共青團(tuán)組織構(gòu)建高校創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的路徑

宋楊 陳柯柯

摘要：結(jié)合現(xiàn)階段我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展大勢(shì)、各高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展情況和共青團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，探尋共青團(tuán)組織有效構(gòu)建高校創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的路徑——發(fā)揮政治優(yōu)勢(shì)，實(shí)施創(chuàng)業(yè)工作戰(zhàn)略計(jì)劃；發(fā)揮組織優(yōu)勢(shì)，確保創(chuàng)業(yè)工作系統(tǒng)開展；發(fā)揮陣地優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造濃厚創(chuàng)業(yè)文化氛圍；發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)校企之間深度合作。

關(guān)鍵詞：共青團(tuán)；創(chuàng)業(yè)；生態(tài)系統(tǒng)

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2018）08-0069-02

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和全面深化改革，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性愈發(fā)凸顯，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”亦成為國(guó)家戰(zhàn)略。近幾年來，中國(guó)掀起了一股創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱潮，擔(dān)負(fù)著“社會(huì)服務(wù)”職能的高校也成為了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要陣地。共青團(tuán)作為最貼近青年的組織，回應(yīng)時(shí)代和青年的需求，更好的服務(wù)于青年學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為高校共青團(tuán)的新使命。

一、高校創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)現(xiàn)狀

在翟慶華、蘇靖、Tomas Karlsson的《大學(xué)創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的架構(gòu)與構(gòu)建路徑》中，詳細(xì)闡述了高校創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)涵。生態(tài)系統(tǒng)是某一特定區(qū)域內(nèi)所有的動(dòng)植物和其他生物形成的系統(tǒng)，包括它們相互作用的物理環(huán)境。大學(xué)創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)架構(gòu)的五部分分別是文化、戰(zhàn)略、領(lǐng)導(dǎo)、系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)，這五部分相互作用、相互影響，構(gòu)成了高校的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)，決定了高校是否能夠孕育出好的創(chuàng)業(yè)成果。目前，高校在創(chuàng)業(yè)文化氛圍營(yíng)造、創(chuàng)業(yè)教育戰(zhàn)略發(fā)展、各部門各環(huán)節(jié)銜接配合、校企合作等方面仍需提升。

1.高校創(chuàng)業(yè)文化氛圍不夠濃厚。經(jīng)過對(duì)10所高校的抽樣調(diào)查，只有11.6%的學(xué)生感覺有創(chuàng)業(yè)氛圍，并且自己愿意了解創(chuàng)業(yè)、參與創(chuàng)業(yè)。由此可見，高校的創(chuàng)業(yè)文化氛圍還不夠濃厚，沒能潛移默化地影響大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的正向態(tài)度，所以創(chuàng)業(yè)對(duì)大學(xué)生的吸引力仍不足。

2.高校創(chuàng)業(yè)教育缺乏發(fā)展戰(zhàn)略。多數(shù)高校將創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)作學(xué)校整體發(fā)展的一小部分，以為有創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)分、有創(chuàng)業(yè)孵化園、有創(chuàng)業(yè)扶持政策就完成了創(chuàng)業(yè)教育的任務(wù)，沒有重視創(chuàng)業(yè)教育在人才培養(yǎng)、服務(wù)社會(huì)方面的重大作用。

3.創(chuàng)業(yè)教育被各部門分割開展。多數(shù)高校對(duì)于創(chuàng)業(yè)工作的開展屬于“承包制”，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)教育不成體系，創(chuàng)業(yè)課程上所學(xué)到的知識(shí)不能及時(shí)得到實(shí)操，在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中碰到的問題不能及時(shí)得到理論指導(dǎo)，各部門各有分工卻協(xié)作不足。

4.高校創(chuàng)業(yè)缺乏與企業(yè)的互動(dòng)。各高校的校企活動(dòng)多集中在參觀、實(shí)習(xí)部分，而且較為重視與成熟企業(yè)的合作交流，對(duì)于初創(chuàng)企業(yè)的幫扶、交流、學(xué)習(xí)較少。一些初創(chuàng)公司需要高校給予理論指導(dǎo)，想與高校更多的合作，卻沒有合適的機(jī)會(huì)。

