教師專業(yè)
- 關(guān)于教師專業(yè)特質(zhì)論的思考
特質(zhì)論角度對教師專業(yè)特質(zhì)進行判斷;也要結(jié)合教師當前整體情況，批判性審視該評價標準存在的缺陷，兼容并蓄多種觀點，以更審慎的態(tài)度看待教師專業(yè)。關(guān)鍵詞：教師專業(yè) 專業(yè)特質(zhì) 思考關(guān)于“教師能否成為一門專業(yè)”的爭論從未停止過。因為教師從事的活動同醫(yī)生、律師等傳統(tǒng)專業(yè)的工作相似，都能總結(jié)為不同的問題解決和決策方式，所以有學(xué)者主張“教師職業(yè)是一個專業(yè)”。然而，也有專家從教育學(xué)科的科學(xué)性尚不能被證實的角度出發(fā)，認為盡管教學(xué)工作作為一種實踐活動被肯定、被認為是職業(yè)，但還達不
文學(xué)教育下半月 2021年9期2021-09-27
- 關(guān)于體育教師專業(yè)發(fā)展的研究
貫徹，從體育教師專業(yè)發(fā)展含義、特征與規(guī)律以及影響因素等方面出發(fā)進行分析探討，從而提出了體育教師專業(yè)化發(fā)展的若干途徑與方法，以加速體育教師專業(yè)化發(fā)展的進程。關(guān)鍵詞：教育;學(xué)校體育;教師專業(yè);體育教師;專業(yè)發(fā)展引言從科學(xué)發(fā)展觀看，青少年學(xué)生是國家未來的主人，他們的健康體質(zhì)是國家的財富，是關(guān)系到國力興衰的一個重要的基本問題。青少年學(xué)生體質(zhì)健康要搞好，教育要搞好，教育改革要搞好，學(xué)校體育工作要搞好，體育新課程改革要搞好，取決于一支高素質(zhì)、專業(yè)化和高水平的體育教師隊
江蘇廣播電視報·新教育 2021年13期2021-09-10
- 數(shù)字化家校共育“翻轉(zhuǎn)課堂”，促進教師專業(yè)發(fā)展
移默化地促進教師專業(yè)的發(fā)展，是現(xiàn)階段教育中十分重要的教學(xué)模式之一?！娟P(guān)鍵詞】? ? 數(shù)字化? ? 翻轉(zhuǎn)課堂? ? 教師專業(yè)習(xí)近平總書記曾明確指出“家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學(xué)校。不論時代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大改變，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)，緊密結(jié)合，培育和弘揚社會主義核心價值觀?！盵1]從這段講話中，我們得知家庭氛圍和諧的重要性，家庭教育的成敗決定了家庭建設(shè)的成敗。所以現(xiàn)在現(xiàn)階段的教育中進行家校共育“翻轉(zhuǎn)課堂
中國新通信 2021年14期2021-09-08
- 良性生態(tài)下幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展
，對促進幼兒教師專業(yè)的發(fā)展具有重要的意義。關(guān)鍵詞：幼兒園;良性生態(tài);教師專業(yè);發(fā)展途徑前言：長久以來，社會不斷發(fā)展，教育事業(yè)不斷改革，人們對幼兒教師的問題基本上都是在教育學(xué)的范圍中進行的。幼兒教師的工作是一個經(jīng)典的人與人、人與環(huán)境相互影響、相互合作的過程。要想有效地解決幼兒教師在發(fā)展過程中遇見的問題以及所處的復(fù)雜情境，那么就要改變單一學(xué)科的思維方式，利用多門學(xué)科促進幼兒教師的專業(yè)發(fā)展。良性生態(tài)環(huán)境下的幼兒教師專業(yè)發(fā)展中，要以生態(tài)學(xué)的思維方式作為理論基礎(chǔ)，對
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2021年13期2021-08-02
- 在引領(lǐng)教師專業(yè)成長中踐行課程領(lǐng)導(dǎo)力
校長更應(yīng)當是教師專業(yè)成長中的引領(lǐng)者，學(xué)習(xí)先進的教育思想理念，在校園內(nèi)踐行課程領(lǐng)導(dǎo)力。關(guān)鍵詞：高中校長;課程領(lǐng)導(dǎo)力;教師專業(yè)引言：在一所學(xué)校里教師的道德水準和專業(yè)水平都會對學(xué)生的成長產(chǎn)生極大的影響，為了促進校園和教育事業(yè)的共同發(fā)展，我們作為校長一定要引領(lǐng)教師在專業(yè)方面不斷成長。隨著教育理念的不斷革新，目前的教育工作已經(jīng)進入加速發(fā)展的階段，除了提升教師傳統(tǒng)的專業(yè)能力之外，我們還要積極地根據(jù)時代的形式，構(gòu)建新型的課程體系。一、堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，落實教育理念隨著時代的
學(xué)習(xí)周報·教與學(xué) 2021年7期2021-06-09
