初中數(shù)學(xué)教學(xué)與數(shù)學(xué)史整合的現(xiàn)狀略談

劉會(huì)潔

摘要：本文通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)史與初中數(shù)學(xué)教學(xué)整合的現(xiàn)狀分析，了解了數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教育的發(fā)展情況，探討了數(shù)學(xué)史對(duì)課堂的作用以及目前數(shù)學(xué)史與初中數(shù)學(xué)教學(xué)整合的主要方式，數(shù)學(xué)史融入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，大大提升了教學(xué)效果，也適應(yīng)了現(xiàn)代教育對(duì)學(xué)生素質(zhì)的要求。為了更好的讓數(shù)學(xué)史與初中數(shù)學(xué)教學(xué)整合，仍然需要進(jìn)一步努力，在實(shí)踐過(guò)程中不斷完善。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)史；整合

數(shù)學(xué)史是研究數(shù)學(xué)歷史的學(xué)科，數(shù)學(xué)史能夠幫助我們了解數(shù)學(xué)的內(nèi)容與方法，還能知道其發(fā)展過(guò)程，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)史可以開(kāi)拓視野，鍛煉思維能力。為此，我們對(duì)現(xiàn)有的數(shù)學(xué)史與初中數(shù)學(xué)教學(xué)整合情況進(jìn)行分析，希望能夠?qū)ξ覈?guó)基礎(chǔ)教育有所助益。

一、數(shù)學(xué)史對(duì)課堂教學(xué)的作用

現(xiàn)階段素質(zhì)教育大力發(fā)展情況下，有很多數(shù)學(xué)教師把數(shù)學(xué)史引入到課堂教學(xué)，數(shù)學(xué)史與課堂教學(xué)整合，為學(xué)生的素質(zhì)提高，對(duì)數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)具有積極作用。

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)史上有很多的小故事，比如笛卡爾晨思的時(shí)候看見(jiàn)蒼蠅在天花板上爬行，從而得出了解析幾何；牛頓的蘋(píng)果落地與萬(wàn)有引力的發(fā)現(xiàn)等，這些有趣的故事，能夠啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。初中生處在想象力最豐富的階段，所以在在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)史的知識(shí)能夠促使學(xué)生勤于動(dòng)腦，提高他們的思考能力，發(fā)揮自己的特殊才能。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

數(shù)學(xué)的許多概念都是以定義的形式出現(xiàn)的，領(lǐng)會(huì)這些定義是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。數(shù)學(xué)史的作用就是能夠?qū)@些定義的來(lái)龍去脈進(jìn)行深入分析，讓學(xué)生知道其所以然，只有學(xué)生能夠融會(huì)貫通了解了數(shù)學(xué)知識(shí)，才能夠應(yīng)用好這些定義，達(dá)到觸類旁通、舉一反三的程度。學(xué)生通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)，能夠鍛煉思維，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的思路去理解數(shù)學(xué)概念，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)一步探索，減少在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中的盲目性。數(shù)學(xué)史與課堂教學(xué)的整合最終目的是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的人，培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的人。

（三）提高文化修養(yǎng)

數(shù)學(xué)史是一門(mén)交叉學(xué)科，從數(shù)學(xué)和歷史的角度對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，了解學(xué)科知識(shí)的發(fā)展規(guī)律、發(fā)展趨勢(shì)，開(kāi)闊視野。同時(shí)通過(guò)對(duì)歷史的學(xué)習(xí)，可以明得失，學(xué)習(xí)前人的優(yōu)點(diǎn)，避免不足，以史為鑒，通過(guò)了解歷史人物的思想、行為、言語(yǔ)可以規(guī)范自身的行為，完善自我。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、人生態(tài)度來(lái)說(shuō)，是具有好處的。可以說(shuō)，數(shù)學(xué)史與課堂教學(xué)的整合，能夠提高文化素養(yǎng)，完善人格。

二、數(shù)學(xué)史與初中數(shù)學(xué)教學(xué)整合的概況

在現(xiàn)階段，數(shù)學(xué)史在數(shù)學(xué)教育中所具有的教育價(jià)值已經(jīng)逐步被教育學(xué)者認(rèn)可，數(shù)學(xué)史與初中數(shù)學(xué)教學(xué)整合成為了現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)，也是符合素質(zhì)教育的教學(xué)方式。近年來(lái)，隨著人們對(duì)素質(zhì)教育與創(chuàng)新能力的重視，中學(xué)教育在全面的改革，不斷實(shí)踐與探索過(guò)程中，數(shù)學(xué)史與初中教學(xué)的融合也得到廣泛地應(yīng)用。在理論研究方面，隨著數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教育整合的深入與推廣，數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教育的結(jié)合已成為一個(gè)重要的研究領(lǐng)域。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐方面，數(shù)學(xué)史的學(xué)習(xí)具有使學(xué)生深刻理解數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、牢固掌握數(shù)學(xué)基本技能、提高學(xué)生運(yùn)算能力、思維能力和空間想象能力等方面的優(yōu)勢(shì)，在數(shù)學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)上，增加了一些輔助材料，比如歷史資料，背景材料，進(jìn)一步研究的問(wèn)題，數(shù)學(xué)在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用等。目前，數(shù)學(xué)史與初中數(shù)學(xué)教學(xué)整合還處在初步發(fā)展階段，還需要不斷地實(shí)踐反思，才能使其更好地發(fā)展下去。

