陸志明

摘要：由于受各種主客觀因素的影響，在小學(xué)生中，尤其是小學(xué)中高年級學(xué)生中，英語水平兩極分化的趨勢愈來愈明顯，提高英語教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)到了刻不容緩的地步。因此，筆者從教師專業(yè)化發(fā)展方面進行分析探討，以圖通過轉(zhuǎn)變教師職能，提升教師專業(yè)技能，發(fā)揮英語學(xué)習(xí)的特性等方面，不斷拓展學(xué)生學(xué)習(xí)英語的空間，讓學(xué)生能走出課堂，步入校園，進入社會，更好、更快地提高他們的英語水平。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；教師專業(yè)

中圖分類號：G623.3文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）03-010-1

葉瀾教授認為，教師專業(yè)發(fā)展在知識結(jié)構(gòu)方面主要包括：對學(xué)科的基礎(chǔ)知識技能有廣泛而準確的理解，能熟練地掌握相關(guān)的技能技巧；能對該學(xué)科相關(guān)的知識，尤其是相關(guān)點、相關(guān)性質(zhì)、邏輯關(guān)系有基本的了解；能了解學(xué)科發(fā)展的歷史趨勢，了解學(xué)科對社會對人的價值，能掌握學(xué)科提供的認識世界的獨特視角和思維方式。

從教師的教育層面上來看，教師的知識結(jié)構(gòu)直接影響教學(xué)質(zhì)量，就我國現(xiàn)階段發(fā)展的情況來看，對于教師的知識結(jié)構(gòu)的要求日趨向國際化方向發(fā)展，它要求教師成為復(fù)合型的人才。新課程標準對英語教師的要求也遠遠超出了英語學(xué)科本身的范圍，要求教育者不但對語言知識、語言技能熟練掌握外，還要對學(xué)生的情感態(tài)度的養(yǎng)成和文化態(tài)度的養(yǎng)成予以特別的關(guān)注。鑒于上述情況，筆者認為，要想提升教師專業(yè)化的水平，教師必須在下面幾個方面有所轉(zhuǎn)變：

一、教師專業(yè)管理知識的轉(zhuǎn)變

管理知識的水準也是作為新時代教師所需要掌握的。管理知識已逐漸被運用于教學(xué)領(lǐng)域，成為當代教師的一種新的教學(xué)手段。根據(jù)時代發(fā)展的要求，教師應(yīng)隨時掌握最新的信息，并能敏銳地進行觀察分析，改善學(xué)習(xí)環(huán)境，以發(fā)揮最佳教學(xué)效果，使學(xué)校隨時保持最佳狀態(tài)，與此同時，教師要將自己視為助學(xué)者，創(chuàng)造并改變教學(xué)的組織方法，運用多種教學(xué)策略、教學(xué)資源，并能有效地進行班級經(jīng)營，以提升教學(xué)品質(zhì)。

二、教師專業(yè)道德水平的轉(zhuǎn)變

道德是教師必須具有的品質(zhì)。新時代的教師要通過追求卓越、追求成績和效率以激發(fā)專業(yè)道德意識的覺醒。同時教育的愛，即教師對學(xué)生的愛，是教師對學(xué)生的一份承諾，擁有它才能使教師們堅持教育的理想。在教育中，正義則是對教育的關(guān)懷，教育者應(yīng)該幫助學(xué)生形成一種公正不偏的處世態(tài)度，同時也要引導(dǎo)學(xué)生自我覺悟的能力，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)恒久不變的價值。

三、教師專業(yè)服務(wù)意識的轉(zhuǎn)變

服務(wù)意識是教師運用專業(yè)知識、管理知識和專業(yè)道德所服務(wù)于學(xué)生和社會的一種工作服務(wù)態(tài)度。首先，學(xué)生是教師直接服務(wù)的對象，教師應(yīng)當以學(xué)生利益為前提，即使對抗非專業(yè)的壓力，也要表現(xiàn)其正確的服務(wù)態(tài)度。其次，教師的教學(xué)工作應(yīng)跨出教室，協(xié)同教育專家進入社區(qū)，參加社區(qū)活動，了解社區(qū)事務(wù)，推動社區(qū)發(fā)展，直接服務(wù)于社會。最后，教師應(yīng)與家長進行溝通，讓家長與社區(qū)成員也參與學(xué)校教育，傾聽他們的意見或建議，最終他們的看法，并詳細告知他們孩子的成果。與此同時，作為教師應(yīng)始終具備教育熱情與教育愛心的服務(wù)精神。

