試論體驗式教學(xué)在高校乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用

□ 解璽（天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院 天津 300350）

體驗式教學(xué)的方法，主要是根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)出具有重復(fù)性的情境，將教學(xué)內(nèi)容更為全面的呈現(xiàn)出來，幫助學(xué)生在整個過程中，形成完善的學(xué)習(xí)觀念。在高校乒乓球教學(xué)課堂上，利用體驗式教學(xué)方法，可以凸顯出較高的人文氣息，老師不再將教學(xué)成績看做是唯一的目的，更關(guān)心學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠獲得多少知識內(nèi)容。新課程思想的不斷深入，為高校體育教學(xué)改革帶來了更多推進力，在采用體驗式教學(xué)方法的時候，老師對于傳統(tǒng)教學(xué)模式遺留下來的問題，也要給予正確認識，進行有效的改進。

1、高校乒乓球教學(xué)中存在的主要問題

1.1、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高

在高校的體育教學(xué)課程中，乒乓球?qū)儆谑沁x修項目，同時學(xué)生的練習(xí)水平也是參差不齊，只有個別學(xué)生具有較高的訓(xùn)練水準，在大學(xué)之前從未接觸過乒乓球運動的學(xué)生更是占據(jù)較大的比例，這也就導(dǎo)致在教學(xué)課堂上，學(xué)生的乒乓球?qū)W習(xí)興趣不高。同時，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的也各不相同，有些訓(xùn)練基礎(chǔ)的學(xué)生是為了提升自己的運動水平，提升乒乓球基礎(chǔ)；有的學(xué)生則是單純?yōu)榱藢W(xué)分而進行練習(xí)，甚至有一部分學(xué)生不愿意從事戶外運動，選擇乒乓球運動是為了享受室內(nèi)環(huán)境，其學(xué)習(xí)興趣可想而知。

1.2、教師的教學(xué)理念落后

在乒乓球教學(xué)課堂上，不少體育教師的教學(xué)理念都過于傳統(tǒng)化，很難在短時間內(nèi)接受互動體驗這一類新型教學(xué)思想，所以這也阻礙了教學(xué)改革的推進速度。由于高校教學(xué)具有較強的靈活性，所以學(xué)生在課堂上占據(jù)更多的主動性，這一方面削弱了教師的存在感，另一方面也使得學(xué)生對權(quán)威變得更加反感。仍舊采取那種“教師講、學(xué)生聽”的方法，會讓學(xué)生對乒乓球?qū)W習(xí)產(chǎn)生負面情緒，這種落后的教學(xué)理念，不能引導(dǎo)學(xué)生更為積極的參與到訓(xùn)練活動中，同時也局限了教師本身的教學(xué)視野，于高校教學(xué)環(huán)境不利。

1.3、整體的教學(xué)氛圍單調(diào)

和其它課程類教學(xué)項目相同，體育教學(xué)也需要相應(yīng)的教學(xué)氛圍。在乒乓球教學(xué)課堂上，由于學(xué)生對這門體育運動內(nèi)容較為熟悉，導(dǎo)致單調(diào)的教學(xué)氛圍，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。一部分教師單純的認為，教學(xué)就是教師教，學(xué)生學(xué)，不需要可以營造出學(xué)習(xí)氛圍，這其實是不正確的。新型教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生所接觸的知識量也是與日俱增，各種新穎的教學(xué)方法層出不窮，在多文化內(nèi)容的轟炸下，如果對于乒乓球教學(xué)課程，老師不做出適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)變革，引入多元的教學(xué)氛圍，那么學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力勢必難以得到較好的激發(fā)。

2、在高校乒乓球課堂上應(yīng)用體驗式教學(xué)方法的作用

2.1、凸顯教師的主導(dǎo)作用

在高校乒乓球教學(xué)課堂上，應(yīng)用體驗式教學(xué)方法，可以稱得上是一次大膽創(chuàng)新，教師在課堂上，不僅僅要引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)，同時也應(yīng)該參與到學(xué)生的練習(xí)活動中來，和他們展開有趣的互動，這也就將教師在教學(xué)過程中的主體地位凸顯了出來。學(xué)生在這種較為開放、輕松的學(xué)習(xí)氛圍之中，能夠更加主動的進行學(xué)習(xí)與觀察，發(fā)現(xiàn)自身的訓(xùn)練問題，并運用相關(guān)的乒乓球理論知識來進行解決，進而達到提升訓(xùn)練技能的目的。在整個學(xué)期的乒乓球訓(xùn)練過程中，學(xué)生可以重復(fù)上述過程，在練習(xí)過程中體會到訓(xùn)練所帶來的樂趣與成就，進而幫助其建立終身鍛煉的體育觀念。

