老師，您辛苦了

胡俊文+胡佳琪

胡蘿卜導(dǎo)游：告別了炎炎酷暑，我們迎來(lái)了丹桂飄香、詩(shī)情畫(huà)意的金色九月……

茄子老師：胡小導(dǎo)，你是詩(shī)興大發(fā)了嗎？

胡蘿卜導(dǎo)游：這不，第33個(gè)教師節(jié)即將來(lái)臨，我想寫(xiě)點(diǎn)兒什么獻(xiàn)給可親可敬的老師，只是一時(shí)還沒(méi)找到頭緒。

茄子老師：我記得你曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)好幾篇微作文，記敘老師們?nèi)粘Ｉ畹狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，這些都是獻(xiàn)給教師節(jié)的最好禮物呀。

胡蘿卜導(dǎo)游：說(shuō)得對(duì)，那我就先給班主任點(diǎn)個(gè)贊，怎么樣？

茄子老師：這個(gè)可以有。

第一份禮物：給班主任點(diǎn)個(gè)贊

點(diǎn)贊班主任

別看我們班主任竺老師長(zhǎng)得五大三粗的，很多時(shí)候還挺和藹可親的。

為了提高同學(xué)們的語(yǔ)文成績(jī)，竺老師變著花樣激勵(lì)我們。就拿上次期中考試來(lái)說(shuō)吧考試前竺老師就在全班同學(xué)面前說(shuō)：“期中考試取得90分以上的同學(xué)我有獨(dú)家好禮相贈(zèng)！”聽(tīng)到這話(huà)，大家都躍躍欲試?？荚囈院?，大部分同學(xué)都如愿得到了一支好看的鋼筆，而且都很珍惜

語(yǔ)文考試中最難的一項(xiàng)莫過(guò)于寫(xiě)作文，竺老師建議我們寫(xiě)班級(jí)日志，讓每位同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)。每次寫(xiě)完以后，竺老師還會(huì)讓寫(xiě)的同學(xué)上臺(tái)讀一讀，并及時(shí)拍下照片，存進(jìn)班級(jí)QQ群，讓家長(zhǎng)們都能欣賞到。一年下來(lái)，同學(xué)們的作文能力普遍得到了提高。

竺老師值得點(diǎn)贊的地方還有很多，他猶如一盞明燈照亮了我們的語(yǔ)文之路。

茄子老師想象力沖擊波之一：寫(xiě)點(diǎn)贊作文，得收集實(shí)實(shí)在在的事例，胡小導(dǎo)這篇點(diǎn)贊作文，就寫(xiě)了班主任老師用鋼筆激勵(lì)學(xué)生考出好成績(jī)，用班級(jí)日志引導(dǎo)學(xué)生努力提高寫(xiě)作水平。

同學(xué)們是不是也來(lái)點(diǎn)贊一下身邊辛勤的老師，借此表達(dá)自己的感恩之情？一定要選取那些有血有肉的鮮活事例做作文素材喲。

第二份禮物：陽(yáng)光老師棒棒噠

茄子老師：這份送給班主任的禮物很別致呀。

胡蘿卜導(dǎo)游：還有一位陽(yáng)光老師我也想點(diǎn)贊一下。

茄子老師：一起欣賞吧。

課堂里的陽(yáng)光

張建雪老師那張快言快語(yǔ)的嘴里時(shí)常蹦出小笑話(huà)、小段子，她本人則像溫暖而又舒心的陽(yáng)光，一直照耀著我們。

有一次張老師被我們?nèi)桥?，狠狠?shù)落了我們一頓，我們就在座位上小聲地說(shuō)她是“臭陽(yáng)光老師”。張老師是個(gè)順風(fēng)耳，她聽(tīng)到后并沒(méi)有批評(píng)我們，反而微微一笑：“同學(xué)們，如果陽(yáng)光很臭，那該怎么辦呀？快拿出口罩吧！”她一邊說(shuō)著還一邊從口袋里拿出一塊布，捂住口鼻。大家都被張老師的滑稽動(dòng)作逗得哈哈太笑，教室里的緊張氣氛也一下子被化解了。

張老師還很會(huì)勸架呢。有一次紀(jì)羽涵和孫澤揚(yáng)吵架了，誰(shuí)也不理誰(shuí)。張老師可憐巴巴地望著他們倆：“小祖宗、小公主，求求你們和好吧，我愿意為你們當(dāng)牛做馬……哪怕青蛙跳也可以。”“好，那就青蛙跳?！奔o(jì)羽涵和孫澤揚(yáng)幾乎同時(shí)說(shuō)道，也漸漸忘記了剛才的不愉快。張老師一邊蹦，一邊說(shuō)道：“誰(shuí)來(lái)救我呀，不帶這么坑爹的吧！”大家笑得肚子都疼了。張老師是課堂里的幽默陽(yáng)光，帶給我們知識(shí)的同時(shí)，還照亮了我們的心田。

茄子老師想象力沖擊波之二：陽(yáng)光在我們的生活中不可或缺，把老師比作陽(yáng)光，也是對(duì)老師最好的贊美。想一想，有陽(yáng)光老師陪伴著，有陽(yáng)光老師為我們補(bǔ)充知識(shí)的能量，是一件多么幸福的事呀。同學(xué)們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己身邊的陽(yáng)光老師吧！

第三份禮物：老師是棵“梧桐樹(shù)”

茄子老師：用陽(yáng)光來(lái)形容老師，大家都能理解，可我怎么聽(tīng)說(shuō)你還有一篇作文，是用梧桐樹(shù)來(lái)形容老師呢？

胡蘿卜導(dǎo)游：因?yàn)槲覀兘淌议T(mén)前遍布梧桐樹(shù)，而且都是很高大的那種，我們特別喜歡在梧桐樹(shù)下玩耍，梧桐樹(shù)一直忠實(shí)地陪伴著、呵護(hù)著我們。每次看到梧桐樹(shù)，我就會(huì)自然而然聯(lián)想到我們的老師。

茄子老師：這個(gè)想法很獨(dú)特，讓我們一起欣賞一下吧。

學(xué)校的“梧桐樹(shù)”

走進(jìn)我們古平崗小學(xué)的大門(mén)最顯眼的莫過(guò)于圍繞操場(chǎng)一周的數(shù)十棵蒼勁有力的梧桐樹(shù)了。

它們挺拔、茂密，盡心盡力地裝飾著校園，這讓我聯(lián)想到校園里辛勤的老師，他們何嘗不是這樣呢？他們每天都辛勤耕耘在課堂上，絞盡腦汁部地讓我們愛(ài)閱讀愛(ài)科學(xué)、愛(ài)學(xué)習(xí)，變著花樣把知識(shí)傳授給我們有時(shí)連水都顧不上喝一口。我們?cè)谝惶焯斐砷L(zhǎng)老師們的頭上卻平添了好多白發(fā)。

老師就像校園里的梧桐樹(shù)。他們時(shí)刻呵護(hù)著我們的心靈為我們遮風(fēng)擋雨教給我們實(shí)用的本領(lǐng)，陪我們一起快樂(lè)游戲?！拔嗤?shù)”是我們校園的獨(dú)特風(fēng)景！endprint