四、教師專業(yè)技能知識的轉(zhuǎn)變

英語作為工具科目，其教學(xué)方法與語文類似，每位老師都應(yīng)具備教學(xué)方法和技巧。因此，提高教師英語能力乃邁向二十一世紀教師須具備之工具。每位教師均能具備英語聽、說、讀、寫之能力，勝任二十一世紀教師。

（一）發(fā)揮英語教學(xué)的主動性。上課方式以學(xué)生為中心，以老師為輔，培養(yǎng)學(xué)生獨力學(xué)習(xí)的研究精神，使學(xué)生成為獨立的學(xué)習(xí)者。由學(xué)生自己上課，既消除了教者與聽者之間的心理障礙，便于雙方多向交流，又能極大調(diào)動學(xué)生的參與性和創(chuàng)造性。教學(xué)雙方都是學(xué)生，就自然多了一份親近和默契，雙方無拘無束，密切配合，都成為真正的學(xué)習(xí)主體。1.指導(dǎo)學(xué)生做課前預(yù)習(xí)工作。鼓勵學(xué)生參與課文內(nèi)容討論活動。2.鼓勵學(xué)生主動閱讀英文故事、名言等課外讀物，養(yǎng)成自我思考、自我閱讀的讀書習(xí)慣，增加英文識字量。3鼓勵同學(xué)配合課程設(shè)計，親自利用圖書館或上網(wǎng)查詢信息，作成書面或口頭報告。

（二）創(chuàng)造英語教學(xué)多樣性。學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化，教材活潑化，能使學(xué)生化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，能使學(xué)生的處于愉快的活動中。教師要做到以下四點：1.選擇與生活息息相關(guān)的教材，鼓勵學(xué)生接觸各種主題文章。2.設(shè)計雙向溝通的活動，以誘使學(xué)生對話、討論。3.提倡多媒體教學(xué)，多以計算機、投影片、提示機、光盤等為教具輔助教學(xué)。4.安排校外觀摩教學(xué)，吸取他校精華以改進教學(xué)法。推動鄉(xiāng)土化英語教學(xué)，讓英語融入現(xiàn)實生活中，提高興趣，增進文化交流。

（三）結(jié)合英語教學(xué)的國際性。教學(xué)設(shè)計將密切配合新的教改政策目標，適應(yīng)時代潮流，鼓勵教師深造，學(xué)生獨力學(xué)習(xí)，吸收新知，以免和時代脫節(jié)。1.定期舉辦教師研習(xí)、國內(nèi)外進修活動。定期邀請學(xué)者、專家蒞校指導(dǎo)教材教法，增進同仁現(xiàn)代專業(yè)知識。2.提供學(xué)生當代新知識，介紹和生活息息相關(guān)的知識，如科技、環(huán)境、旅游等。

（四）關(guān)注英語教學(xué)的分級性。因材施教，老師只監(jiān)督、指導(dǎo)及檢查結(jié)果。依據(jù)不同學(xué)生程度，選擇不同教材施教，制造雙贏局面，讓教、學(xué)英語者皆感輕松愉快，最終均能勝任，并通過各項考核。

（五）落實英語教學(xué)的深耕性。為了給孩子終身學(xué)習(xí)英語打下良好基礎(chǔ)，教師應(yīng)做到下列幾點。1.教導(dǎo)日常用語的實際應(yīng)用，養(yǎng)成看字讀音能力。2.針對基本文法溝通功能作加深加廣的練習(xí)訓(xùn)練，有系統(tǒng)介紹常用重要語法句型與文法知識，并配合教材介紹。3.強調(diào)多讀、多背的重要性、儲備單字能力。將每課生字分為應(yīng)用字匯和認知字匯，讓學(xué)生實際應(yīng)用所學(xué)生字。4.教育學(xué)生使用各種語言學(xué)習(xí)工具、字典等。

英語教師專業(yè)化發(fā)展是一種與經(jīng)濟時代社會發(fā)展相適應(yīng)的新教師理念和新教師職業(yè)思想，現(xiàn)在社會特別是對英語教師的專業(yè)發(fā)展，需要有強烈的專業(yè)發(fā)展意識，對教學(xué)活動善于觀察、勤于反思、勇于實踐，在實踐中不斷提升自我的能力，同時提高教學(xué)的質(zhì)量，形成自己的專業(yè)理論，產(chǎn)生自己的教育機智。