探討高職院校直招士官生英語教學中常見問題的診斷

周雯　謝小娟

【摘要】在我國士官是高于普通士兵，從服役期滿的士兵中選拔，或從軍外直接招募具有專業(yè)技能的公民。士官生是我國軍隊新進的勢力，是實現(xiàn)科技強軍的主力軍。隨著新的軍事變革步伐越來越快，在現(xiàn)代化軍事人才的培養(yǎng)方面的要求也越來越高，對精通本專業(yè)和較強外語能力的新型復合人才需求也不斷提高。直招士官生主要掌握和使用現(xiàn)代化武器裝備，在這過程中就要求士官生具有一定的英語知識水平。通過對現(xiàn)代化士官生英語教學狀況的調(diào)查，適應認知教育的新形勢，所以改革士官生英語教學非常有必要。通過對高職院校直招士官生英語教學進行探討和改革，融入軍事化元素，以英語協(xié)調(diào)為基礎，將軍事英語和專業(yè)英語相結合形成統(tǒng)一的課程體系。

【關鍵詞】高職院校 直招士官生 英語教學改革 軍事元素一個國家的國防能力主要取決于軍事人才，這些人才的引進主要是依靠先進的教育基地。士官生的教育是我國軍事提高的重要元素，士官教育的主要任務是培養(yǎng)現(xiàn)代化軍事科技型，適應信息化作戰(zhàn)為未來信息化武器的使用培養(yǎng)高素質人才。隨著時代的不斷發(fā)展，我國的軍事實力也不斷加強，現(xiàn)代化的作戰(zhàn)裝備引入和信息化作戰(zhàn)已經(jīng)成為國際潮流，所以士官教育必需要不斷的改革創(chuàng)新，緊跟國際的發(fā)展趨勢。在現(xiàn)代化部隊建設中，在使用現(xiàn)代化作戰(zhàn)武器和維護上，急需業(yè)務能力突出有專業(yè)素養(yǎng)的士官。這些技能點的發(fā)揮就需要士官生能夠掌握英語，在部隊尤其是作戰(zhàn)方面了解軍事英語，軍事英語應該成為現(xiàn)代軍人應該具有的職業(yè)素養(yǎng)，也是為了以后在信息化作戰(zhàn)中能夠充分發(fā)揮實力、有更好發(fā)展前景的技能。所以在改革中高職院校直招士官生英語教育方面已經(jīng)勢在必行，也是每個士官生應該重點培養(yǎng)的項目之一。

在我國的軍事院校中的佼佼者主要有解放軍信息工程大學、中國人民武裝警察部隊學院、解放軍理工大學、解放軍國防科技大學、空軍工程大學、海軍工程大學等，軍事院校英語改革主要是為了軍隊信息化、現(xiàn)代化建設的需求作為以培養(yǎng)未來初級軍官為主的綜合性大學，解放軍信息大學通過積極的探索改革，對進行英語教學教育改革，將具有軍事特色的英語素材為基礎融入到英語教學中，從特殊英語教學的模式中建立有特色的軍事發(fā)展道路。

一、士官英語教育中的常見問題

1.存在認知偏差

在一些地方性職高院校認為士官是基層的部隊的初級人才，他們一般不會接觸到高精尖技術和科研領域上，在能否很好的掌握和運用英語的關系并不是很必要，所以一些高職院校在士官生的英語教學方面不重視，久而久之士官生也漸漸忽略英語學習，只注重實戰(zhàn)和提高作戰(zhàn)經(jīng)驗上。另一部分原因是士官學校在英語教學中不能正確的定位英語教學的內(nèi)容，在英語教學的過程中起點低實用性差，不能從軍隊的實際需求方面教學，在軍隊實戰(zhàn)訓練時發(fā)揮不出效果。在教學的過程中，直招士官生的英語教學一直注重普通教學，在作戰(zhàn)武器教學方面認知狹隘，英語教材專業(yè)覆蓋率少，單一的進行強化超負荷基礎英語訓練，理論脫離實際不能很好的學以致用。再有就是高職院校在英語學習時間上安排不合理，班級里學員過多、高職教師授課方式單一等等都是促進士官生英語教育改革的現(xiàn)狀。