二、共青團(tuán)構(gòu)建創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)

高校共青團(tuán)作為貼近學(xué)生、積極服務(wù)學(xué)生的組織，在構(gòu)建創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)方面有著不可替代的優(yōu)勢(shì)。

1.政治優(yōu)勢(shì)。當(dāng)前，高校共青團(tuán)組織肩負(fù)著積極引導(dǎo)青年大學(xué)生投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的政治使命，承擔(dān)著為青年大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供平臺(tái)和支持的重任。在創(chuàng)業(yè)工作開展方面，共青團(tuán)的政治優(yōu)勢(shì)將為工作獲得更多的話語權(quán)、更加豐富的資源和各方面的工作保障。同時(shí)，共青團(tuán)積極聯(lián)系青年、服務(wù)青年、傾聽青年，可以構(gòu)建出適合青年發(fā)展的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。

2.組織優(yōu)勢(shì)。各高校的共青團(tuán)均為發(fā)展成熟的組織，多數(shù)具有“學(xué)?！獙W(xué)院—年級(jí)（系）—班級(jí)”四級(jí)結(jié)構(gòu)，組織結(jié)構(gòu)完善、制度嚴(yán)謹(jǐn)，在聯(lián)系廣大青年方面具有覆蓋面廣的特點(diǎn)。同時(shí)，高校共青團(tuán)擔(dān)任著第二課堂、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等工作的開展，近年來也取得了良好的成效，有了豐富的經(jīng)驗(yàn)。組織優(yōu)勢(shì)可以幫助共青團(tuán)把握整體，促進(jìn)落實(shí)落地，精準(zhǔn)服務(wù)青年。

3.陣地優(yōu)勢(shì)。高校共青團(tuán)在線上擁有網(wǎng)站、微博、微信公眾號(hào)、網(wǎng)絡(luò)信息員等，在線下?lián)碛袌F(tuán)、學(xué)、青、科及各個(gè)興趣社團(tuán)，是大學(xué)生開展活動(dòng)的主要陣地。線上線下立體、全面的活動(dòng)陣地是高校共青團(tuán)獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)所在，影響著青年學(xué)子生活的方方面面。在構(gòu)建創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)時(shí)，將對(duì)校園創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)起到舉足輕重的作用。

4.資源優(yōu)勢(shì)。共青團(tuán)具有豐富的社會(huì)資源，通過與省、市、各行業(yè)團(tuán)組織之間資源共享，與青年企業(yè)家協(xié)會(huì)、企事業(yè)單位資源互換，可以有效的使高校融入社會(huì)創(chuàng)業(yè)生態(tài)大環(huán)境中，幫助青年學(xué)子獲得更多的創(chuàng)業(yè)資訊、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)資金等。

三、高校共青團(tuán)創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的架構(gòu)與構(gòu)建路徑

1.發(fā)揮政治優(yōu)勢(shì)，實(shí)施創(chuàng)業(yè)工作戰(zhàn)略計(jì)劃?！皯?zhàn)略”是通過計(jì)劃文檔、激勵(lì)導(dǎo)向和組織政策展現(xiàn)的組織目標(biāo)，它能夠有效影響和塑造大學(xué)創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)。高校共青團(tuán)需要結(jié)合我國(guó)的形勢(shì)與政策，結(jié)合學(xué)校自身的情況和學(xué)生特點(diǎn)，制訂清晰的戰(zhàn)略計(jì)劃。在戰(zhàn)略計(jì)劃制訂過程中，應(yīng)明確創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)——培育學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與能力，促成高科技高水平創(chuàng)業(yè)，幫助學(xué)生修煉創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)功，而不是盲目追求創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)；明確創(chuàng)業(yè)教育過程中各個(gè)部門的激勵(lì)導(dǎo)向，調(diào)動(dòng)各部門的工作熱情，給予各部門充分的發(fā)展空間；明確各部門之間的關(guān)系，同時(shí)確保各部門之間有分工、有交叉，加強(qiáng)部門的責(zé)任意識(shí)與互相協(xié)作。

