陳陸梅

在語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定了對(duì)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的看圖寫(xiě)話要求，即：“產(chǎn)生對(duì)寫(xiě)話的興趣，將自己想說(shuō)的話、想象的事物及對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)與感想寫(xiě)出來(lái)?！痹谛W(xué)一年級(jí)看圖寫(xiě)話教學(xué)中，教師要注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，為學(xué)生傳授一定的寫(xiě)作技巧，在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的同時(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

看圖寫(xiě)話作為小學(xué)一年級(jí)作文教學(xué)中的關(guān)鍵部分，能夠培養(yǎng)學(xué)生初步的寫(xiě)作能力，為今后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。教師要高度重視小學(xué)一年級(jí)看圖寫(xiě)話教學(xué)，合理采取各種有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生的想象、表達(dá)及認(rèn)知等能力得到提升。本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，總結(jié)了幾點(diǎn)小學(xué)一年級(jí)看圖寫(xiě)話教學(xué)方法。

一、小學(xué)一年級(jí)看圖寫(xiě)話教學(xué)的意義

小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)中指出：“一年級(jí)學(xué)生要加強(qiáng)寫(xiě)話和習(xí)作練習(xí)，降低起始階段難度，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立信心?！笨磮D寫(xiě)話作為小學(xué)一年級(jí)作文教學(xué)中的重要內(nèi)容，主要通過(guò)生動(dòng)形象的圖畫(huà)為學(xué)生帶來(lái)強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，以此激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作動(dòng)力。在小學(xué)一年級(jí)看圖寫(xiě)話中，教師不應(yīng)將其視為單一的作文訓(xùn)練，要充分考慮到學(xué)生寫(xiě)作能力的形成過(guò)程?？磮D寫(xiě)話內(nèi)容來(lái)源于生活，要求學(xué)生多觀察身邊的人和事，留意生活，將自己心中真實(shí)的話語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，這樣才能達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生思維的作用。

二、小學(xué)一年級(jí)看圖寫(xiě)話教學(xué)的策略

1.仔細(xì)看圖，弄清圖意。在看圖時(shí)要按照整體、部分、整體的順序。以《喜摘豐收桃》教學(xué)為例，教師要先讓學(xué)生觀察整個(gè)畫(huà)面，再用自己的話語(yǔ)說(shuō)出圖上有哪些人。他們都在做什么？接下來(lái)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察桃樹(shù)、桃子、少先隊(duì)員及汽車(chē)等景物，之后再回到整體上，將各個(gè)景物聯(lián)系起來(lái)，準(zhǔn)確對(duì)圖意進(jìn)行概括。而在多幅圖的觀察中，教師要指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)觀這些圖畫(huà)，找出其中的聯(lián)系，將人與事的線索理順。接下來(lái)教師再讓學(xué)生分別細(xì)致觀察每個(gè)圖畫(huà)，弄清楚每幅圖的主要內(nèi)容，和其他圖畫(huà)有什么關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生聯(lián)合起來(lái)思考。

2.合理想象，大膽說(shuō)話。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，這是由于知識(shí)有限而想象力無(wú)限，是推動(dòng)世界進(jìn)步的動(dòng)力，同時(shí)也是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！痹谛W(xué)一年級(jí)看圖寫(xiě)話中，畫(huà)面為靜止的人或物，學(xué)生可以觀察到人物的表情與動(dòng)作，無(wú)法感受到人物的語(yǔ)言與心理。因?yàn)橄胂罅Σ蛔?，學(xué)生寫(xiě)出的文字顯得非常空洞，只能就圖說(shuō)圖。學(xué)生在看圖寫(xiě)話過(guò)程中，需要發(fā)揮出自己的想象力，這樣圖畫(huà)才會(huì)動(dòng)起來(lái)，并變得更加豐富。圖畫(huà)上出現(xiàn)的事、人物都需要學(xué)生進(jìn)行想象，這要求教師為學(xué)生提供更大的想象空間。例如：以《喜摘豐收挑》教學(xué)為例，教師要利用“喜”“豐收”等詞匯，結(jié)合“裝車(chē)”這個(gè)瞬間情景，想象其原因與后果，并根據(jù)人物的語(yǔ)言和摘桃動(dòng)作、神態(tài)，考慮到周?chē)沫h(huán)境，主要包括陽(yáng)光、時(shí)間改變、桃子顏色、汽車(chē)轟鳴及歡樂(lè)場(chǎng)景等，讓畫(huà)面內(nèi)容更加豐富有趣。這樣可以讓畫(huà)面情節(jié)得到補(bǔ)充，原本靜止的人與物也會(huì)活動(dòng)起來(lái)，便于學(xué)生理解。