三、數(shù)學(xué)史與初中數(shù)學(xué)教學(xué)整合的方式

（一）教材引用

數(shù)學(xué)史不僅能夠幫助學(xué)習(xí)了解學(xué)科知識(shí)的來(lái)龍去脈，也能理解數(shù)學(xué)家們的探索精神，從而增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，目前，數(shù)學(xué)史在數(shù)學(xué)教育中已逐漸為人重視，數(shù)學(xué)史也開(kāi)始在數(shù)學(xué)教材中出現(xiàn)，數(shù)學(xué)教材中大都會(huì)引用一些數(shù)學(xué)史來(lái)介紹知識(shí)背景，主要內(nèi)容為數(shù)學(xué)家的小故事、數(shù)學(xué)名詞的來(lái)源、數(shù)學(xué)奧秘的解讀、數(shù)學(xué)的應(yīng)用故事等，這些內(nèi)容不僅豐富了學(xué)生的課本知識(shí)，而且提升了文化素養(yǎng)。教材具有普適性、廣泛性，通過(guò)數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教材的整合，能夠提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)史的重視。

（二）課堂導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入主要是教師在數(shù)學(xué)課堂設(shè)計(jì)中，將數(shù)學(xué)史融合其中，目的是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂導(dǎo)入的數(shù)學(xué)史內(nèi)容是根據(jù)教師的需求選擇的，具有隨意性。我國(guó)數(shù)學(xué)課程改革提出新的要求，要將數(shù)學(xué)史融入數(shù)學(xué)教學(xué)，中學(xué)教師面臨新的挑戰(zhàn)，要注意在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)效果等把控。從初中數(shù)學(xué)教師自身的知識(shí)素質(zhì)來(lái)講，課堂導(dǎo)入對(duì)初中數(shù)學(xué)教師要求很高，教師除了掌握高等數(shù)學(xué)知識(shí)以及較系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)體系以外，還應(yīng)該了解一些必要的數(shù)學(xué)史知識(shí)，以達(dá)到知識(shí)上的完整。只有充分了解和掌握了數(shù)學(xué)史的知識(shí)，才能教授給學(xué)生，課堂教學(xué)中數(shù)學(xué)史知識(shí)能夠激發(fā)初中生好奇心，吸引學(xué)生的注意力，能夠豐富課堂，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（三）課外學(xué)習(xí)

通過(guò)布置作業(yè)或者是提供課外讀物讓初中生閱讀數(shù)學(xué)史，了解數(shù)學(xué)發(fā)展的歷程，以史為鏡，鼓勵(lì)學(xué)生去探究課堂之外的知識(shí)。有些學(xué)生會(huì)自發(fā)主動(dòng)地去閱讀數(shù)學(xué)史，教師可以組織課外活動(dòng)，讓學(xué)生分享看到的數(shù)學(xué)史相關(guān)知識(shí)。如今，中學(xué)教育改革，將把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，進(jìn)行素質(zhì)教育提高到重要地位，學(xué)習(xí)知識(shí)不能夠僅滿足課堂接受學(xué)習(xí)，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。作為初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)課外知識(shí)，運(yùn)用自己掌握的知識(shí)去培養(yǎng)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)思想方法。在教學(xué)目標(biāo)中，適當(dāng)增加“數(shù)學(xué)文化”的教學(xué)要求，可以設(shè)立數(shù)學(xué)史講題，讓數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很好的結(jié)合在一起。

四、總結(jié)

本文通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)史與初中數(shù)學(xué)教學(xué)整合的現(xiàn)狀分析，了解了數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)教育的發(fā)展情況，探討了數(shù)學(xué)史對(duì)課堂的作用以及目前數(shù)學(xué)史與初中數(shù)學(xué)教學(xué)整合的主要方式，數(shù)學(xué)史融入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，大大提升了教學(xué)效果，也適應(yīng)了現(xiàn)代教育對(duì)學(xué)生素質(zhì)的要求。為了更好的讓數(shù)學(xué)史與初中數(shù)學(xué)教學(xué)整合，仍然需要進(jìn)一步努力，在實(shí)踐過(guò)程中不斷完善。