寫生色彩教學(xué)雜談

鄧高明

摘要：在寫生色彩中，色彩變化是有其自身規(guī)律的。要熟練掌寫生色彩這門學(xué)科，就應(yīng)將理性與感性相結(jié)合，在科學(xué)的原理指導(dǎo)下，去認識色彩變化規(guī)律和表現(xiàn)物象的色彩關(guān)系，在實踐中，逐漸提高自己的色彩表現(xiàn)能力和審美能力。

關(guān)鍵詞：寫生；色彩；教學(xué)

對于剛剛進入美術(shù)院校的學(xué)生來說，色彩總好像是難以捉摸的問題，其至有的學(xué)生認為色彩是沒有規(guī)律可循的，掌握和運用色彩的能力主要是靠天賦和感覺。事實上，所謂的天賦和感覺是靠一定的色彩理論基礎(chǔ)和大量的寫生實踐來支撐的，是經(jīng)驗的積累和藝術(shù)修養(yǎng)的升華。

一、寫生色彩變化的一般規(guī)律

寫生色彩變化是有其自身規(guī)律的。光源色、固有色和環(huán)境色三者的結(jié)合和相互作用是究寫生色彩的出發(fā)點，處理好三者的關(guān)系問題是掌握色彩變化的核心問題，也是寫生色彩的觀察分析方法和特點。以這種方法來分析研究物象，就可以發(fā)現(xiàn)，一切物象的色彩都是按一定的規(guī)律而存在和變化著的。如果要成為一個寫生畫家或者藝術(shù)設(shè)計家，起碼要掌握以下幾個規(guī)律。一、色彩的冷暖變化規(guī)律：例如在天氣晴朗，陽光感很強的草地上有一群白色的羊，這時我們看到羊的受光面是略偏暖昧的白色，而背光面則略帶冷味的藍紫色，羊的腹部處則傾向暗綠色。如果是在陰天，那羊的受光面就會變冷，而背光處的藍紫色則變成略帶暖味的灰色。如在傍晚夕照的時候，羊的亮面則更顯橙黃的暖色，與暗面的冷色形成強烈對比。這些千變?nèi)f化的色彩冷暖變化，是與光源色的變化分不開的，而物象暗部色彩變化又與周圍環(huán)境色有著密切的聯(lián)系。我們對物象色彩的冷暖感覺，從理性角度講，是心理因素在起一定的作用。這種感覺也是相對面言的，因為只有在一定的光源和環(huán)境條件下，通過聯(lián)系與比較才能生成色彩的冷暖感覺。所以在寫生時，面對各種不同的時空環(huán)境，如果我們能始終運用這些基本原理，便能把握物象的色彩冷暖關(guān)系。同時，我們還需區(qū)別個別經(jīng)驗與一般規(guī)律，個別經(jīng)驗只有在一定條件下才適用，例如：“在室內(nèi)物象受光面偏冷，背光面偏暖，在室外陽光下則恰好相反”等都是個別經(jīng)驗，要根據(jù)客觀的時空環(huán)境來具體分析。再如：上課時，我常以畫室空間內(nèi)的不同方向的墻面和頂面給學(xué)生作色彩分析，特別是有太陽光從窗外照射進來的時候，室內(nèi)幾個以白色為基調(diào)的塊面之間的色彩冷暖變化則更趨于明顯。以高明度色調(diào)為主的畫面，色彩關(guān)系處理不好易顯蒼白、平淡，甚至“粉氣”，解決這類問題，除結(jié)合色彩的明度、純度對比外，更主要的是借助色彩冷暖變化規(guī)律來分析色彩豐富微妙的變化關(guān)系，使畫面既明快又不失色彩的豐富內(nèi)涵。以上例子充分說明了，一般規(guī)律和個人經(jīng)驗要靈活利用。而前面談的六條規(guī)律只是一般規(guī)律，是色彩冷暖變化的基本原理。

二、色彩純度強弱變化規(guī)律

色彩純度是指色相的飽和程度。我們知道三原色純度最高，其他色相有不同層次的純度。色相之間的混合次數(shù)越多（或參與混合的色相越多），其純度越低，色感越弱，反之則高；同色同量的色相，在不同視距，其色相的純度強弱將會發(fā)生變化；不同色相，但同量同視距則暖色色感強、純度高，冷色則色感弱、純度低。由此可得出，在現(xiàn)實生活環(huán)境中，色彩的純度強弱變化可歸納如下：

