丁曉青

摘 要：中職院校是我國教育體系的一個(gè)重要組成部分，隨著中職教育事業(yè)的推進(jìn)，班主任在班級管理中的作用愈加明顯。不僅要求班主任具備基本的知識儲(chǔ)備，更要求中職班主任在管理中具備有效的管理策略，文章就此展開敘述。

關(guān)鍵詞：中職生；班主任；管理；策略

中圖分類號：G715

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、建立良好的班風(fēng)

良好的班風(fēng)對學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)以及良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成有著巨大的教育作用。那如何建立良好的班風(fēng)呢？第一，要有班規(guī)?！盁o規(guī)矩，不成方圓?！睘榱税嗉売辛己玫陌囡L(fēng)，就要制訂出一套合理科學(xué)的班規(guī)。在制訂班規(guī)前，我會(huì)讓學(xué)生熟悉學(xué)校頒發(fā)的《學(xué)生手冊》，然后結(jié)合班級以及學(xué)生自身所存在的問題，提出合理的建議，最后大家討論總結(jié)可行的方案，制訂成班規(guī)。第二，嚴(yán)格要求學(xué)生。班規(guī)制訂完畢，在具體實(shí)施過程中，班主任應(yīng)該嚴(yán)格監(jiān)督制度實(shí)施過程，要求學(xué)生根據(jù)班規(guī)、校紀(jì)做到實(shí)處。第三，對學(xué)生要有愛心。愛是教育的靈魂，只有與學(xué)生坦誠相待，才能贏得學(xué)生的尊重、愛戴和理解。在處理學(xué)生事情的時(shí)候要公平、公正。第四，對學(xué)生要盯得緊。一般來說，中職生的自我約束力和辨別是非的能力都比較弱，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和目的性不強(qiáng)，所以往往容易惹是生非。那么作為班主任只能對他們跟緊一些，教室、寢室要多去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，跟學(xué)生多聊聊，以便較快地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)情況、個(gè)性特征和興趣愛好等，當(dāng)出現(xiàn)不利因素時(shí)班主任才能及時(shí)引導(dǎo)處理。

二、組建優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)

一個(gè)班集體中，必須有一群既熱愛集體工作，又有較強(qiáng)工作能力的學(xué)生班干部隊(duì)伍。一旦確定了班干部的人選，班主任就應(yīng)當(dāng)制訂出一套有效的培養(yǎng)方案，讓班干部在思想覺悟、組織管理和協(xié)調(diào)能力等方面都得到提升，爭取成為班主任的得力助手，可以更好地幫助班主任處理班級日常事務(wù)和學(xué)生之間的關(guān)系。在鍛煉班干部的能力方面，班主任可以通過主題班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、教寢室設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)，鼓勵(lì)班干部參與，支持他們的創(chuàng)新工作形式，維護(hù)他們的威信。同時(shí)要定期給班干部開會(huì)，在會(huì)議中大家及時(shí)交流，集中反映平時(shí)生活與學(xué)習(xí)中同學(xué)們出現(xiàn)的問題，這些問題應(yīng)該用什么樣的處理方法。班主任要細(xì)心教導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)指正。

三、重視與家長的溝通

中職生正處于青春期，他們的自我意識開始增強(qiáng)，逆反心理逐漸加重，這時(shí)候中職生往往容易采取不服從管理的行為來彰顯自己的個(gè)性。為了能更好地找出學(xué)生的問題癥結(jié)所在，班主任在班級管理中應(yīng)多與家長聯(lián)系和溝通。家庭是人生的第一所學(xué)校，對學(xué)生的影響也是最為深遠(yuǎn)的。班主任在與學(xué)生家長進(jìn)行溝通時(shí)，應(yīng)該先大致了解學(xué)生的家庭情況，接著再與家長進(jìn)行深入接觸，這樣才能更加有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)。

同時(shí)，班主任在與學(xué)生家長進(jìn)行溝通交流時(shí)要能夠注重自身的職業(yè)形象，要循循善誘，平等待人，不要出現(xiàn)不尊重的言語，否則容易引起家長對學(xué)校的不滿。對犯錯(cuò)誤的學(xué)生，班主任在與其家長進(jìn)行溝通時(shí)要有耐心，通過擺事實(shí)、講道理，讓家長認(rèn)識到自己孩子在學(xué)校里出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)和幫助學(xué)生家長樹立正確的教育觀。

四、加強(qiáng)與科任教師的溝通

在班級管理中，班主任往往是該班級的某學(xué)科教師，班主任對自己學(xué)科的情況了解得會(huì)比較清楚，但是對學(xué)生在其他科的表現(xiàn)情況就會(huì)相對欠缺。這就需要班主任與科任教師之間多溝通，通過與科任教師的交流，能掌握平時(shí)無法了解的信息，更好地了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，這樣在對學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)才能夠更好地掌握學(xué)生的發(fā)展動(dòng)向。班主任找學(xué)生談話溝通和開班會(huì)時(shí)就會(huì)有很強(qiáng)的針對性，讓學(xué)生聽得心悅誠服。

總之，班主任管理工作千頭萬緒，現(xiàn)在的中職學(xué)生的接觸面遠(yuǎn)勝于從前，他們的個(gè)性到心理都表現(xiàn)出很強(qiáng)的復(fù)雜性和叛逆性。因此中職班主任在平常要注意加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)以及班級自身建設(shè)。培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，形成良好的班風(fēng)，促進(jìn)班里學(xué)生的健康成長。同時(shí)班主任的工作離不開學(xué)生的配合和家長的支持；也離不開其他任課老師的理解和協(xié)助。中職班主任工作很煩瑣，我們必須在管理方法上講求策略，這也需要每一位班主任不斷地踐行和探索。

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