摘 要：近年來，我國民辦高校蓬勃發(fā)展，已經(jīng)成為我國高等教育中的重要組成部分。在民辦高校的管理過程中，受到學(xué)生綜合素質(zhì)以及學(xué)習(xí)能力的影響，管理工作較普通高校而言具有一定的特殊性。文章根據(jù)民辦高校學(xué)生管理的現(xiàn)狀，對民辦高校學(xué)生管理人性化思維創(chuàng)新的策略進(jìn)行了探究，以期為民辦高校學(xué)生管理的人性化提供學(xué)術(shù)參考。

關(guān)鍵詞：民辦高校;學(xué)生管理;人性化思維;創(chuàng)新

中圖分類號：G647?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?收稿日期：2018-10-11

作者簡介：周孝貴（1979—），男，湖南邵陽人，助理研究員，碩士，研究方向：高校思想政治教育。

民辦高校在我國擁有悠久的歷史，最早有孔子創(chuàng)辦的“孔家學(xué)院”，之后陸續(xù)有漢代的“經(jīng)管”、宋代的“書院”等，這些都是民辦高校的前身。相較我國的普通高校，民辦高校的門檻較低，對學(xué)生的基礎(chǔ)要求不高，為大量高考失利的學(xué)生提供了繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會，對提高我國國民的綜合素質(zhì)有著重要的推動作用，為我國社會主義的建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。民辦高校的生源質(zhì)量客觀上比普通高校的生源質(zhì)量差一些，因此，在民辦高校的管理過程中，多采取嚴(yán)格的管理模式，以提高學(xué)生的自我約束能力，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、民辦高校學(xué)生管理中存在的問題

1.忽視了學(xué)生的主觀能動性

在以往的管理過程中，民辦高校的管理理念多趨于嚴(yán)格管理，對學(xué)生的作息時間、課外活動等都有著明確的規(guī)定，為提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，將許多的時間耗費(fèi)在了學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)中，過于重視學(xué)生的考試成績，忽視了學(xué)生的主觀能動性。民辦高校的學(xué)生在就業(yè)過程中相較普通高校的學(xué)生具有一定的劣勢，為提高民辦高校學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢，民辦高校在管理的過程采用我國傳統(tǒng)教育中中學(xué)的管理辦法，對于學(xué)生的作息時間、課外活動、學(xué)習(xí)作業(yè)、寢室文化都有著嚴(yán)格的管理，學(xué)生被動的按照學(xué)院的要求進(jìn)行活動，從而阻礙了學(xué)生的綜合發(fā)展[1]。

在管理方式上，多是采用集體管理、規(guī)范性管理的方式，對學(xué)生的行為進(jìn)行約束，但是這種被動的約束方法并不利于學(xué)生自我約束能力的養(yǎng)成，導(dǎo)致學(xué)生過于依賴學(xué)校管理，在學(xué)校之外仍舊沒有良好的自我約束能力。此外，這樣的管理方式不符合學(xué)生的成長特點，容易導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)校產(chǎn)生反感情緒，不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

2.不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

在以往的民辦高校管理過程中，學(xué)校過于重視學(xué)生的專業(yè)成績，忽視對學(xué)生的德育培養(yǎng)，造成學(xué)生發(fā)展不均衡的情況。高等教育是引導(dǎo)學(xué)生形成世界觀、人生觀、價值觀最重要的時期，對學(xué)生今后的發(fā)展有著重要的影響，但以往民辦高校的管理方式并不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。隨著素質(zhì)教育的開展，我國社會對人才的要求趨于多元化，要求其不僅需要具有高知識、高技能，還必須擁有良好的自主學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)社會的快速發(fā)展，但民辦高校的硬性管理方式僅僅提高了學(xué)生的專業(yè)知識成績，并沒有培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，對學(xué)生今后的長期發(fā)展具有消極影響[2]。

近年來，在高校的教師結(jié)構(gòu)中，許多“80后”“90后”的畢業(yè)生成為輔導(dǎo)員，在管理的過程中，也受到其年輕思維的影響，追求個性化管理、民主化管理，而傳統(tǒng)的民辦高校的管理模式不被這些年輕的輔導(dǎo)員所接受，在管理的過程中，難免出現(xiàn)管理不當(dāng)?shù)那闆r，導(dǎo)致學(xué)校與學(xué)生之間、學(xué)校與輔導(dǎo)員之間的矛盾激化，不利于學(xué)校的長久發(fā)展。

3.不符合時代發(fā)展的要求

隨著時代的進(jìn)步，我國的教育理念也在不斷更新。近年來，我國大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育、人文教育，旨在培養(yǎng)具有高素質(zhì)、高技能的綜合性人才，民辦高校的管理理念與具體的管理措施，不再符合時代發(fā)展的要求[3]。時代在進(jìn)步，民辦高校的管理方式也必須跟上時代的步伐，在管理的過程中實現(xiàn)“以人為本”，為學(xué)生服務(wù)，放開對學(xué)生的控制權(quán)，開展多元化的教學(xué)活動，增加校內(nèi)外的交流活動，提高學(xué)生的實踐能力，對學(xué)生進(jìn)行德育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀，使學(xué)生不僅在課堂中成長，更要在課外活動中全面成長。