2.2、培養(yǎng)學(xué)生的訓(xùn)練意識

體驗式教學(xué)方法過程中，有分組練習(xí)的方法，在小組活動中，小組成員通過學(xué)習(xí)和觀察，相互配合，相互幫助，對傳統(tǒng)高校乒乓球教學(xué)中那種以教師講解示范為主、全班一起練習(xí)的模式進行了彌補，激發(fā)了學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)了他們的合作意識。在學(xué)期末，針對乒乓球教學(xué)內(nèi)容進行評測的時候，教師可以利用“小組賽”的形式，來對大家的訓(xùn)練成績進行考核。為了幫助自己所在的小組獲得勝利，相信每一名同學(xué)，都會盡可能做到最好，爭取拿到最好的成績。這種做法不僅提高了學(xué)生的綜合訓(xùn)練水平，同時也有助于學(xué)生競爭意識與合作意識的養(yǎng)成，進一步完善其乒乓球技巧。

2.3、發(fā)揮學(xué)生的主體作用

和傳統(tǒng)教學(xué)方法上的內(nèi)容不同，體驗式教學(xué)中，學(xué)生可以掌握更多的學(xué)習(xí)主動權(quán)，其自主性學(xué)習(xí)能力也得到了全面的發(fā)揮，這對于乒乓球教學(xué)主題而言也是大有裨益。體驗式教學(xué)方法，解決了傳統(tǒng)教學(xué)課堂上沉悶、乏味的教學(xué)氣氛，使整個教學(xué)活動和當(dāng)前先進的教學(xué)理念保持一致，這種更加協(xié)調(diào)的教學(xué)方法，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程、考試測評和師生關(guān)系等幾個方面，都有了長足的進步。學(xué)生主體地位的凸顯，一方面為他們在訓(xùn)練過程中樹立了更為積極的自信心，另一方面，也在無形中降低了教師自身的教學(xué)壓力，使其能夠更為準確的了解教學(xué)問題，提升教學(xué)課程的質(zhì)量。

3、應(yīng)用體驗式教學(xué)方法的基本要求

3.1、教師改善自身的傳統(tǒng)觀念

體驗式教學(xué)方法和傳統(tǒng)的教學(xué)手段存在的較大不同就是，傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的地位“至高無上”，而實施體驗式教學(xué)方法時，教師不僅僅要擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的角色，同時也要成為學(xué)生乒乓球訓(xùn)練的參與者。這就需要教師對自身傳統(tǒng)化的教學(xué)觀念做出改變，對教學(xué)方法展開創(chuàng)新，盡可能為學(xué)生的主體地位進行凸顯，讓素質(zhì)教育和終身學(xué)習(xí)的觀念貫徹在整個教學(xué)活動之中。同時，教師也應(yīng)該建立與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同進步的觀念，結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)思想，對自身的教學(xué)技能，做出有效提升，除了要掌握高校乒乓球教學(xué)技巧之外，還應(yīng)該對那些現(xiàn)代化的教學(xué)工具和教學(xué)設(shè)備進行應(yīng)用，及時更新教學(xué)內(nèi)容。

3.2、學(xué)生發(fā)揮主動的學(xué)習(xí)熱情

在高校乒乓球教學(xué)課堂上，學(xué)生和教師是構(gòu)成教學(xué)內(nèi)容的兩大主體，和傳統(tǒng)教學(xué)方法相比較，體驗式教學(xué)課程上，學(xué)生擁有更多的主動權(quán)利，面對教師所給予的教學(xué)引導(dǎo)，學(xué)生應(yīng)該更為積極的進行配合，由傳統(tǒng)教學(xué)條件中的“被動接受”，變成新型教學(xué)環(huán)境中的“主動探究”。在訓(xùn)練過程中，利用觀察、懷疑、時間和創(chuàng)造等過程，對乒乓球知識內(nèi)容展開全面化的創(chuàng)新，這種更具創(chuàng)造力的學(xué)生，才能適應(yīng)高校乒乓球教學(xué)的發(fā)展。當(dāng)然，除了學(xué)生自身要表現(xiàn)出高度的熱情之外，老師也可以在教學(xué)模式、教學(xué)方法等內(nèi)容上“旁敲側(cè)擊”，做足必要的引導(dǎo)工作，這樣才更加符合高校體育教學(xué)的理念。

3.3、建立完善有效的評價體系

在高校乒乓球教學(xué)過程中推行體驗式教學(xué)方法的時候，教師也應(yīng)該建立更為完善的評價體系，這樣才能夠為新型教學(xué)理念的推行，奠定扎實穩(wěn)固的基礎(chǔ)。在評價過程中，可以利用教師點評、學(xué)生自評和互評等方法，來對訓(xùn)練成績做出全方位的點評。在對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進行判定的時候，應(yīng)該將進步幅度、練習(xí)時間和具體的成績內(nèi)容結(jié)合起來，進行綜合化的判別。當(dāng)然，體驗式教學(xué)方法并不是十全十美，其本身也存在著一些弊端，像在對乒乓球的概念內(nèi)容、理論知識進行講解的時候，可以略過體驗環(huán)節(jié)，對于每個體驗問題所需要的時間，教師在課前也應(yīng)該進行合理的規(guī)劃，將可能出現(xiàn)的情況考慮進來，完善教學(xué)內(nèi)容的安排。