2.教育體系不完善

在直招士官生的錄取中，主要從現(xiàn)役士兵和剛畢業(yè)的高中生中選拔。對于不同學歷的兵種，對于英語學習的要求也應有所不同，英語教學的內(nèi)容要配合不同學歷素質的士官生，在軍事英語學習方面的教材內(nèi)容并沒有針不同士官生的需求。在軍事英語教材選擇上，在士官生的英語教材應該以基礎英語為輔助主要培養(yǎng)士官生在軍隊實際作戰(zhàn)方面需求進行選擇，要提高軍事方面的內(nèi)容。與此同時，一些高職院校對士官生的英語通過一次性培訓進行突擊，在部隊訓練期間英語幾乎被忽視，士官生在自身軍事素質方面過于傾向，導致沒有精力學習英語，在軍隊訓練時也沒有再次進行學習的機會。在高職院校沒有跟英語有關的活動或者是學校領導缺乏對士官生英語方面的要求，高職院校學生的英語方面沒有發(fā)揮的余地。英語教學中太過于統(tǒng)一化模式化，缺乏靈活性自由行度不強，在當下的英語教學中太過于基礎，無法滿足科學技術高、武器裝備更完善的作戰(zhàn)設備。對于現(xiàn)役士兵長期缺乏英語學習自身起點低，沒有經(jīng)過系統(tǒng)層次化教學，在自身的文化技能上難以提高，無法滿足現(xiàn)代化信息作戰(zhàn)的要求。

3.缺乏實戰(zhàn)化教學

在高職院校直招士官生的英語教學中缺乏實戰(zhàn)化教學，軍事英語在特定的語言環(huán)境、特定行業(yè)中使用的英語，必需要進行專業(yè)系統(tǒng)的英語教學。一些高職院校教師只是通過在教室課堂上的單一教學方式，缺乏實戰(zhàn)教學經(jīng)驗士官生不能很好的利用英語，解決在軍隊作戰(zhàn)遇到的實際問題。傳統(tǒng)的英語教學模式已經(jīng)不能滿足發(fā)展需要，教學過程應該與實地演習相結合提高士官生對英語的重視程度。實戰(zhàn)化教學的實現(xiàn)，在一些高職院校都有實驗。例如，通過引進新的作戰(zhàn)武器的使用上，可以通過使用和維護方面，可以通過分組的方式將學生分成兩組一是通過自身經(jīng)驗琢磨學習，二是通過一些英語周刊的講解方面進行了解，通過兩者之間作戰(zhàn)武器使用熟練程度方面進行比對。讓士官生通過切實的實戰(zhàn)比對方面認知學習英語的重要性。高職院校在英語學習的考核方面，不能通過單一的紙質化考核，應該引入實戰(zhàn)教學考核，通過理論和實踐相結合，學分制實戰(zhàn)化的考核方式，軍事英語才能有突飛猛進的勢頭。

二、提高高職院校直招士官生英語學習的方法

1.改善教材內(nèi)容

在高職院校英語教學中，英語學習本身就存在多種多樣性，根據(jù)不同的行業(yè)方面英語學習的需求也不一樣，再加上高職英語院校士官生英語受教水平參差不齊，在士官生英語教材內(nèi)容排版上大有難度。英語教材的編排上必須要依據(jù)語言學習的規(guī)律，教學內(nèi)容和要求方面要循序漸進，軍事英語要要由淺到深，層層遞進，具有一定的創(chuàng)新性。所以在改革士官軍事基礎英語教材方面應該遵循以下原則，在軍事英語教材的排版上應該改革原有的高職英語教材，對于英語基礎知識差的士官生應該選擇難度較低的英語課程，例如，在教材英語詞匯的選擇上主要以基礎名詞為主，在復雜詞匯上加以標注，盡量使用簡單的句子結構，便于基礎知識差的士官生的英語學習，通過英語基礎知識教育滿足工作需求特點。對于英語知識較強的士官生，在內(nèi)容上主要選擇以各種軍事器材的使用上，或者是在世界著名戰(zhàn)役的描述，從解決軍事實際問題，讓士官生可以直接受教。通過結合士官生不同的專業(yè)特點和專業(yè)認知程度上進行教材編排，準確的把握英語知識能力，通過實事求是的精神追求軍事英語的時效性，幫助士官生適應信息化作戰(zhàn)的需求，為部隊培養(yǎng)可用性復合人才。