3.啟發(fā)口述，聯(lián)句成篇。寫(xiě)話需要用筆說(shuō)話，要一句一句地說(shuō)，這樣別人才可以聽(tīng)得明白。在小學(xué)一年級(jí)看圖寫(xiě)話教學(xué)中，很多情況都是讓學(xué)生寫(xiě)一句話或者是一個(gè)小故事，重點(diǎn)是要讓學(xué)生將時(shí)間、地點(diǎn)、人物和干什么寫(xiě)清楚。因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生表達(dá)能力不強(qiáng)，對(duì)此教師可以采取以下方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生看圖說(shuō)話的訓(xùn)練，即“什么時(shí)候、誰(shuí)、在哪里、做什么、結(jié)果怎樣呢？”長(zhǎng)期采用這樣的方法讓學(xué)生接受訓(xùn)練，讓學(xué)生逐步連句成段，這樣寫(xiě)出的作文也更具條理性，重點(diǎn)明確，人物突出。不僅如此，教師在小學(xué)一年級(jí)看圖寫(xiě)話教學(xué)中，還要注重將各類(lèi)主題圖畫(huà)收集起來(lái)，讓學(xué)生有更多看圖寫(xiě)話的機(jī)會(huì)。也可以使用課文中的某些詞讓學(xué)生寫(xiě)一段話，感受這些詞語(yǔ)的使用方法，這樣學(xué)生今后寫(xiě)作中才有更多的詞匯，提升作文寫(xiě)作水平。

4.說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練，提升能力。學(xué)生在對(duì)圖畫(huà)進(jìn)行認(rèn)真觀察后，要結(jié)合圖意發(fā)揮出合理想象，之后教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)與寫(xiě)能力。在學(xué)生寫(xiě)作之前，要先說(shuō)，可以再現(xiàn)出無(wú)聲的想象，學(xué)生通過(guò)思維加工后，用語(yǔ)言表達(dá)出相應(yīng)的意圖，并在教師的點(diǎn)撥下將自身的見(jiàn)解與看法表達(dá)出來(lái)，可以不拘于形式，就算學(xué)生沒(méi)有說(shuō)完整，或者是出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，教師也要鼓勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)言的積極性。在整個(gè)說(shuō)的過(guò)程中，主要是理順?biāo)悸?，?duì)語(yǔ)言進(jìn)行加工。學(xué)生練說(shuō)以后，教師要幫助學(xué)生將思路理清，用生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出圖畫(huà)的中心思想，保證重點(diǎn)突出、詳略有當(dāng)，這樣學(xué)生寫(xiě)出的作文才有分明的層次和清晰的條理。在一番構(gòu)思后，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫(xiě)作欲望，主動(dòng)投入到看圖寫(xiě)話之中，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終保持著濃厚的興趣，寫(xiě)作能力也得到了提升。

總之，教師要重視小學(xué)一年級(jí)看圖寫(xiě)話教學(xué)，長(zhǎng)期加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，為學(xué)生今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。這樣學(xué)生才能積累更多知識(shí)，掌握有效的技能，并形成主動(dòng)觀察事物的良好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升。

（作者單位： 江西省樟樹(shù)市觀上鎮(zhèn)曹溪小學(xué)）

責(zé)任編輯：潘中原