李盈盈

【摘 要】 本文分析了大學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀的現(xiàn)狀及原因，提出了對策：堅持用馬克思主義理論武裝頭腦，發(fā)揮正確的教育方式引導(dǎo)作用；發(fā)揮健康校園文化的陶冶作用；發(fā)揮好社會實踐的平臺作用；充分利用好新媒體，創(chuàng)新宣傳手段。

【關(guān)鍵詞】 社會主義核心價值觀；大學(xué)生；培育踐行；現(xiàn)狀；對策

一、社會主義核心價值觀的由來

2006年黨的十六屆六中全會明確提出了“社會主義核心價值體系”的基本內(nèi)容。2012 年黨的十八大在此基礎(chǔ)上從國家、社會、公民三個層面凝練出 24 個字的“社會主義核心價值觀”，并倡導(dǎo)要在全社會積極培育和踐行。2017年黨的十九大上再次強(qiáng)調(diào)“培育和踐行社會主義社會主義核心價值觀”。

二、大學(xué)生培育和踐行社會主義價值觀的現(xiàn)狀分析

1、主流價值觀積極向上

大學(xué)生文化水平高，政治覺悟好，應(yīng)具備良好的政治信仰。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中指出“當(dāng)代大學(xué)生的思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的?！贝髮W(xué)生具有堅定的社會主義信念，堅決擁護(hù)黨的路線、方針、政策。在黨的十九大上，習(xí)近平同志的報告令人心潮澎湃。報告指出，“經(jīng)過長期努力，中國特色社會主義進(jìn)入了新時代，這是我國發(fā)展新的歷史方位?！睆V大學(xué)生通過各種途徑自發(fā)自覺地研讀十九大報告，學(xué)習(xí)十九大精神，這都是民族自信心、自豪感的體現(xiàn)。十八大以來，在以習(xí)近平同志為核心的黨中央的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，我國的各項工作取得了令人矚目的成績，尤其黨建方面，著名作家二月河用“天翻地覆慨以慷”來形容十八大以來中國共產(chǎn)黨行之有效的反腐工作在人民群眾中留下的深刻印象。這是人民群眾對黨卓有成效工作的高度肯定，同時讓廣大大學(xué)生切切實實地看到了共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國人民建設(shè)偉大工程、推進(jìn)偉大事業(yè)的決心，極大地增強(qiáng)了大學(xué)生對建設(shè)美麗中國的信心。

2、價值取向自我化

當(dāng)前的大學(xué)生大多“80后”、“90 后”，甚至是“00后”，且獨生子女居多。生活成長在和平年代，沒有吃過苦受過挫折。他們尋求獨立，崇尚個性。注重對自己進(jìn)行體察和分析，把自我分化為主體的我和客體的我，以及理想的我和現(xiàn)實的我，找尋理想的我。在大多數(shù)情況下，他們更愿意從自己的實際出發(fā)進(jìn)行價值評價，而不愿意接受社會上共同存在的價值標(biāo)準(zhǔn)。有時候能合理地選擇價值目標(biāo)，但是一旦回歸到生活，不自覺地出現(xiàn)目標(biāo)與信念脫節(jié)。比如近兩年的“校園裸貸”、“黑診所捐卵”等事件，記者采訪發(fā)現(xiàn)受害者多為年輕學(xué)生，參與的動機(jī)呢？有的竟然是為了給同學(xué)買生日禮物，有的是為了一部蘋果手機(jī)……這些所謂眼前的“利益、好處”，把多少大學(xué)生置于水深火熱之中，把他們活生生的逼上了絕路，而這更不應(yīng)該值得我們多方面反思嗎？

三、大學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀現(xiàn)狀的原因分析

1、西方文化的沖擊

改革開放以來，中國的變化日新月異。在經(jīng)濟(jì)全球化快速發(fā)展的大數(shù)據(jù)時代，諸多西方思潮紛繁錯雜。從本質(zhì)上是宣揚(yáng)淡化理想、價值虛無、個人至上，崇尚自由主義等，這些極端錯誤思潮背離了社會主義核心價值觀的價值取向，對大學(xué)生的迷惑性極大。

2、市場經(jīng)濟(jì)的影響

當(dāng)今中國正處在三期疊加的階段，即改革的陣痛期、矛盾的凸顯期和社會發(fā)展的換擋期紛繁復(fù)雜地交織在一起。黨在十九大上指出“中國進(jìn)入了社會主義新時代，我國社會的主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾?！边@的的確確說出了廣大人民群眾柴米油鹽過日子的心里話。市場經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，貧富差距在不同地區(qū)不同程度上還是很明顯。在不平衡不充分的發(fā)展面前，“一切向錢看”“物質(zhì)利益至上”“人不為己天誅地滅”等極端思想在社會產(chǎn)生了消極影響。尤其是對于大學(xué)生，大學(xué)生來自五湖四海，來自不同的家庭，帶著家人的期許，懷著對未來的憧憬，又面臨著“畢業(yè)等于失業(yè)”、“理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感”的沉重壓力， 現(xiàn)實的狀況促使大學(xué)生更多的關(guān)注自身發(fā)展，而忽視個人與社會的關(guān)系，人生追求更多的體現(xiàn)功利性色彩。