2.完善教學方法

軍事英語教學過程主要是通過教師講解學生受教的過程，所以教師的教學方法直接影響士官生英語學習質量。靈活的選擇和運用軍事英語教學方式，是提高士官生英語水平的直接因素。在通過新教材的改革上，教師在講授英語時應該改變以往的教學方式，通過對新教材的探討研究選擇新的有效的教學方式，讓教材與教學方法更好的結合。在軍事英語課堂教學中要注重與士官生之間的互動性，寓教于樂提高課堂氣氛調(diào)動士官生學習英語的自主積極性，提高英語學習效率。例如，對于英語知識差的士官生在英語教學中，教師可以適當?shù)挠秒p語教學的方式降低英語學習的難度，通過使用多媒體教學，模擬現(xiàn)代化作戰(zhàn)模式演練，用多媒體對軍事器械艦船飛機性能講解。提倡英語任務型教學，提高士官生的自主能動性，讓他們通過合作學習、彼此交流高效的完成學習任務?；蛘呖梢栽O置英語體驗教學，在教學過程中可以通過對軍事武器使用方法和性能上教學實現(xiàn)軍事英語教學課程的目標。軍事英語教學是提高士官生英語綜合應用能力，尤其是在聽說方面的能力，讓他們在以后的英語學習和使用中能夠有效地利用，培養(yǎng)他們在英語方面的自主能力，提高士官生的綜合素養(yǎng)，適應現(xiàn)代化軍事建設和信息化軍事作戰(zhàn)的能力。

3.改革英語評教方式

軍事英語在教育時，由于一些高職院校的不重視，地方性選拔人才的自身學歷低，在軍事英語的評教上不同于其他的軍事素養(yǎng)的培養(yǎng)。導致一些士官生對軍事英語的不重視，教員在對士官生英語的考核時沒有嚴格的軍事理念，以至于士官生在平時的軍事英語學習較其他方面松懈，導致士官生軍事英語水平普遍較低。傳統(tǒng)的軍事英語考核實用性差，考核方式也比較單一。在引進現(xiàn)代化軍事器械的使用中，適應性差操作困難等。所以，改革軍事英語的考核方式勢在必行，在軍事英語的考核中，不僅僅可以使用單一的考核方式，可以運用現(xiàn)代化考核。例如可以通過軍事器械英語說明書，對軍事器械進行拆卸或者對其復原，對軍事器械的完成程度進行評比考核。做到真正的學以致用，理論結合實際，真正的提高高職院校士官生的軍事英語水平。

三、結語

我國的軍事化進程日益加快，士官生作為我國軍事戰(zhàn)斗的基礎軍，高新型復合人才的培養(yǎng)主要力量，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)為現(xiàn)代化軍事建設貢獻力量。在高職院校的直招士官生英語教學中，應該將理論與實際相結合、因材施教、學以致用的指導理念，提高我國士官生整體的英語水平。軍事英語涉及范圍廣，專業(yè)性較強在英語課程教學中，融入軍事特色元素，構建基礎英語和軍事英語相結合，形成具有特色的專業(yè)英語。在專業(yè)英語進階模式時，士官生在打好英語基礎的同時，有要結合自己的專業(yè)知識，學到與自己所在崗位的相關的軍事英語的技能，提高自身的專業(yè)英語素養(yǎng)。

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