加強(qiáng)教育督導(dǎo)提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量

張浩 任海蘭

摘要：小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量是教育機(jī)構(gòu)能佇立的最重要的生命基石，在學(xué)校內(nèi)部建立自主式教育教學(xué)督導(dǎo)體系是培養(yǎng)高素質(zhì)人才、提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。強(qiáng)化對(duì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)結(jié)果的監(jiān)督、控制、 評(píng)估的督導(dǎo)，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量 的提升起著決定作用。最近這兩年，我國(guó)各地各大學(xué)校不斷完善教育教學(xué)督導(dǎo)體系，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)結(jié)果的有效監(jiān)控，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校的穩(wěn)定與發(fā)展，取得了較好的效果。

關(guān)鍵詞：加強(qiáng)教育 ；小學(xué)教學(xué)質(zhì)量

引言：小學(xué)教育有著為初中提供高素質(zhì)人才的重任，怎樣來(lái)加強(qiáng)提高小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才是目前小學(xué)要去解決的首要問(wèn)題。要想提高 教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校必須堅(jiān)持”以質(zhì)量求生存、以質(zhì)量求發(fā)展”的辦學(xué)指導(dǎo)思想。而唯一可行的方法就是加強(qiáng)教育教學(xué)督導(dǎo)水平。加強(qiáng)了督導(dǎo)水準(zhǔn)，才能使各大小學(xué)的教育提高更高的層次，使學(xué)校的各項(xiàng)工作更好的進(jìn)行。

一、加強(qiáng)提高教育教學(xué)督導(dǎo) 用質(zhì)量來(lái)求生存、發(fā)展

因此，如何才能提高教學(xué)質(zhì)量是目前所面臨的重點(diǎn)，也是難題。而回答是：要切實(shí)抓好教育督導(dǎo)體系建設(shè)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）開(kāi)展制度建設(shè)：想要搞好教育教學(xué)督導(dǎo)的工作，提高教育水平，就必須加強(qiáng)制度建設(shè)。學(xué)校因此在此基礎(chǔ)上制定了關(guān)于教育教學(xué)督導(dǎo)的條例與任務(wù)；打印并派發(fā)了課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表、學(xué)生調(diào)查表和聽(tīng)課記錄；制定了平時(shí)在課堂上的教育教學(xué)督導(dǎo)規(guī)范審查等。在規(guī)定的教學(xué)督導(dǎo)條例中，明確規(guī)范了督導(dǎo)人員的義務(wù)、責(zé)任與權(quán)力，加強(qiáng)了督導(dǎo)在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中的作用和地位。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，因此，切實(shí)加強(qiáng)校內(nèi)教育督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，改善提高校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)的方法，建立規(guī)范、有序、科學(xué)的校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)運(yùn)行機(jī)制，才能真正落實(shí)“以督促來(lái)改變，以導(dǎo)向助建設(shè)”的教學(xué)理念。

（二）加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高層的高度重視：想要在基礎(chǔ)上提高教育教學(xué)督導(dǎo)的實(shí)施，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視有著決定性的作用。由分管的教學(xué)校長(zhǎng)直接與下級(jí)的督導(dǎo)成員一起組成督導(dǎo)教學(xué)審核組，一起去完成聽(tīng)課、評(píng)課，并且保證完成指導(dǎo)教育教學(xué)改革的總結(jié)工作，這也是教育教學(xué)督導(dǎo)能夠不斷完善和順利開(kāi)展的重要的保證。

（三）加強(qiáng)教育督導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè)：不斷加強(qiáng)教育教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)，提高隊(duì)伍中各成員的綜合素質(zhì)是教育督導(dǎo)工作順利開(kāi)展的重要保證。近幾年，許多小學(xué)對(duì)教育教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行了改革，建立了由教務(wù)處、政教處、少先隊(duì)與科研處領(lǐng)導(dǎo)為基本督導(dǎo)隊(duì)伍的督導(dǎo)管理體系。在隊(duì)伍組建中改變了之前只聘任有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師，而是以老、中、青教師相結(jié)合，相互借鑒的方式。以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)為主導(dǎo)，老教師為輔的方式；改變了之前一個(gè)教學(xué)失誤帶來(lái)了總體上的延誤的問(wèn)題，并使各教研組教師從被動(dòng)地接受聽(tīng)課轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)積極的參與，大大調(diào)動(dòng)各科教師進(jìn)行教育教學(xué)改革的積極性。實(shí)現(xiàn)教學(xué)督導(dǎo)的良好進(jìn)行。

（四）切實(shí)落實(shí)教育督導(dǎo)人員培訓(xùn)工作：這項(xiàng)工作的主要任務(wù)是提高督導(dǎo)人員的教育理論水平，在熟悉小學(xué)基本教育的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)新的課改化，了解多媒體信息技術(shù)教育的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)和掌握正確的工作方法，讓督導(dǎo)工作具有原則性與方向性。此外，學(xué)校應(yīng)更加積極主動(dòng)的對(duì)督導(dǎo)人員進(jìn)行教育理論培訓(xùn)，并且在此基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行研究督導(dǎo)規(guī)律與總結(jié)。組織督導(dǎo)人員外出學(xué)習(xí)，與其他優(yōu)秀的小學(xué)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，提升督導(dǎo)對(duì)教育評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的理解和督導(dǎo)能力，并及時(shí)的進(jìn)行總結(jié)督導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，分享自己的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)他人好的方面，取其精華、去其糟粕，實(shí)現(xiàn)教學(xué)督導(dǎo)總體上的提升。