3、大學(xué)生思想不穩(wěn)固

正如習(xí)近平同志系列講話中提到的，“青年處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成非常重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e了，剩余的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好?！鼻嗄甏髮W(xué)生處于思想觀念形成的重要時期，可塑性強(qiáng)，容易受外界干擾?？磫栴}比較片面，容易走極端；思想獨立性差，容易隨波逐流；抗挫折能力不強(qiáng)，容易消極懈怠。

四、大學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀的對策

1、堅持用馬克思主義理論武裝頭腦，發(fā)揮正確的教育方式引導(dǎo)作用

要立根固本，挺起精神脊梁。古人說“萬物得其本者生，百事得其道者成。”立根固本，就是要堅定馬克思主義信仰，用馬克思主義理論武裝頭腦。高校教育要堅持不懈地引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論體系，學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。將高校的思想政治教育課與社會主義核心價值觀聯(lián)系起來，通過觀看影視紀(jì)錄片、黨員學(xué)習(xí)、撰寫讀書筆記、探討交流等多種形式，讓刻板的教材內(nèi)容能活靈活現(xiàn)、潛移默化地達(dá)到教育效果。

2、發(fā)揮健康校園文化的陶冶作用

大學(xué)生特有的思想觀念、心理素質(zhì)、價值取向和思維方式等是校園文化的核心。健康、向上、豐富的校園文化，對學(xué)生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，而這種影響富于穩(wěn)定性，它不是其他課程所能比擬的。因此，高校應(yīng)該以社會主義核心價值觀為風(fēng)向標(biāo)，著力打造有品位、有內(nèi)涵、有智慧的校園文化，學(xué)生通過這種隱性的、細(xì)雨潤物似的教育方式，長此以往就會逐漸成長為一個有知識、有教養(yǎng)，有良好氣質(zhì)、陽光自信的人。這對引領(lǐng)大學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀大有裨益。

3、發(fā)揮好社會實踐的平臺作用

古語有云：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，大學(xué)生思維敏捷，有強(qiáng)烈的求知欲，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，更容易接受新事物、新知識、新思想。有了良好的知識儲備，再加以實踐鍛煉可以更好的體會世間百態(tài)、體味人生價值。比如，可以利用節(jié)假日參加志愿服務(wù)養(yǎng)老院等公益活動，關(guān)心弱勢群體，培養(yǎng)奉獻(xiàn)意識，在奉獻(xiàn)中實現(xiàn)自己的人生價值；參加革命教育基地實踐活動，如南湖紅船、歷史博物館、歷史紀(jì)念碑等，讓廣大學(xué)生通過參加形式多樣的實踐活動身臨其境體會到今天幸福生活的來之不易，用情感引領(lǐng)認(rèn)同，水到渠成地把強(qiáng)烈的愛國主義情懷升華為建設(shè)美麗中國的強(qiáng)大動力。通過社會實踐，能讓學(xué)生強(qiáng)化鞏固書本上的理論知識，又能從社會實踐活動中感知社會主義核心價值觀的意義，并將它內(nèi)化于心、外化于形。

4、充分利用好新媒體，創(chuàng)新宣傳手段

習(xí)近平同志指出，“很多人特別是年輕人基本不看主流媒體，大部分信息都從網(wǎng)上獲取。必須正視這個事實，加大力量投入，盡快掌握這個輿論戰(zhàn)場上的主動權(quán)，不能被邊緣化了。”這充分了體現(xiàn)了習(xí)近平同志的高瞻遠(yuǎn)矚，指明了針對年輕人開展宣傳工作的重要途徑?！袄砟顒?chuàng)新，就是要保持思想的敏銳性和開放度，打破傳統(tǒng)思維定勢，努力以思想認(rèn)識新飛躍打開工作新局面?！碑?dāng)前社會新媒體盛行。新媒體時代應(yīng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體的優(yōu)勢，有聲、有圖、有文字，既生動有趣，互動性又強(qiáng)，比起傳統(tǒng)灌輸式的教育，更能激發(fā)大學(xué)生興趣。比如，把革命領(lǐng)袖成長的過程做成卡通片，把黨的奮斗史做成通關(guān)游戲，把社會先進(jìn)典型模范的事跡視頻動態(tài)展示等，這些新穎的、喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)宣傳貼近大學(xué)生的思想和情感，更容易使其深刻理解社會主義核心價值觀。

五、結(jié)語

社會主義核心價值觀的培育和踐行既是一個與時俱進(jìn)的過程，也是一個不斷創(chuàng)新的過程。面對新形勢，明確新任務(wù)，不管是教育者還是大學(xué)生本身，都需要緊跟時代步伐，把握時代的脈搏，在工作和學(xué)習(xí)中意氣風(fēng)發(fā)地講好中國故事、弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量，為決勝全面建成小康社會、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)智慧與力量！

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