閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）

65歲的朱阿姨一個人照顧癱瘓在床的老伴已5年了，她總是擔心自己會突然病倒，擔心各種突發(fā)情況。她唯獨沒想到癱瘓的老伴半夜會掉到地上，而她沒有力氣將老伴抱回床上。她想將電話打給千里之外的女兒，但最終沒有撥出電話，她不想半夜打擾女兒休息。她在心里對女兒說：父母最無助的時候，是你爸躺在地上，而你卻在通訊錄里。作為子女，在外有著自己的工作和生活，但也要面對怎樣處理年邁父母的晚年生活的問題。

請根據(jù)以上材料，自定立意，自擬文題，自選文體，寫一篇不少于800字的作文。

這則材料來自真實的生活，是當今社會正面臨的一個問題。材料的現(xiàn)實性，讓作文有針對性。材料說的是65歲的朱阿姨照顧癱瘓在床的老伴的事——老伴從床上掉到地上，可是她卻無力將老伴抱回床上。材料中的關(guān)鍵句是——父母最無助的時候，是你爸躺在地上，而你卻在通訊錄里。而女兒，作為年輕的一輩，家里有父母需要她扶助，在外有著自己的工作和生活，這也是讓她棘手的問題。基于此，考生可以從以下三個方面立意：

1.從子女的角度立意：關(guān)愛父母，?；丶铱纯?。作為子女，雖然有自己的工作和生活，但是年邁的父母不可不照顧。子女應該處理好照顧父母這一問題，基本原則是多陪伴、多關(guān)愛父母，?；丶铱纯础Ｗ优词共荒芑丶?，也要選擇合適的方式照顧父母。據(jù)此，作文題目可擬為“愿忙碌的種子開出孝順的花朵”“不要讓工作淹沒了親情”等。

2.從父母的角度立意：體諒兒女，照顧好自己。作為父母，要知道兒女也有自己的工作和生活，應該體諒他們，盡可能地自己照顧好自己；同時，父母也要有自己的生活，有所寄托。據(jù)此，作文題目可擬為“體諒兒女，照顧自己”等。

3.從綜合的角度立意：（1）父母與兒女相互體貼、關(guān)愛。據(jù)此，作文題目可擬為“身在遠方，心系父母”等。（2）健全社會相關(guān)制度，共同關(guān)愛老人。據(jù)此，作文題目可擬為“養(yǎng)老制度建設須加快”。

三種立意，第一種從子女的角度來寫，容易一些；第三種從綜合的角度來寫，略難一些。

佳作展示一

凱風自南，何慰母心

◎鄒梓萌

“凱風自南，吹彼棘心?！鼻О倌昵澳俏粷駶欀劭粗赣H因辛勤勞作而衰老的年輕人，含著深深的愧疚寫下詩句。那徐徐南風，告誡著后人——用一顆虔誠的心陪伴父母。

世間的母親似乎都有著相同的心思，在用盡美好的年華將子女撫育成人后，不想因自己的年邁而拖累子女，寧愿在家里默默地承受孤獨與苦悶。材料中，這位老伴掉到地上無力扶起也不想打擾女兒的朱阿姨如此；公益廣告中，那位強顏歡笑地坐在空無一人的飯桌前的老人亦是如此。可只有他們自己知道，自己對那份溫暖的陪伴有多么渴望！

阿圖·葛文德醫(yī)生的新作《最好的告別》中，講述了一個發(fā)人深省的故事。故事中久住醫(yī)院的老人有的耳膜破損無法感知世界，有的癱坐在輪椅上無法行動。人人都知道，他們是將死之人，隨時都可能奔赴黃泉；但人們不知道的是，未知的死亡雖然可怕，但更可怕的是一步步經(jīng)歷年老“喪失”的這個過程。這一過程是如此緩慢，且又具體可感，這是最難以得到理解和治愈的。陪伴和傾聽或許是良藥，但也意味著子女要付出更多的時間和精力。令人心寒的是，在快節(jié)奏的工業(yè)化社會里，人性化的陪伴少之又少。

托爾斯泰的小說《伊凡·伊里奇之死》便描述了伊凡衰老死亡的過程。年老體衰而心情焦躁的他，認為所有人都很虛偽，他覺得自己“生活在死亡邊緣上，而且孤孤單單，無人了解，無人陪伴”，他有時在床上哭，哭“自己的孤苦，人們的殘酷，上帝的殘酷和上帝的不存在”。這種肉體病痛和精神困惑帶來的掙扎是每位年邁的父母所經(jīng)受的。當他們的生命就像一盞即將燃盡的枯燈要熄滅時，做兒女的竟大多不能立即放下手中的工作，給予作為子女應盡的孝道。

許多人攀比手握的權(quán)力，盈囊的財富，抑或是滿腹的詩書經(jīng)文，卻沒有人攀比歸家的時間。在伊朗、緬甸等許多國家，當父母年老之時，許多人都自覺地回家陪伴和告別年邁的父母。在他們看來，死亡是神圣的。他們害怕的不是告別，而是不告而別。在生命離場的關(guān)鍵時刻，他們用最虔誠的心陪伴父母。