- 核心素養(yǎng)視域下的教師專業(yè)成長（上）
鍵力量。促進教師專業(yè)成長，造就一支高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊伍，是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的前提、基礎(chǔ)和保障。只有切實提升教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出具有社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實踐能力，能擔當民族復(fù)興大任的時代新人。面對新形勢、新任務(wù)、新要求，教師在專業(yè)成長的教育路上，必須首先確立遠大的理想目標，并且要具備專業(yè)成長的各種素養(yǎng)，按照教師專業(yè)成長的路徑，不斷地提升自我修養(yǎng)，努力實現(xiàn)自我價值，從合格教師成長為經(jīng)驗教師、專家教師。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);教師專業(yè);
教育信息化論壇 2021年12期2021-03-05
- 教育語言學(xué)視域下的教師專業(yè)發(fā)展
角色的演變和教師專業(yè)發(fā)展所面對的難題，又該用什么具體方法來促進教師素質(zhì)專業(yè)發(fā)展與全面提升。關(guān)鍵詞：教育語言;教師研究;教師專業(yè);專業(yè)發(fā)展1 教育語言學(xué)的起源與探究1.1教育語言學(xué)學(xué)科特征教育語言學(xué)誕生最早市源于應(yīng)用語言學(xué)領(lǐng)域范圍的辯論，當下該學(xué)科已經(jīng)發(fā)展成教育界的熱點問題。教育語言學(xué)在發(fā)展壯大動力一切都來源于“超學(xué)科本質(zhì)”。劉大椿認為，創(chuàng)新學(xué)科發(fā)展的最重要方法就是：影響原因很多，所以出現(xiàn)學(xué)科交錯情形。學(xué)科范圍較大，產(chǎn)生長遠作用。具備目標多樣性、問題繁瑣化特
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年6期2021-02-14
- 新時代我國高校體育教師專業(yè)發(fā)展機制創(chuàng)新研究
高校體育? 教師專業(yè)? 發(fā)展體育教師的專業(yè)發(fā)展就是老師在自己的學(xué)習(xí)和工作經(jīng)歷中經(jīng)過科學(xué)的學(xué)習(xí)和專業(yè)知識培訓(xùn)，完善自己教育體系的過程。我國的體院和體育教學(xué)團隊龐大，成為一名優(yōu)秀的體育老師必須具備基本良好的道德素質(zhì)和過硬的體育知識，對待學(xué)生的教學(xué)要有責(zé)任心，對待自己的工作要有飽滿的熱情，對待自己的事業(yè)要有扎實的專業(yè)技能。近些年，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的體質(zhì)下降嚴重，肥胖、近視等一系列病癥出現(xiàn)頻繁。這使我們意識到了人們對現(xiàn)在體育教育的忽視。為此，急需一大批優(yōu)秀體育老師扭轉(zhuǎn)
體育時空 2021年23期2021-01-21
- 核心素養(yǎng)視野下鄉(xiāng)村教師專業(yè)發(fā)展路徑研究
鄉(xiāng)村教學(xué) ?教師專業(yè) ?發(fā)展路徑中圖分類號：G650 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-3791（2020）11（b）-0088-03Abstract： "Teaching and educating people" shows that teachers should not only give students theoretical knowledge， b
科技資訊 2020年32期2020-12-28
- 淺議校本研修和教師專業(yè)成長
求，也是我們教師專業(yè)化成長的需要！它是立足于學(xué)校，解決學(xué)校教育實踐問題，充分發(fā)揮教師專業(yè)自主的教師自我教育形式。在當代社會變革中，教師必須通過“終身學(xué)習(xí)”和“終身教育”去適應(yīng)變革，學(xué)會生存。所以，校本研修之路必將越走越寬！關(guān)鍵詞：校本研修;教師專業(yè);成長隨著新課改的推進，校本研修應(yīng)運而生，并且蓬勃發(fā)展！它是新課程改革的需要，是一線教師的呼喚，是保證新課程實驗向縱深發(fā)展的有效途徑，也是教師專業(yè)成長的堅實階梯！一、養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣當今社會，是一個學(xué)習(xí)型的社會。隨
新一代 2020年14期2020-12-23
- “互聯(lián)網(wǎng)+”時代大專院校教師專業(yè)發(fā)展的危機與應(yīng)對