（一）離視點越近，色彩純度越高，色感越強，反之則低、則弱。

（二）離視點近的物象色彩對比強，固有色成分多，反之則對比弱，條件色成分多。

（三）暖色比冷色色感強，冷色比間色、復(fù)色色感強。

（四）色彩對比大的強，對比小的弱。了解這些規(guī)律對我們處理色彩遠近空間透視有著重要意義。

無論以各人的視覺生理和視覺心理而言，均不可能有絕對的相同，因此人對色彩的感覺是有一定差異的，關(guān)鍵在于你的畫面效果與物象的色調(diào)要相對吻合。寫生色彩的表現(xiàn)只有正確的觀察比較、分析、認識物象的色彩關(guān)系，熟練掌握和運用色彩變化規(guī)律，這樣才能正確地運用色彩來表現(xiàn)物象。當(dāng)然，繪畫表現(xiàn)不僅僅是靠色彩來表現(xiàn)，還要依附于一定的形來“說話”，這就涉及到以色造型的問題，形是基礎(chǔ)，但不能以形來制約色彩的發(fā)揮和色彩表現(xiàn)的生動性。在寫生色彩的表現(xiàn)中，色彩的生動性是極重要的問題，只有把握住生動性，才可能賦予形象以生命，也才有藝術(shù)感染力。例如梵高的名作《星夜》一畫，色彩就發(fā)揮了極大的表現(xiàn)力。又如列維坦的《傍晚鐘聲》，夕陽的余輝映照在鄉(xiāng)村蜿蜒的小河旁，也映照在聳立于雜樹叢生的林間教堂上，教堂悠揚的鐘聲，穿越寧靜的曠野，掠過如鏡的水面，在人們耳邊飄蕩，格外清脆嘹亮。這是畫家31歲時的作品。表達了他向往和平安靜，欲從激蕩不安的生活中解脫出來的心境。

印象派不怎么主張畫家周密的構(gòu)思和全面的分析比較，而力求純粹憑第一印象”來表現(xiàn)物象的本質(zhì)。這一觀點對迅速、準(zhǔn)確、生動地把握色調(diào)特點和色彩大關(guān)系，培養(yǎng)敏銳的觀察力，豐富色彩感覺是行之有效的。但作為初學(xué)者來講，應(yīng)以科學(xué)的理論作指導(dǎo)，研究色彩變化規(guī)律，通過大量的色彩寫生實踐，豐富自己的“瞬間”感覺，做到不僅知其然而且還要知其所以然。色彩表現(xiàn)問題，其核心是色彩的冷曖間題，色彩的冷暖變化是寫生色彩的精華。研究色彩的冷暖變化，離不開色彩的明度關(guān)系及其處理。比如當(dāng)物象處于逆光條件下，初學(xué)者要么是將背光面處理得很灰暗，給人不“透氣”的感覺；要么將背光面的色彩關(guān)系找得很碎，給人以“花”“亂”的感覺。出現(xiàn)這類問題的原因，一是沒有把握好大的黑白灰層次，深色、復(fù)色用得不恰當(dāng)，缺乏色彩的冷暖、明度、純度變化。二是反光色相亮于受光面，或?qū)⑸世渑兓业眠^于“豐富”，或純度太高，沒有統(tǒng)一在背光面的大色調(diào)中。解決這些問題，要以明度分析為基礎(chǔ)，在同明度的色塊間進行冷暖比較，即亮色與亮色相比、深色與深色比、灰色與灰色比，同時在整體上又不要破壞色彩的“黑、白、灰”明度層次。這樣色相之間的冷暖關(guān)系是很容易把握和區(qū)別的。

綜上所述，要熟練掌寫生色彩這門學(xué)科，就應(yīng)將理性與感性相結(jié)合，在科學(xué)的原理指導(dǎo)下，去認識色彩變化規(guī)律和表現(xiàn)物象的色彩關(guān)系，在實踐中，逐漸提高自己的色彩表現(xiàn)能力和審美能力。