王瑾

在體育教學中，體育游戲以其“寓教于樂”的娛樂性與趣味性，有助于提高學生的積極性。把體育游戲更科學、有效地運用到體育教學中去，在體育課上有效地調(diào)動學生的積極性，提高學生上課的學習興趣，讓教師教的輕松學生學得愉快，達到良好的教學效果，增強學生參與體育鍛煉的積極性。

一、體育游戲在體育教學中的開展情況及效果調(diào)查

教師運用體育游戲進行教學主要是從游戲的鍛煉性、趣味性、多樣性、競爭性、規(guī)則性出發(fā)，增強體質(zhì)、促進健康、發(fā)展智力。當前，很多體育教師在組織上好一節(jié)體育課時大多會涉及到體育游戲的運用。相比之下，學生在有游戲穿插的課堂上表現(xiàn)更積極，更有活力。

據(jù)調(diào)查，在筆者所在中學體育教學中有多數(shù)的體育教師會運用體育游戲來組織教學，且在一堂體育課上運用一個游戲來組織教學的教師占多數(shù)，有75%的教師在一節(jié)體育課上會運用一個或一個以上的游戲來組織教學，這說明體育教學中運用體育游戲是普遍的。有39.5%的同學希望在每堂體育課上教師能運用一到兩個游戲來組織教學；有47.3%的同學希望在一堂體育課上教師能運用三個或三個以上的游戲來組織教學，這說明大部分的學生都喜歡教師用更多的游戲來組織教學。

二、影響體育游戲在體育教學中運用的主要因素分析

（一）體育課被其它文化課占用，體育教學不能正常開展

受傳統(tǒng)教學思想意識的影響，許多人認為體育課是可有可無的東西，家長和老師們?yōu)榱藢W生能夠考取高一級的重點學校，全力以赴地加強對應考科目的學習，不讓孩子參加體育鍛煉，對孩子身體鍛煉不重視。所以，體育課被其他文化課占用的現(xiàn)象時有發(fā)生。學生沒有充足的時間參加身體鍛煉，更多的都是在復習功課。這樣下來，體育課也被忽視，體育教學時間得不到保障，致使學生體育鍛煉意識較低，體質(zhì)狀況下降。連上體育課的時間都不能夠保證，還有哪個體育教師會去認真運用游戲來組織教學呢？

（二）體育教師對體育游戲的運用認識不足

想要在教學中合理運用體育游戲組織教學，首先教師得對游戲的相關(guān)信息有個了解，這樣在教學中穿插運用游戲起來才會更加的得心應手。然而，目前仍然有一些體育教師沒有對體育游戲相關(guān)知識進行了解、學習，只有少部分教師對體育游戲相關(guān)知識有過了解，在每次運用體育游戲組織教學之前絕大多數(shù)的教師沒有對游戲的運用進行詳細的計劃，對運用體育游戲來組織教學不夠重視，往往在教學中組織游戲是很隨意的。

（三）工作價值不被重視，體育教師上課的積極性不高

當前，一些學校的體育教師的工作得不到公正對待，評先、評優(yōu)、評職稱體育教師只能等待或者靠邊站，教師的積極性不高，上課組織教學很隨意，這也讓學生感覺到無所謂，可上可不上，這對教師的教學組織也會有很直接的影響，更何況再運用游戲來組織教學了。

三、改善體育游戲在體育教學中開展效果的策略建議

（一）加強相關(guān)教師對體育課程的認識，對體育教學重要性的認識

體育教學的開展離不開大家對體育課的支持與重視，連體育課都不被人們重視，還會有誰去認真運用體育游戲來組織體育教學。所以，要想體育游戲得到很好的開展，首先要加強學校相關(guān)領(lǐng)導對體育課程的重視，加強體育教學的管理，杜絕體育課被其它文化課擠占的事情再次發(fā)生，讓他們能夠意識到參與體育鍛煉的重要性。

（二）加強對體育教師的管理

體育課程完成的好壞，與體育教師的認真程度有著直接關(guān)系。加強對體育教師的管理，首先要做到加強體育教師自身的學習，不應只停留在原來的教學基礎(chǔ)上，還應加強對基礎(chǔ)知識、運動技能的學習，應深入專研教材教法，提高教學質(zhì)量，大膽進行體育教學的探索和研究。其次，各級領(lǐng)導應多為體育教師提供繼續(xù)學習的機會，如組織進修、培訓等，在不斷更新教師教學方式的同時業(yè)務能力得到更好的擴展。讓教師有能力在教學中不斷嘗試著用更多的方法提高教學質(zhì)量，鼓勵教師創(chuàng)編適合該校實際情況的體育游戲，特別是教師在有限的器材和場地條件下創(chuàng)編一些能彌補場地器材不足的一些體育游戲。這將使體育游戲在體育教學運用中逐步合理化、科學化。

（三）對體育教學工作者的工作給予肯定

不論是從事哪一類教學工作，教學的目的都是為孩子們的健康成長著想，在孩子們的成長之路上，體育鍛煉是必不可少的。體育課上教師教會了學生正確的鍛煉方法，促進了學生的健康成長，讓學生在課后不至于用錯誤的方法來鍛煉身體，所以說體育教師的教學作用是不容忽視的，體育課與其它的學科一樣重要，應一視同仁，體育教學被忽視很可能會影響整體教學的開展。只有提高體育教師的待遇，提高體育教師教學的積極性，對體育教師也實行評優(yōu)，懲罰，他們才會很認真的進行教學工作的組織，才會想方設(shè)法去提高教學質(zhì)量，促使他們花更多的精力去專研創(chuàng)編體育游戲，教師對待教學有了積極性，體育教育才能向更好的方向發(fā)展，體育教學才能真正意義上的算得上是為了孩子們的健康成長。