代，大專院校教師專業(yè)的發(fā)展，必及時更新教育觀念，用互聯(lián)網(wǎng)思維豐富教學(xué)手段?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代的來臨雖然為大專院校教師專業(yè)發(fā)展提供了新的方向，但同樣也迎來了更大的挑戰(zhàn)。文章將以“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大專院校教師發(fā)展的危機與應(yīng)對方式為主題，展開分析探討。關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代;大專院校;教師專業(yè);發(fā)展危機;策略“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，對教育產(chǎn)生了諸多的影響，既推動了課程的改革，也重新定義了教師專業(yè)的發(fā)展方向，為教師的發(fā)展帶來了機遇的同時，也帶來了挑戰(zhàn)。大專院校教師專
教師·中 2020年10期2020-12-23
- 教師專業(yè)成長與團隊的名師引領(lǐng)分析
長。關(guān)鍵詞：教師專業(yè);成長;名師引領(lǐng)一名教師的專業(yè)想要得到成長，教師團隊當中的積極的學(xué)科氛圍會對他們起到非常重要的影響，同時團隊當中專業(yè)達到一定水平的名師也會對他們起到令人震撼的學(xué)科專業(yè)成長的作用。在團隊當中和名師進行交流，非常有助于提高自己的教學(xué)能力，提高團隊的綜合實力。一、教師專業(yè)的成長（一）開展團隊讀書活動，促進自身專業(yè)能力的發(fā)展我國開國領(lǐng)袖毛澤東先生曾說過，“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可一日不讀”。讀書于教師而言，是一個非常好的提高自己專
國家通用語言文字教學(xué)與研究 2020年9期2020-12-21
- 以核心素養(yǎng)助力美術(shù)教師專業(yè)發(fā)展
等，以在提高教師專業(yè)發(fā)展水平的同時，促使學(xué)生掌握更多的美術(shù)知識，促進學(xué)生美術(shù)綜合素養(yǎng)的提升。本文從核心素養(yǎng)背景下美術(shù)教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)存的問題和具體的解決策略入手，分析教師專業(yè)化、全面化的發(fā)展策略，促使他們?yōu)樯鐣囵B(yǎng)更多優(yōu)秀的美術(shù)人才?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);美術(shù)課程;教師專業(yè);發(fā)展策略受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，美術(shù)教師并不重視本學(xué)科的教育，甚至有的教師潛意識里認為美術(shù)學(xué)科不重要，在教學(xué)的過程中，態(tài)度不端正。但實質(zhì)上，美術(shù)課程涵蓋音樂、文學(xué)、歷史等多門學(xué)科的知識，不僅
教育界·A 2020年13期2020-12-21
- 立足校本教研，助推教師專業(yè)發(fā)展
本教研，這對教師專業(yè)發(fā)展能夠起到積極作用?；诖?，就校本教研和教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀進行闡述，然后就發(fā)展措施詳細探究。關(guān)鍵詞：校本教研;教師專業(yè);發(fā)展現(xiàn)狀校本教研工作是為解決教育當中的問題，促進教師專業(yè)教學(xué)能力提升，也是將教學(xué)實踐稱為研究的過程，這對教師專業(yè)化發(fā)展有著積極作用。一、校本教研和教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀從當前學(xué)校校本教研對促進教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀能發(fā)現(xiàn)，其中還存在著諸多問題有待解決，從以下幾點進行闡述。1.沒有充分發(fā)揮教研組職能校本教研的工作開展中教研組的
新課程·上旬 2020年13期2020-11-09
- 新升格實驗小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展有效策略探究
【關(guān)鍵詞】教師專業(yè);骨干作用;校園生態(tài)一、探究的重點為探尋一套適應(yīng)本校的教師專業(yè)發(fā)展方案，需以全體教師為出發(fā)點，以課堂授課為側(cè)重點，以實驗研究為支撐點，加以各類培訓(xùn)，提高教師專業(yè)發(fā)展的積極性、實用性，并逐漸完備學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展制度，構(gòu)建考核教師專業(yè)評比制度，從而深化教師培訓(xùn)制度的改革。在實際試驗中，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，以中青年教師為突破口，并逐漸推廣向所有的教職工。二、探究的方案（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，整合力量為強化組織管理，保證教師專業(yè)研究活動順利開展，