我國大學(xué)生在畢業(yè)時多面臨著學(xué)習(xí)能力差、實踐能力不足的問題，在民辦高校的管理過程中，要加大對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生對自身的成長引起重視，使學(xué)生從被動管理轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕夜芾怼Ｔ诠芾磉^程中，尊重學(xué)生的思想意識以及個體之間的差異，根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行個性化管理，完善民辦高校的管理制度，提高民辦高校的教學(xué)質(zhì)量。

二、人性化思維在學(xué)生管理過程中的創(chuàng)新運(yùn)用

1.給予輔導(dǎo)員人文關(guān)懷，提高其工作積極性

在民辦高校的管理過程中，輔導(dǎo)員具有重要作用，及時掌握與調(diào)整輔導(dǎo)員的工作情況，對高校的管理效率有著關(guān)鍵作用。近年來，民辦高校的輔導(dǎo)員組織結(jié)構(gòu)趨于年輕化，許多的“80后”“90后”畢業(yè)生加入了民辦高校的輔導(dǎo)員行列，這些新鮮血液的加入，給民辦高校的管理工作帶來較大的改變，其具有十分顯著的個性特點以及意識特征，在管理的過程中更加注重管理的科學(xué)性與民主性，強(qiáng)調(diào)進(jìn)行人性化管理，對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行人文關(guān)懷，采用“軟硬兼施”的政策對學(xué)生進(jìn)行管理，在提高學(xué)生自我約束能力的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

在以往的管理過程中，民辦高校的硬性管理措施與年輕輔導(dǎo)員的管理理念相違背，增加了學(xué)校與輔導(dǎo)員之間的意識矛盾，導(dǎo)致管理效率低下。在民辦高校管理方式的創(chuàng)新過程中，要合理添加人性化管理理念，高校在管理的過程中，要根據(jù)輔導(dǎo)員的個性、發(fā)展特點，對輔導(dǎo)員的生活、工作開展人性化關(guān)懷，對輔導(dǎo)員在管理的過程中遇到的問題給予幫助，定期對輔導(dǎo)員展開培訓(xùn)，滿足輔導(dǎo)員自身發(fā)展的需求。開展輔導(dǎo)員集體活動，增加輔導(dǎo)員之間的合作意識，使輔導(dǎo)員在管理的過程中能夠積極地交流意見，共同發(fā)展。

2.以學(xué)生為本，樹立“人性化”管理意識

在民辦高校的管理創(chuàng)新中，要以學(xué)生為本，在管理的過程中充分體現(xiàn)管理人性化思維的理念。一方面，要建立健全民辦高校的管理制度，尊重學(xué)生的個性化發(fā)展。在以往的民辦高校管理過程中，高校過于注重對學(xué)生義務(wù)的管理與行為習(xí)慣的約束，忽視了學(xué)生的權(quán)利與個性化發(fā)展的特點，對學(xué)生的身心健康發(fā)展造成一定的消極影響。另一方面，在民辦高校的管理創(chuàng)新中，要以學(xué)生為本制定管理制度，不僅要明確學(xué)生的義務(wù)，更要落實學(xué)生的權(quán)利，在管理的過程中，主動關(guān)愛學(xué)生、幫助學(xué)生，為學(xué)生營造良好的發(fā)展氛圍，全方面幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)。

3.利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，全方位拓寬學(xué)生管理的渠道

近年來，計算機(jī)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展，在民辦高校的管理過程中，要積極地利用現(xiàn)代化管理手段，如微信公眾號、網(wǎng)頁、論壇等手段，對學(xué)校的管理理念以及管理方式進(jìn)行宣傳，通過QQ、微信等聊天工具拉近學(xué)生與學(xué)校之間的距離，更快速、更直接地解決學(xué)生的問題，對學(xué)生的身心健康進(jìn)行全面呵護(hù)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極樂觀的心態(tài)，對生活保持熱愛，為學(xué)生的長久發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

在民辦高校的教育中，提高管理工作的質(zhì)量與效率，對高校最終的教育質(zhì)量有著重要的影響。在高校的管理工作中，高校要根據(jù)時代的發(fā)展，學(xué)生成長的特點進(jìn)行相應(yīng)的管理理念與管理制度的創(chuàng)新，將人性化思維落實在民辦高校管理的每一個環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢，為學(xué)生的長期發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊 莉.淺談高校學(xué)生管理工作中的人性化管理[J].才智，2018（14）.

[2]包守娟.高校學(xué)生管理人性化思維創(chuàng)新[J].赤子（下旬刊），2016（6）.

[3]李 嫦.高校學(xué)生管理的人性化思維創(chuàng)新[J].亞太教育，2015（20）.