巧妙利用“范唱”是提高學(xué)生興趣

萬(wàn)智欣

摘要：要上好音樂(lè)課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，首先需要一個(gè)較高音樂(lè)素質(zhì)的教師，其次是教師如何運(yùn)用各種技巧、技能，采用什么方法將音樂(lè)教學(xué)中的音樂(lè)知識(shí)、技能、技巧、欣賞等幾方面靈活、巧妙地讓學(xué)生弄懂、學(xué)會(huì)。在加深感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，逐漸上升到理性認(rèn)識(shí)，將一些枯燥、抽象、難記、易忘的理論形象化。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)修養(yǎng)；豐富的樂(lè)感；一定的演唱水平

著名德國(guó)音樂(lè)教育家柯達(dá)依說(shuō)過(guò)：“好的音樂(lè)教師要比歌劇院的指揮重要得多，一個(gè)蹩腳的指揮，不過(guò)是失敗一次，而蹩腳的教師連續(xù)失敗三十年，則扼殺三十批兒童的音樂(lè)天才?！毙W(xué)音樂(lè)教育是最基礎(chǔ)的教育，他的內(nèi)容包括唱歌、音樂(lè)知識(shí)、技能技巧、欣賞四個(gè)部分，如何搞好音樂(lè)教學(xué)，調(diào)動(dòng)其學(xué)生對(duì)音樂(lè)的積極性？經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為要上好音樂(lè)課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，首先需要一個(gè)較高音樂(lè)素質(zhì)的教師，其次是教師如何運(yùn)用各種技巧、技能，采用什么方法將音樂(lè)教學(xué)中的音樂(lè)知識(shí)、技能、技巧、欣賞等幾方面靈活、巧妙地讓學(xué)生弄懂、學(xué)會(huì)。在加深感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，逐漸上升到理性認(rèn)識(shí)，將一些枯燥、抽象、難記、易忘的理論形象化。

音樂(lè)教師的范唱在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中是一個(gè)不可忽視的重要因素，它能充分激發(fā)學(xué)生對(duì)唱歌的積極性。不管科學(xué)技術(shù)發(fā)展到何等地步，音響器材如何先進(jìn)，這些現(xiàn)代手段都不能代替教師在學(xué)生面前的正確范唱，因?yàn)榻虒W(xué)是師生共同活動(dòng)的過(guò)程，其中又有相互感情交流的因素，通過(guò)范唱，師生之間的情感交流就更接近，更容易取得共鳴。

我認(rèn)為，要完成好范唱，必須做到：

一、能正確理解歌曲的內(nèi)容、風(fēng)格、調(diào)式、歌曲的結(jié)構(gòu)、感情與速度的關(guān)系。要表現(xiàn)好這首歌曲應(yīng)用什么樣的情緒、速度、這些都要求教師在課前要有充分準(zhǔn)備。

二、要有一定的藝術(shù)修養(yǎng)和豐富的樂(lè)感。感情表達(dá)是一個(gè)非常重要的問(wèn)題，這既是一種修養(yǎng)，又是一種技巧，它發(fā)揮得好，可以彌補(bǔ)演唱的不足，這就要求音樂(lè)教師不斷提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)，擴(kuò)展藝術(shù)視野，豐富藝術(shù)情感，繪聲繪色地完成范唱這一環(huán)節(jié)。

三、要有一定的演唱水平。能運(yùn)用正確感人的聲樂(lè)技巧。節(jié)奏感。音高概念，力度的運(yùn)用及演唱方法的變換。同時(shí)范唱過(guò)程中需要有熟練的伴奏技巧，在范唱的過(guò)程中把唱歌與琴聲融為一體，更能起到良好的效果。

總之，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，只要教師具備應(yīng)有的音樂(lè)素質(zhì)，熟悉學(xué)生，掌握學(xué)生；只要重視音樂(lè)教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，采取科學(xué)的教學(xué)方法，使學(xué)生在親切、輕松、愉快活潑的教學(xué)氣氛中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生始終以積極的狀態(tài)學(xué)習(xí)，就能收到好的效果，就能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。