孟國梁

摘要 小場地足球經(jīng)過多年的發(fā)展，其技戰(zhàn)術(shù)水平也越來越高，不僅具備大場地足球形式，還能夠靈活發(fā)揮足球運動的優(yōu)勢。在小學(xué)校園中開展小場地足球，可以培養(yǎng)小學(xué)生的球感，帶動他們對足球運動的參與熱情。

關(guān)鍵詞 校園足球；小場地足球；小學(xué)體育；校園文化

中圖分類號：G623.8 文獻標(biāo)識碼：B

文章編號：1671—489X（2017）19—0085—02

1前言

我國對于足球運動的重視度越來越高，為了能夠為國家足球運動輸送更多的足球運動人才，需要從青少年階段就加強對足球運動人才的培養(yǎng)?；诖?，在教育主管部門的倡導(dǎo)下，在校園中開展足球運動不僅豐富了小學(xué)生體育運動項目，而且可以讓小學(xué)生通過足球運動緩解緊張的學(xué)習(xí)壓力。當(dāng)前，我國有幾個城市展了校園足球試點，并已經(jīng)取得一定的成效。從這些學(xué)校開展校園足球的經(jīng)驗來看，在小學(xué)校園中開展小場地足球具有非常大的可行性，不僅解決了小學(xué)足球場地有限的問題，而且能夠為足球人才培養(yǎng)起到承上啟下的作用。

2小場地足球的特征及意義

小場地足球的特征 對于小場地足球而言，在開展過程中所需器材相對較為簡單，這一個優(yōu)勢可以方便小場地足球在各層級小學(xué)中進行開展與普及。同時，對于一些運動場地較為緊缺的學(xué)校，開展小場地足球可以解決場地限制的問題，促進其校園足球的順利開展。

此外，小場地足球比賽形式多元化，參與小場地足球比賽的人數(shù)可以根據(jù)實際情況進行調(diào)整，通過教師的合理安排，能夠讓更多的學(xué)生參與足球比賽。由于小場地足球參與人數(shù)與場地有所縮小，在比賽過程中，每一個學(xué)生都能夠有接觸球的機會。這也給學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)水平的提升提供了機會，讓參與者在比賽對抗中增強自身球感與技術(shù)，有利于足球運動技能的提升。

小場地足球比起常規(guī)場地足球運動，在進行攻防轉(zhuǎn)換時的節(jié)奏會更快，而且在短距離的對抗中，每一個參與者能夠在快頻率的攻守轉(zhuǎn)換中，不斷增強自身的技戰(zhàn)術(shù)水平。

小場地足球場由于場地縮小，讓比賽中的每一支隊伍的射門機會有所增加，其有效射門區(qū)域也非常大，給參與者帶來許多破門機會，可以增強參與者的成就感。小場地足球的不斷發(fā)展，已經(jīng)形成一定的規(guī)范性，非常適合于在校園內(nèi)進行開展。

小場地足球的作用 隨著小場地足球的開展，可以豐富校園文化，能夠為學(xué)校的足球教學(xué)改革提供寶貴的實踐經(jīng)驗，促進小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。通過開展小場地足球，激發(fā)了學(xué)生參與足球運動的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生團隊協(xié)作能力，增強學(xué)生的身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)，讓其從小就樹立起堅強的意志品質(zhì)。

3開展小場地足球的幾個條件

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對校園足球的態(tài)度 在小學(xué)校園中開展足球運動，需要得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持。因此，在小學(xué)校園中開展小場地足球，其領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度有著非常關(guān)鍵的作用。通過對一些學(xué)校的走訪后發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)不支持在校園中開展足球運動，主要原因是他們認(rèn)為小學(xué)生自身安全意識不足，如果貿(mào)然開展，擔(dān)心像足球這種比賽激烈的對抗性的運動會給學(xué)生帶來不必要的傷害。但事實上，小場地足球與常規(guī)場地相比而言對抗性較小，學(xué)生在開展訓(xùn)練或比賽時，也不會有過于危險的動作出現(xiàn)，在很大程度上避免了一些不必要的傷害出現(xiàn)。因此，小場地足球可以消除學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的擔(dān)心。

要轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對校園足球的態(tài)度，及時響應(yīng)相關(guān)教育部門的號召，為小場地足球的開展提供更多的支持，讓它不僅能夠豐富學(xué)校的體育運動內(nèi)容，同時可以提升學(xué)校辦學(xué)特色與知名度。此外，開展小場地足球因為相對容易管理，更容易通過訓(xùn)練在各項比賽中取得好的成績，為學(xué)校爭取到更多的榮譽。

小學(xué)校園足球場地器材 學(xué)校在開展體育活動時需要體育場地設(shè)施的支持。場地條件是開展足球運動的前提。目前許多學(xué)校由于占地面積的影響，無法為學(xué)生提供標(biāo)準(zhǔn)化的足球場地，甚至有的學(xué)校只能利用塑膠籃球場或者水泥場地來開展足球訓(xùn)練。因此，開展小場地足球運動，可以緩解場地缺乏或不標(biāo)準(zhǔn)給開展校園足球所帶來的困難，順利組織開展校園足球運動。

小學(xué)課余體育運動分析 課余體育運動的開展可以讓學(xué)生結(jié)合自身喜愛參與體育活動。因此，利用課余體育運動開展小場地足球運動，可以豐富學(xué)生體育運動項目，同時能夠通過小場地足球運動，讓學(xué)生體會到足球運動的魅力。課余體育運動本身就是能夠讓學(xué)生放松身心的有效手段，通過合理化地選擇課余體育活動，學(xué)生的身心都能夠得到鍛煉，促進全面發(fā)展。

在實際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多小學(xué)生開展課余體育運動的時間，每天能夠保持在40分鐘左右。這也說明小學(xué)生每天都有足夠的時間參與小場地足球運動。利用課余體育活動時間，學(xué)生在體育教師的組織與安排下，可以進行正規(guī)的足球訓(xùn)練，打破學(xué)生開展自由活動缺少正確指導(dǎo)的問題，讓更多的學(xué)生提升對足球運動的興趣。同時，也讓學(xué)生通過不斷地接觸足球，提升自己的足球運動技能。通過這樣的組織與安排，學(xué)生對小場地的參與積極性會有所增加，成為校園足球參與主體，更有利于小場地足球運動的推廣與普及。

小學(xué)校園足球運動競賽分析 足球活動的開展需要在競賽中得到催化，并通過競賽來增強學(xué)生參與校園足球的積極性，增強足球運動技能。小學(xué)生本身就具有好勝心理，通過學(xué)校組織的足球競賽，除了能夠讓學(xué)生在比賽中體會到足球運動的魅力，還能夠增強他們的運動自信心與成就感。此外，小學(xué)校園足球競賽的參與積極性，是激發(fā)體育教師提升自身業(yè)務(wù)能力以及足球教學(xué)質(zhì)量的原動力。

通過走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前還有許多小學(xué)并沒有開展校園足球聯(lián)賽，同時也缺少課余足球訓(xùn)練。在相關(guān)部門的倡導(dǎo)下，有的學(xué)校在校內(nèi)組織足球比賽，豐富了自己的文化生活，但由于缺少持續(xù)性，小學(xué)校園足球運動的開展情況不容樂觀。導(dǎo)致無法在小學(xué)中開展足球聯(lián)賽的主要原因是場地缺乏問題，無法為小學(xué)足球運動提供更多常規(guī)場地比賽機會。隨著小學(xué)校園足球活動的不斷深入，各學(xué)校都意識到了足球運動的重要性，通過定期舉辦足球聯(lián)賽，能夠從比賽中發(fā)掘足球苗子，為我國足球運動儲備更多的人才。小場地足球的開展，可以解決場地制約的問題。通過小學(xué)小場地足球聯(lián)賽的舉行，讓更多的學(xué)生對足球運動產(chǎn)生興趣，為小學(xué)校園足球的開展與推廣奠定基礎(chǔ)。

