如何構(gòu)建初中歷史高效課堂之我見

尹東梅

摘要：高效課堂是素質(zhì)教育的要求，也是教育工作者致力于追求的目標(biāo)。目前，初中歷史課堂教學(xué)中還存在滿堂灌的現(xiàn)象，課堂教學(xué)效率低下。如何構(gòu)建初中歷史高效課堂，一直是初中歷史教育工作者深入探討的重要問題。本文主要結(jié)合自身教學(xué)實踐，從教學(xué)觀念現(xiàn)代化、教學(xué)內(nèi)容生活化、教學(xué)過程情趣化、教學(xué)策略創(chuàng)新化四個方面談?wù)剺?gòu)建初中歷史高效課堂的途徑。

關(guān)鍵詞： 初中歷史；高效課堂；途徑

一、教學(xué)觀念現(xiàn)代化

新課程倡導(dǎo)以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生自由、快樂的學(xué)習(xí)。但傳統(tǒng)教學(xué)觀念以知識學(xué)習(xí)為中心，忽視學(xué)生的主體地位，已不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)。這就需要更新教學(xué)觀念，樹立現(xiàn)代化的教學(xué)觀念，從而提高課堂教學(xué)效率。

首先更新教師教學(xué)觀念。傳統(tǒng)教學(xué)觀念以教師為中心，課堂上教師濤濤不絕的講解，學(xué)生則昏昏欲睡，課堂效率低下。因此，要提高歷史課堂教學(xué)效率，教師必須更新傳統(tǒng)教學(xué)觀念，創(chuàng)新歷史課堂教學(xué)模式。課堂教學(xué)實踐中，堅持以學(xué)生為中心，改變教學(xué)方式，營造寬松的氛圍，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，鼓勵學(xué)生自主解決問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。其次更新教師對學(xué)生的觀念。初中生正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，自尊心強，想得到教師和同學(xué)的理解與尊重。所以，初中歷史教學(xué)中教師要主動走近學(xué)生，與學(xué)生平等對話，深入了解學(xué)生。素質(zhì)教育環(huán)境下，教師要平等對待學(xué)生，虛心聽取學(xué)生的意見，積極探索有益于學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)方法。最后更新學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念。大部分學(xué)生認為歷史屬于過去，是不能更改的，學(xué)習(xí)歷史只有死記硬背，所以課堂上沒有必要耗費大量時間與精力，考試前突擊背背就行了。這種觀念是不正確的，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵學(xué)生提出問題、分析問題，調(diào)動學(xué)生的積極主動性，由知識的接受者變?yōu)橹R的探索者，從而提高課堂教學(xué)效果。

二、教學(xué)內(nèi)容生活化

初中生有了一定的生活經(jīng)驗和認知基礎(chǔ)，課堂教學(xué)不能脫離學(xué)生的生活實際。實踐表明教學(xué)內(nèi)容越與學(xué)生的認知接近，教學(xué)效果就會越高，學(xué)生對知識的接受與理解也就越快。所以，教學(xué)中教師要使教學(xué)內(nèi)容生活化，找出教學(xué)內(nèi)容與生活實際的結(jié)合點。

首先充分挖掘教材中的生活知識。歷史知識是過去式的，但教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)則可以活化。教學(xué)內(nèi)容與社會生活相聯(lián)系，會使教學(xué)內(nèi)容更顯豐富、生動。因此教師要充分挖掘教材中的生活知識，這樣歷史教學(xué)就不在枯燥無味。如教學(xué)“社會生活的變化”時，生活中學(xué)生接觸到很多交通工具，但這些交通工具對社會生活影響是怎樣的，可能不太了解。所以通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)能了解交通工具發(fā)展史，也可以了解交通工具是如何影響社會生活的，也能拿交通工具的過去與現(xiàn)在的影響進行對比，從而深刻理解交通工具的重要性。其次除了充分挖掘教材中的生活知識外，還可以結(jié)合本土歷史進行教學(xué)。每個地方的發(fā)展都有獨特的內(nèi)容，很多的歷史事件都可以運用到課堂教學(xué)中來，如地名的歷史來歷、風(fēng)景名勝的來歷等，教學(xué)中加入這些本土資料，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，還能加深學(xué)生的理解。

三、教學(xué)過程情趣化

教育家皮亞杰說：所有智力這方面的工作有依賴于興趣。興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的動力。因此，初中歷史教學(xué)中，教師要采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對歷史課的興趣，使教學(xué)過程情趣化。

首先借助游戲讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。初中生活潑好動，好玩是孩子的天性，游戲具有愉悅、啟善的功能。歷史課堂教學(xué)中設(shè)計一些與學(xué)生知識背景密切相關(guān)的、學(xué)生感興趣的游戲，能激發(fā)學(xué)生的主體意識，開啟學(xué)生思維，從而提高學(xué)習(xí)效果。激發(fā)學(xué)生興趣的方法有很多，如講故事、開展歷史知識競賽、編排歷史短劇、創(chuàng)設(shè)情境等，這里不再——贅述。其次教師豐富的歷史知識和精彩的語言能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。歷史知識不能局限于課本上的內(nèi)容，還包括與內(nèi)容相關(guān)的課外歷史知識，從而豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)不再局限于枯燥、單調(diào)的課本歷史知識。當(dāng)然引入課外歷史知識的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是讓學(xué)生多角度了解那段歷史，拓寬學(xué)生視野。教師的語言要富有情景性和激發(fā)性，用精彩的語言打動學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，從而使教學(xué)過程情趣化，提高課堂教學(xué)效果。

四、教學(xué)策略創(chuàng)新化

歷史課堂是學(xué)生獲取知識的主陣地，教學(xué)中教師要創(chuàng)新教學(xué)策略，采用多樣化的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高課堂教學(xué)效果。

首先借助多媒體創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境。多媒體輔助教學(xué)以其信息量大、動態(tài)感強、形象生動等優(yōu)勢已成為課堂教學(xué)改革的必然趨勢，使歷史課堂教學(xué)不如新天地，給人帶來了全新的感受。因此，初中歷史教學(xué)中要善用多媒體教學(xué)，不讓要讓學(xué)生動起來，還要讓歷史人物動起來，吸引學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中去，從而提高教學(xué)效果。如教學(xué)“香港與澳門的回歸”時，可以用多媒體給學(xué)生展示香港與澳門被列強侵占的經(jīng)過，然后再讓學(xué)生結(jié)合教材了解港澳回歸這一偉大的歷史事件，從而活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果。其次教給學(xué)習(xí)方法。授人以魚，不如授之以漁。說明了教給學(xué)生方法比知識更為重要，教學(xué)中教師要指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生由“學(xué)會”轉(zhuǎn)向“會學(xué)”。如培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生正確的預(yù)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生快速找到突破口，整理歸納相關(guān)知識點。

總之，我們可以看到，初中歷史高效課堂的有效構(gòu)建，教師發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，他們不僅是整個教學(xué)活動的引導(dǎo)者和組織者，同時從某種程度來說，還是學(xué)生進行學(xué)習(xí)的對象。因此，除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行有效的組織之外，教師還應(yīng)提高自身的專業(yè)素質(zhì)，為初中教育體系的改革作出應(yīng)有的貢獻。