2.發(fā)揮組織優(yōu)勢(shì)，確保創(chuàng)業(yè)工作系統(tǒng)的開展。共青團(tuán)的組織優(yōu)勢(shì)是其開展創(chuàng)業(yè)工作的有力支撐，各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)大賽加上KAB創(chuàng)業(yè)教育、第二課堂、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，共青團(tuán)無疑是高校中最了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)際情況的組織，同時(shí)高校共青團(tuán)擁有入黨推優(yōu)、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)、學(xué)生干部選任等激勵(lì)措施，所以共青團(tuán)也是最能影響青年學(xué)子的組織。高校共青團(tuán)應(yīng)充分利用自己的組織優(yōu)勢(shì)，調(diào)查、研究、探索大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵，并深入了解各部門開展創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的實(shí)際情況，將各部門工作有效整合，使高校創(chuàng)業(yè)工作有統(tǒng)一的管理，有統(tǒng)籌、有協(xié)調(diào)，同時(shí)靈活有序，使學(xué)生能夠接受到更加專業(yè)化、系統(tǒng)化、全面化的創(chuàng)業(yè)教育。

3.發(fā)揮陣地優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造濃厚的創(chuàng)業(yè)文化氛圍?，F(xiàn)階段共青團(tuán)的陣地優(yōu)勢(shì)分為線上線下兩部分，目前每個(gè)團(tuán)支部、團(tuán)組織、社團(tuán)均有自己的自媒體，同時(shí)各個(gè)高校共青團(tuán)有自己的網(wǎng)絡(luò)宣傳員，共青團(tuán)可以通過開展網(wǎng)絡(luò)文化作品大賽等方式，儲(chǔ)備優(yōu)秀的宣傳創(chuàng)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)文化作品，并廣泛傳播，營(yíng)造網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境。同時(shí)，還可以通過線上線下聯(lián)動(dòng)宣傳的方式，影響更多的青年學(xué)子。在線下，共青團(tuán)可以通過創(chuàng)業(yè)類大賽、創(chuàng)業(yè)政策解讀活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)分享會(huì)、創(chuàng)業(yè)沙龍等形式營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍；在高校學(xué)生活動(dòng)的集中區(qū)域設(shè)立創(chuàng)業(yè)廣場(chǎng)，定期舉辦創(chuàng)業(yè)市集、創(chuàng)業(yè)宣傳等小活動(dòng)；在學(xué)生宿舍區(qū)通過宣傳欄等方式用微視頻、漫畫等方式宣傳創(chuàng)業(yè)小故事；定期選拔創(chuàng)業(yè)之星，從在校大學(xué)生、畢業(yè)校友中遴選典型人物，進(jìn)行采訪、分享，拉近學(xué)生與創(chuàng)業(yè)的距離。

4.發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)校企之間的深度合作。高校共青團(tuán)應(yīng)積極突破校門限制，整合校外資源，與初創(chuàng)公司展開互動(dòng)合作，將與初創(chuàng)公司的合作納入重點(diǎn)工作之中，并明確深度合作這一關(guān)鍵點(diǎn)不能浮于表面，而是要積極的服務(wù)于初創(chuàng)公司。在服務(wù)中深層次的了解初創(chuàng)工作所遇到的問題，比如為初創(chuàng)公司提供創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)，以真實(shí)案例作為創(chuàng)業(yè)教育的指導(dǎo)，完善創(chuàng)業(yè)教育過程中的不足；積極將初創(chuàng)公司請(qǐng)進(jìn)來，邀請(qǐng)初創(chuàng)公司與學(xué)生面對(duì)面地分享創(chuàng)業(yè)過程，每個(gè)公司選取3—5個(gè)小事件，與學(xué)生共同研討；積極為學(xué)生初創(chuàng)公司提供展示機(jī)會(huì)，吸引風(fēng)投，幫助學(xué)生解決投資問題。通過一系列的舉措，力爭(zhēng)將高校創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)融入社會(huì)創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中，與社會(huì)創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)同發(fā)展、共進(jìn)步。

四、結(jié)語

高校創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建是培養(yǎng)青年學(xué)子創(chuàng)新精神、強(qiáng)化青年學(xué)子創(chuàng)業(yè)意識(shí)、提升青年學(xué)子創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的有力抓手，完善的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)才能切實(shí)有效地引領(lǐng)青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，服務(wù)于青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

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