以學(xué)科核心素養(yǎng)為主線(xiàn)細(xì)化思想政治學(xué)科育人目標(biāo)

韓震

一、為什么要凝練學(xué)科核心素養(yǎng)

本次高中課程修訂的一大亮點(diǎn)是各學(xué)科都凝練了學(xué)科核心素養(yǎng)。長(zhǎng)期以來(lái)，宏觀(guān)育人目標(biāo)很明確，即培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，但中觀(guān)學(xué)科育人目標(biāo)比較籠統(tǒng)，造成微觀(guān)教學(xué)目標(biāo)只關(guān)注知識(shí)學(xué)習(xí)，與學(xué)科育人功能割裂，導(dǎo)致宏觀(guān)、中觀(guān)和微觀(guān)目標(biāo)之間有機(jī)聯(lián)系不夠。針對(duì)這一現(xiàn)象，教育部委托有關(guān)高校研究提出了跨學(xué)科的中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，把黨的教育方針具體化；結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，將中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)轉(zhuǎn)化為學(xué)科育人目標(biāo)，即學(xué)科核心素養(yǎng)。

二、確定思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵

思想政治學(xué)科是面向高中學(xué)生進(jìn)行馬克思主義、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系特別是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育的主渠道主陣地。修訂組緊緊抓住思想政治學(xué)科的意識(shí)形態(tài)屬性，經(jīng)過(guò)深入研究，廣泛征求意見(jiàn)，凝練了內(nèi)涵上相互交融、邏輯上相互依存的4個(gè)學(xué)科核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)、公共參與。

政治認(rèn)同就是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和社會(huì)主義的真摯情感和理性認(rèn)同，使學(xué)生擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念、弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，是其他素養(yǎng)的內(nèi)在靈魂和共同標(biāo)識(shí)。科學(xué)精神不僅指自然科學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)體現(xiàn)的求真務(wù)實(shí)思想，也指堅(jiān)持真理、尊重規(guī)律、實(shí)事求是等，思想政治學(xué)科培養(yǎng)科學(xué)精神，就是使學(xué)生堅(jiān)持馬克思主義世界觀(guān)和方法論，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)進(jìn)步、國(guó)家發(fā)展和人類(lèi)文明作出正確的價(jià)值判斷和行為選擇，這是達(dá)成其他素養(yǎng)的基本條件。法治意識(shí)是法治國(guó)家建設(shè)的重要內(nèi)容，思想政治學(xué)科培養(yǎng)法治意識(shí)，就是要使學(xué)生尊法學(xué)法守法用法，自覺(jué)參加社會(huì)主義法治國(guó)家建設(shè)，是其他素養(yǎng)的必要前提或必然要求。公共參與體現(xiàn)人民當(dāng)家作主的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，思想政治學(xué)科培養(yǎng)公共參與，就要培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神，樂(lè)于為人民服務(wù)，積極行使人民當(dāng)家作主的政治權(quán)利、履行義務(wù)，是其他素養(yǎng)的行為表現(xiàn)。

三、學(xué)科核心素養(yǎng)如何落地

為更好地落實(shí)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，這次修訂突出實(shí)踐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)社會(huì)生活及自身思維活動(dòng)中理解理論真諦，在踐行正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程中形成行動(dòng)自覺(jué)。一是強(qiáng)化以學(xué)生發(fā)展為中心的活動(dòng)設(shè)計(jì)，通過(guò)議題研討、案例分析、實(shí)地調(diào)研、撰寫(xiě)小論文等，把理論觀(guān)點(diǎn)的闡述寓于社會(huì)生活和學(xué)生活動(dòng)的主題；二是以辨析式學(xué)習(xí)進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)通過(guò)范例分析、展示觀(guān)點(diǎn)，在價(jià)值沖突中深化理解，在比較鑒別中提高認(rèn)識(shí)，在探究活動(dòng)中拓展視野；三是倡導(dǎo)綜合性教學(xué)，注重創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生多維度觀(guān)察、多途徑探究，進(jìn)行綜合分析；四是廣泛開(kāi)展系列化社會(huì)活動(dòng)，從學(xué)生的成長(zhǎng)需要出發(fā)，將學(xué)科內(nèi)容與社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和形式的有機(jī)結(jié)合。（摘編自教育部網(wǎng)站）

（責(zé)任編輯 郭向和）endprint