“凱風自南，吹彼棘心。棘心夭夭，母氏劬勞?！逼狡截曝频牡驼Z響于耳畔，告誡著后人幸福從來不是速溶的咖啡，而是細水長流的陪伴。

基礎等級：該生很巧妙地借用了《詩經(jīng)》中的句子“凱風自南，吹彼棘心。棘心夭夭，母氏劬勞”，妙用其意，化之為題。中間部分選用阿圖·葛文德醫(yī)生的新作《最好的告別》和托爾斯泰的小說《伊凡·伊里奇之死》的相關(guān)內(nèi)容論證論點——多陪伴父母，盡自己的孝道。結(jié)尾再次點題，前后照應，首尾圓合。故本項評37分。

發(fā)展等級：該作文張弛有度，論證有力。開頭引用《詩經(jīng)》，很自然地亮出自己的論點。論證過程切中肯綮，論據(jù)極具針對性，有說服力。行文流暢，語言富有張力。故本項評17分。

綜合以上評分，該作文最后得分：基礎等級37分+發(fā)展等級17分=54分。

佳作展示二

我是你的守護星

◎蘇 騁

天色漸暗，倦鳥撲棱了幾下翅膀，沒了蹤跡。不時有微熱的晚風拂過，撩動著那門口坐著的老人的發(fā)絲。一切落在她的眼里，激不起一絲波瀾。

這是我奶奶。我也不記得是哪一年，她失足從樓梯上摔落，之后便終日與輪椅為伴。前些年，她還拍著自己的膝蓋對我說：“奶奶老嘍！人老了，骨頭也就空了，你知道么？”我點點頭。這些年她再沒說過這種話——她癱了，也癡了，只有手勉強還能動一動。

姑媽放棄了浙江的工作，回到老家開了一家鞋店，只為方便照顧奶奶。

我趁國慶長假回去過一次，姑媽和爺爺一起張羅午飯。奶奶雙眼無神，靜坐在門口。明知道不會有回應，姑媽還是不時地在廚房里喊：“媽，您餓了嗎？”

吃飯時，姑媽緩緩地推著奶奶的輪椅到桌邊，彎腰替奶奶固定好輪椅，輕柔地為奶奶墊好餐巾，再將每一種菜都夾一些到奶奶碗中，這才坐下來開始吃飯。奶奶手抖，不是掉了飯就是落了菜。姑媽每吃幾口飯就放下碗筷，小心翼翼地清理這些雜物?！把绢^啊，我是不是弄灑了？”奶奶的聲音從牙縫里飄出來，有氣無力。姑媽拍了拍奶奶的手，笑道：“沒有，你看，干凈著呢！”

飯后，姑媽一邊幫奶奶梳頭發(fā)，一邊和奶奶聊天。說是聊天，卻是姑媽一個人自言自語。奶奶閉著眼，不知是在認真聽還是在睡覺。我剝好了一個橘子，伸手遞給姑媽。姑媽朝奶奶努了努嘴，我便把橘子遞到奶奶面前。奶奶喊著我的名字：“乖孫女，奶奶不吃，你吃吧。”我訝異于奶奶還記得我。姑媽輕笑：“你奶奶啊，就身體不行了，腦子還好著呢！所以我們要多和她說說話，多陪陪她?！?/p>

我的思緒飄離了，飄回到了我父母身上。媽媽每年必犯一次頭痛，病發(fā)作時，她疼得說不出話來，也睡不著覺。我對此無能為力。后來，我就和媽媽睡在一個屋里，守在她身邊。有時被她的哭聲驚醒，我會擁抱她，告訴她我在她身邊。媽媽說，在她最需要陪伴的時候，我能在她身邊，是她最幸福的時刻。

父母用幾十年的時間照顧我們，我們只能在自己已長大、他們卻已老去時來回報他們。我雖然無法解除他們的病痛，但我可以陪在他們身邊，守護他們。我知道這不夠，一點也不夠。但這卻是我唯一能為他們做的。

就像姑媽一樣，她是奶奶的守護星，我是父母的守護星。

基礎等級：該生審題精準，緊扣材料中心進行寫作。作文從兒女的角度立意行文，寫了姑媽對奶奶的細心照料，喂飯、對話等細節(jié)描寫極為傳神；接著又寫到自己的父母，談自己的感受，感情真摯，是作文更有力的補充。姑媽對待奶奶、“我”對待父母的敘述共同揭示作文的主旨“陪伴父母”。故本項評37分。

發(fā)展等級：該作文字里行間洋溢著親情的味道，“子女要陪伴父母”這一主旨貫串全文。但作文在深度上還有待進一步拓展。故本項評15分。

綜合以上評分，該作文最后得分：基礎等級37分+發(fā)展等級15分=52分。

【本版由陳振林供稿】