4、體驗式教學(xué)方法在課堂上的具體應(yīng)用策略

4.1、建立平等的師生關(guān)系

任何一門學(xué)科要想取得相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量，都需要對傳統(tǒng)化的師生關(guān)系進行改變，這一點在乒乓球教學(xué)課堂上也不例外。在教學(xué)中，教師應(yīng)該積極主動的將自己和學(xué)生置于平等的地位中，和他們就乒乓球的知識、技巧內(nèi)容展開探究與互動，用自身的經(jīng)驗，來不斷提升學(xué)生的訓(xùn)練能力；還有，在教學(xué)中，要能夠引導(dǎo)學(xué)生分享自身的進步，讓學(xué)生在整個訓(xùn)練過程中，感受到平等和尊重，進而深化其學(xué)習(xí)情緒，這樣學(xué)生能夠主動參與到學(xué)習(xí)過程中來，同時利用訓(xùn)練內(nèi)容，也可以幫助學(xué)生用更為積極的態(tài)度去解決生活問題。像在乒乓球教學(xué)過程中，有些學(xué)生的動作僵硬，對訓(xùn)練動作的認知比較模糊，所以在教學(xué)中，老師不妨模仿這些同學(xué)的僵硬姿態(tài)，讓學(xué)生指出老師動作上存在的問題，讓學(xué)生也體驗一些教師的感覺，提示他們的認識感覺，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。

4.2、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的運動情境

高校體育教學(xué)課堂上，乒乓球課程中的理論講解內(nèi)容較少，多數(shù)課程屬于是練習(xí)課，而教師設(shè)置運動情境的時候，應(yīng)該將乒乓球課程的教學(xué)效果放到第一位。首先，班級內(nèi)的學(xué)生必須要對理論知識的講解引起重視，結(jié)合實際的練習(xí)內(nèi)容做出鞏固，如果出現(xiàn)特殊情況，也可以申請在其它時間段來對乒乓球技巧展開練習(xí)；其次，教師不妨引導(dǎo)學(xué)生分配成相依的學(xué)習(xí)小組，兩名同學(xué)一個小組，確保他們可以在輕松愉悅的環(huán)境中共同學(xué)習(xí)，共同進步；然后，學(xué)生在接受教師理論知識的講解時，也需要有一段自由練習(xí)的時間，對這些理論知識進行消化；最后，教師也要鼓勵學(xué)生具有自己的學(xué)習(xí)思想，根據(jù)評價體系內(nèi)容，推動學(xué)生進步。

4.3、營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍

體驗式教學(xué)方法是一種將學(xué)習(xí)環(huán)境內(nèi)容，融入到教學(xué)方法之中的教學(xué)機制，為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的積極性，提升學(xué)生乒乓球練習(xí)水平，老師可以通過相關(guān)的數(shù)據(jù)內(nèi)容，以及利用調(diào)查和研究的方法，對高校學(xué)生的思維模式、心理思想進行有效的掌握，為他們在課堂上營造出和諧的學(xué)習(xí)氛圍來，這種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以讓學(xué)生更為積極主動的投入到學(xué)習(xí)過程中來。在實際的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有些教師會在課堂上設(shè)置比賽的環(huán)節(jié)，并在結(jié)束比賽的時候，引導(dǎo)學(xué)生對各種擊球技巧進行掌握，像在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師不妨對比賽過程做出具有特色的規(guī)定，像學(xué)生只能采取一種擊球方式來進行對抗練習(xí)，比如整首攻球、反手攻球等等，幫助他們在比賽過程中深化自身的練習(xí)技能，進而營造出更具競爭性的教學(xué)氛圍。

4.4、規(guī)范必要的教學(xué)節(jié)奏

在實際的教學(xué)進程中，教師也應(yīng)該將體驗式教學(xué)方法融入其中，注重因材施教的內(nèi)容。在課程開始之初，教師要對相關(guān)的訓(xùn)練背景進行闡述，設(shè)置有效的課程問題，讓學(xué)生在體驗式訓(xùn)練內(nèi)容開始之前，進行獨立化的探究和思索，明確學(xué)習(xí)目的，更利于接下來教學(xué)活動的開展；在課堂練習(xí)過程中，學(xué)生要根據(jù)自身存在的實際訓(xùn)練問題，比如接球時動作不夠靈敏、身體比較僵硬等等，都要向老師及時的詢問，發(fā)現(xiàn)不足之處，掌握正確的訓(xùn)練方法；在課后，教師也要創(chuàng)設(shè)體驗式教學(xué)方法，讓學(xué)生在課下，對自己感興趣的一些體驗式教學(xué)內(nèi)容，展開深入的練習(xí)，增強熟練程度，同時，教師也可以布置相應(yīng)的課下任務(wù)，讓學(xué)生課后也能夠展開積極的練習(xí)。

5、結(jié)語

總而言之，在高校乒乓球教學(xué)課堂上，對于體驗式教學(xué)方法，教師要進行靈活性的運用，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)感覺，深化整體的教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的體育訓(xùn)練觀念，這對其以后的發(fā)展也是大有幫助。

[1]康芳.“體驗式教學(xué)法”在西安部分高校乒乓球選修課教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].西安體育學(xué)院,2016.

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