二、確立“以導(dǎo)為主，以督為輔”的原則

在進(jìn)行教育督導(dǎo)工作時(shí)，強(qiáng)調(diào)督導(dǎo)工作是“以導(dǎo)為主，以督為輔”的原則，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心、以加強(qiáng)教學(xué)工作執(zhí)行力為重點(diǎn)，針對(duì)教學(xué)管理、教學(xué)秩序和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行監(jiān)控和督查。在督導(dǎo)工作進(jìn)行過(guò)程中，堅(jiān)持常規(guī)督導(dǎo)與隨訪督導(dǎo)相結(jié)合的方式，以“督促教、以督促學(xué)、以督促管”為基本方針進(jìn)行工作，拓展教學(xué)在原本的領(lǐng)域，切實(shí)推進(jìn)教學(xué)督導(dǎo)工作的內(nèi)容革新與推廣。此外，還要進(jìn)一步確立教學(xué)督導(dǎo)工作關(guān)系，加強(qiáng)教學(xué)管理，充分發(fā)揮學(xué)校中各督導(dǎo)人員的職能和作用，促進(jìn)教學(xué)督導(dǎo)工作的專(zhuān)業(yè)化、規(guī)范化、常規(guī)化與制度化，注重在督導(dǎo)過(guò)程中的總體質(zhì)量與實(shí)際結(jié)果，從而促使小學(xué)教育質(zhì)量的提高與發(fā)展、小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。這樣的方法在近幾年的實(shí)施中取得了非常好的成效與收獲！

三、教育教學(xué)督導(dǎo)的內(nèi)容與方法

（一）教育教學(xué)督導(dǎo)內(nèi)容：在學(xué)校與教師有效的討論后，確定督導(dǎo)工作的內(nèi)容，落實(shí)學(xué)校課程上的設(shè)定、綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展和理論教學(xué)的實(shí)施情況；落實(shí)考察教師在教學(xué)改革過(guò)程中是否能真正做到開(kāi)全課程、開(kāi)足課時(shí)，使課程計(jì)劃與教學(xué)進(jìn)度是相符合。

（二）定期聽(tīng)評(píng)課，督促與提高教師教學(xué)能力和水平：做好五個(gè)“關(guān)注”，即課堂教 學(xué)設(shè)計(jì)、三維目標(biāo)在教學(xué)中的滲透、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、課堂中的有效提問(wèn)、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。

（三）開(kāi)展“一對(duì)一”幫教活動(dòng)：在之前進(jìn)行的督導(dǎo)工作中發(fā)現(xiàn)許多老教師還在沿用老式的教學(xué)方式，沒(méi)有真正做到科學(xué)的發(fā)展教育，因此，督導(dǎo)組成員需要一對(duì)一對(duì)他們進(jìn)行教育幫助，達(dá)到了提高與改進(jìn)的最終目的。

（四）開(kāi)展科學(xué)檢測(cè)，合理評(píng)價(jià)教師教學(xué)工作：總結(jié)是提高的重要方法之一，因此，教師的總結(jié)工作必不可少。學(xué)生的評(píng)價(jià)，督導(dǎo)組成員的評(píng)價(jià)，學(xué)生的成績(jī)都是總結(jié)工作的參考點(diǎn)，而一部分學(xué)校沒(méi)有重視此項(xiàng)工作，因此教學(xué)水平在改革過(guò)程中沒(méi)有很大的提高。

四、教學(xué)督導(dǎo)工作中應(yīng)注意的問(wèn)題

（一）事實(shí)求是的工作態(tài)度：督導(dǎo)組成員不應(yīng)該把重點(diǎn)只放在完成聽(tīng)課這項(xiàng)任務(wù)上面，而是應(yīng)該充分考慮課堂實(shí)施的效果和可行性、發(fā)展性?？陀^評(píng)價(jià)教師的實(shí)際教學(xué)程度。

（二）慎重選調(diào)教學(xué)督導(dǎo)組成員：要選拔真正優(yōu)秀的教師成為督導(dǎo)組成員。并且敢于推薦使那些優(yōu)秀的年輕教師，有時(shí)候，創(chuàng)新更能使經(jīng)驗(yàn)更高一層樓。

（三）督導(dǎo)員要有真抓實(shí)干的工作態(tài)度：教學(xué)督導(dǎo)組成員應(yīng)以高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求對(duì)待自己，抓住教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行分析，敢于揭露矛盾；不以人情來(lái)工作，不降低督查標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)事求是，落實(shí)教學(xué)督查制度，不走過(guò)場(chǎng)，不隱瞞問(wèn)題，不“報(bào) 喜不報(bào)憂”。

（四）注意教學(xué)過(guò)程中的全程監(jiān)督：這樣的實(shí)施辦法更能促使教師與學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣，不讓督導(dǎo)工作成為“面子工程“。

結(jié)語(yǔ)：總之，通過(guò)近幾年的教育教學(xué)督導(dǎo)，小學(xué)里大部分教師都改善了其教學(xué)方式與質(zhì)量，各教學(xué)環(huán)節(jié)的管理與運(yùn)行質(zhì)量得到了較大的提高。督導(dǎo)組成員對(duì)學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)管理制度的合理性、有效性以及各項(xiàng)建設(shè)與改革工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)與意見(jiàn)。

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[2]《科學(xué)大眾（科學(xué)教育）》，2018 （2）