4開展小場地足球的策略

爭取得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對開展小場地足球的支持 在此環(huán)節(jié)中，體育教師應(yīng)該與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進行溝通，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了解到開展校園足球的重要性；并給其介紹小場地足球?qū)τ谛W(xué)生的適用性，消除學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的擔(dān)憂。由于小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力并不高，在體育教師的引導(dǎo)與講解下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會意識到小學(xué)校園足球?qū)ξ覈闱蜻\動發(fā)展的意義所在，而且通過小場地足球，增強小學(xué)生的身體素質(zhì)，緩解當(dāng)前我國青少年身體素質(zhì)下降以及近視率提升的問題。

通過溝通與引導(dǎo)，增強班主任以及家長對校園足球運動意義的認(rèn)識 要在小學(xué)校園中開展校園足球運動，需要得到班主任以及學(xué)生家長的支持。體育教師可以通過家長會的機會，給學(xué)生家長介紹國家教育部門所倡導(dǎo)的相關(guān)政策，通過溝通與引導(dǎo)，讓學(xué)生家長以及班主任都能夠?qū)﹂_展校園足球運動的意義有所了解，最大化地爭取到家長對開展校園足球活動的認(rèn)可。要讓家長意識到，參加體育運動與學(xué)習(xí)文化知識之間存在極大的關(guān)聯(lián)性，讓其在關(guān)注孩子不斷提高文化成績的同時，也能夠不斷增強自己的身體素質(zhì)。

多組織親子足球賽 在此環(huán)節(jié)中，體育教師可以通過組織親子足球賽的形式，讓學(xué)生與家長一起參與校園足球活動。通過這樣一種互動方式，可以讓學(xué)生與家長之間的關(guān)系更加和諧，并能夠讓學(xué)生與家長通過足球構(gòu)建一種相互尊重與關(guān)愛的關(guān)系，從而激發(fā)學(xué)生對足球運動的興趣，也能夠得到更多家長對校園足球的認(rèn)可。通過校園足球活動的開展，讓體育活動成為學(xué)校校園文化的重要組成部分。讓更多的教師參與班級小場地足球比賽，增強學(xué)生對足球運動的信心，同時也能夠緩解教師的教學(xué)壓力，為構(gòu)建良好的師生關(guān)系奠定基礎(chǔ)。

積極研發(fā)校園小場地足球校本課程 許多小學(xué)校受場地、教學(xué)設(shè)備等條件的制約，在開展校園足球過程中會有一定的困難。通過小場地足球的開展，可以緩解這些問題所帶來的影響。因此，體育教師應(yīng)該結(jié)合自身學(xué)校的實際情況，積極研發(fā)適合于本身的校本課程。利用多媒體技術(shù)給學(xué)生展示一些與足球技能相關(guān)的知識，組織學(xué)生在小場地足球活動中開展游戲化足球教學(xué)，讓學(xué)生初步掌握踩踏球、撥球、后拉球、一步一運球、傳球、鏟球、勾球、左右跨撥球、傳切球、射門等技術(shù)。通過教師的示范，讓學(xué)生能夠直觀地對每一個技術(shù)要點都有所了解，并通過不斷地練習(xí)，慢慢提升自己的足球運動水平，并能夠在小場地足球運動中體會到足球運動的魅力，為后續(xù)的足球運動訓(xùn)練奠定堅實的基礎(chǔ)。

5結(jié)語

綜上所述，由于諸多因素的影響，阻礙了小學(xué)校園足球活動的開展。因此，為了解決小學(xué)體育運動場地等條件的制約，可以采用小場地足球運動的方式來開展校園足球活動，發(fā)揮出小場地足球運動的優(yōu)勢，將校園足球活動融入校領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長以及學(xué)生的認(rèn)識中，讓校園足球活動成為校園文化的重要組成，讓校園足球活動成為推動學(xué)校發(fā)展的重要方式之一。