小學(xué)語文識字教學(xué)中多媒體技術(shù)的實踐運用

史勝敏

摘要：小學(xué)語文識字是其他學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)和啟蒙，學(xué)好拼音、積累字詞是培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力的前提。學(xué)生只有扎實地掌握字音、字形才能為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。但是拼音識字的學(xué)習(xí)比較枯燥，隨著社會快速發(fā)展，小學(xué)生接觸的新鮮事物也日益豐富，傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)不能滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，多媒體技術(shù)在小學(xué)識字教學(xué)中便應(yīng)運而生。本文通過分析小學(xué)語文識字教學(xué)的特點及多媒體技術(shù)在語文識字教學(xué)中的優(yōu)勢，進而初步探究小學(xué)語文識字教學(xué)中多媒體技術(shù)的實踐應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；識字教學(xué)；多媒體的應(yīng)用

隨著科技的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用日益頻繁。多媒體技術(shù)在語文識字教學(xué)中的應(yīng)用是課堂教學(xué)的偉大改革。多媒體技術(shù)是集圖畫、影音、文字等信息為一體的教學(xué)媒介。形象的畫面、生動的影像、豐富的教學(xué)材料改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式單一、趣味性低等不足。多媒體技術(shù)在小學(xué)語文識字教學(xué)中的應(yīng)用能有效地吸引學(xué)生的注意力，有利于提高學(xué)生的閱讀能力，提升學(xué)生的綜合水平，同時也大大提高了識字教學(xué)的課堂效率。

一、小學(xué)語文識字教學(xué)分析

小學(xué)生活潑好動，對周圍事物充滿著好奇心。因此小學(xué)生的注意力常常不夠集中，學(xué)習(xí)興趣不能持續(xù)過長時間。小學(xué)語文識字教學(xué)本身比較枯燥，對生詞，拼音基礎(chǔ)薄弱的小學(xué)生而言很有難度。在小學(xué)語文識字教學(xué)過程中教師不僅要關(guān)注學(xué)生的年齡特點控制生字數(shù)量教學(xué)，而且也要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的識字量。課程標明確要求在小學(xué)階段的識字量在3500字左右。目前，小學(xué)生在幼兒園期間就已經(jīng)有了一定的識字量，但是缺少系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。因此一方面，語文教師要不斷規(guī)范學(xué)生已有的知識儲備。另一方面，在新課改的壓力下教師要不斷摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，避免讓學(xué)生反復(fù)讀、背、寫等的機械訓(xùn)練，而是要努力創(chuàng)新課堂教學(xué)模式。多媒體技術(shù)的應(yīng)用就是在小學(xué)語文識字教學(xué)中的突破。

二、多媒體技術(shù)在小學(xué)語文識字教學(xué)中的重要性

（一）多媒體技術(shù)的運用有利于提高學(xué)生識字的興趣

興趣教學(xué)法是目前教育領(lǐng)域提倡的教學(xué)方式之一。眾所周知，興趣是決定成功的基石，沒有興趣學(xué)生就不能有學(xué)習(xí)的動力。多媒體技術(shù)正是提高學(xué)生學(xué)習(xí)識字興趣的重要手段。小學(xué)生容易對新鮮事物產(chǎn)生好奇心，而多媒體技術(shù)的運用使識字教學(xué)有了直觀的演示。豐富多彩的畫面，形象生動的動畫，優(yōu)美動聽的聲音都可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。學(xué)生通過眼看，耳聽，口讀，手寫等方式的訓(xùn)練，既能夠提高學(xué)習(xí)積極性，也能夠?qū)λ鶎W(xué)的字音，字形，字義有深刻的認識與理解。

（二）多媒體技術(shù)的運用有利于提高學(xué)生識字的效率

小學(xué)生的很多行為還沒有形成良好的習(xí)慣。尤其是小學(xué)生的專注時間較短，因此在識字教學(xué)中教師的首要任務(wù)就是吸引學(xué)生的注意力，提高識字教學(xué)的效率。多媒體教學(xué)可以用圖片、動畫等方式把學(xué)生的注意力集中起來，這有效地避免了學(xué)生注意力分散而導(dǎo)致的不良學(xué)習(xí)影響。從而使學(xué)生更好地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。

三、多媒體技術(shù)在小學(xué)語文識字教學(xué)中的實踐應(yīng)用

多媒體技術(shù)可以使抽象的問題具體化，復(fù)雜的問題簡單化。這正是多媒體教學(xué)適合小學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢。它給小學(xué)語文識字的教學(xué)提供了許多便利條件，也對提高語文識字教學(xué)發(fā)揮著重要的作用。但是多媒體技術(shù)的應(yīng)用要恰到好處，教師要在立足于教材的基礎(chǔ)上合理運用多媒體技術(shù)，使其不僅僅是單一的教學(xué)工具，而是協(xié)助教師提高教學(xué)效率的好幫手。因此多媒體技術(shù)在小學(xué)語文識字教學(xué)中的實踐運用還需要不斷的探索。

（一）以圖片和動畫簡化拼音識字，增強學(xué)生自信心

小學(xué)生的思維模式還處于初級階段，在學(xué)習(xí)識字的過程中首先接觸的是漢語拼音。眾多相似符號的拼湊組合難免令學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理。而且拼音的學(xué)習(xí)包括易混淆字母的辨認區(qū)別、音節(jié)的劃分、聲調(diào)的掌握等等，要想使學(xué)生學(xué)好如何拼讀，如何書寫離不開多媒體圖片和動畫展示的協(xié)助。圖畫和動畫是小學(xué)生們熱衷的學(xué)習(xí)工具。在拼音識字教學(xué)中教師可以通過多媒體展示聲母、韻母或偏旁部首的卡通圖片幫助學(xué)生區(qū)別辨識；歌謠與動畫展示可以吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生記憶。多媒體技術(shù)的應(yīng)用簡化了復(fù)雜的知識。學(xué)生學(xué)得快、學(xué)得好，自然信心十足，熱愛學(xué)習(xí)拼音識字。

（二）以新穎有趣的動畫游戲軟件鞏固拼音生字，提高學(xué)生識字效率

科技的發(fā)展為教學(xué)提供了先進的工具。教師可以借助課件和游戲幫助學(xué)生進行識字練習(xí)。通過幻燈片的展示，學(xué)生可以以競賽的方式鞏固所學(xué)拼音和字詞。目前很多小學(xué)校都引進了先進的家?；悠脚_，通過QQ或是微信與家長進行課后溝通，學(xué)生的作業(yè)也有專門的網(wǎng)站。學(xué)生通過注冊賬號進入作業(yè)任務(wù)平臺，由淺入深地完成不同的作業(yè)任務(wù)，作業(yè)形式可以是看動畫找不同，也可以是聽對話看圖跟讀等等。學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中鞏固知識，這正體現(xiàn)了多媒體技術(shù)在語文識字教學(xué)中的有效利用。

四、結(jié)語

多媒體技術(shù)在小學(xué)語文識字教學(xué)中的優(yōu)勢和實踐應(yīng)用方法遠不止于此。小學(xué)語文識字教學(xué)中多媒體技術(shù)的廣泛使用不僅體現(xiàn)了我國教育理念的更新，為語文識字教學(xué)注入了新鮮的能量和生命力，也豐富了語文識字教學(xué)的課堂形式。利用多媒體技術(shù)組織識字教學(xué)是體現(xiàn)新課程標準的要求，也是優(yōu)化語文課堂教學(xué)，提高語文識字教學(xué)效率的關(guān)鍵。小學(xué)語文教師要充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，提高自身修為，積極探索多媒體技術(shù)的實踐運用之路。