家長 2020年10期2020-11-06
- 淺談教師專業(yè)成長與發(fā)展的內(nèi)涵
研究之后，對教師專業(yè)及其成長與發(fā)展才由一個簡單的、字面意思的概念轉(zhuǎn)入到更深層次的理解，我了解到了教師專業(yè)可是由專業(yè)理念、專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)情意等多個層次構(gòu)成的，讓我深深地體會到教師專業(yè)成長與發(fā)展的不易與重要性！關(guān)鍵詞：教師專業(yè);成長與發(fā)展;內(nèi)涵今年，筆者很榮幸參與了市級課題《制約教師專業(yè)發(fā)展的因素及應(yīng)對策略實踐研究——以七星關(guān)區(qū)思源實驗學(xué)校為例》的研究，原本筆者認為教師專業(yè)成長與發(fā)展不過就是上課、上好課就足夠了?？山?jīng)過參與本課題的深入研究，才發(fā)現(xiàn)可不
啟迪·中 2020年5期2020-11-03
- 淺談鄉(xiāng)村音樂教師專業(yè)發(fā)展策略
，而促進鄉(xiāng)村教師專業(yè)化的發(fā)展，成為了解決這些問題的主要方式之一。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村音樂;教師專業(yè);發(fā)展策略教師作為新課改的主要踐行者，課程的設(shè)計者的，如何在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)的效率，就需要經(jīng)過老師在課前進行針對性的教學(xué)設(shè)計。只有教師愿意應(yīng)對這應(yīng)對這些教育的發(fā)展過程中出現(xiàn)的要求并進行改變，讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富，教學(xué)形式更加多樣化，是學(xué)生的學(xué)習(xí)滿足當代教育的要求。本文將淺談鄉(xiāng)村音樂教師專業(yè)發(fā)展策略。一、鄉(xiāng)村音樂教師專業(yè)發(fā)展的重要性隨著教育的改革，
科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2020年43期2020-10-29
- 整合教研訓(xùn)資源強化教師專業(yè)發(fā)展
發(fā)展，對幼兒教師專業(yè)提出了更高的要求。筆者在整合教研訓(xùn)資源的基礎(chǔ)上概述了教研訓(xùn)概念，并提出了整合教研訓(xùn)資源強化教師專業(yè)發(fā)展策略，具有一定的參考價值。關(guān)鍵詞：教研訓(xùn);整合;教師專業(yè)在幼兒教育環(huán)境變化趨勢影響下，教研訓(xùn)發(fā)揮的作用越來越大。其不僅能較好提升幼兒教師教學(xué)水平，為幼兒教師專業(yè)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)，還能在一定程度上促進幼兒園深入發(fā)展，滿足不斷提升的幼兒培養(yǎng)需求。一、 教研訓(xùn)概述分析教研訓(xùn)可以看出，其主要是指通過分析教育教學(xué)過程中存在的問題，提出問題的解決辦
讀天下 2020年19期2020-10-20
- 淺談促進幼兒園教師專業(yè)發(fā)展需求的園本研修策略
詞：幼兒園;教師專業(yè);園本研修園本研修是一種綜合性的進修方式，幼兒教師將理論學(xué)習(xí)和實踐活動結(jié)合起來，在實踐中不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，能夠有效地幫助幼兒教師實現(xiàn)自身的快速發(fā)展，在進行幼兒教學(xué)的過程中實現(xiàn)了科研、教研的科學(xué)整合，將老師培訓(xùn)成長的過程變成了一個集合教、研、培一體的過程，是一種促進幼兒教師快速成長的有效途徑。1.園本研修現(xiàn)狀園本研修是以教師為主體，通過幼兒園本土教學(xué)實踐，圍繞教學(xué)中存在的各種問題進行研究，開展多種形式的教學(xué)活動，通過研究培
錦繡·上旬刊 2020年6期2020-10-20
- 創(chuàng)新教研方式，促進教師專業(yè)成長
議，有效促進教師專業(yè)成長?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)前教育;教師專業(yè);教研方式;創(chuàng)新新中國成立70年以來，我國的教育取得了巨大的成就，作為教育質(zhì)量的保障者，教研在教育中起到了至關(guān)重要的作用。隨著社會的發(fā)展，人們越來越重視學(xué)前教育，普遍認為孩子不能輸在教育的“起跑線”上。因此，全面提升學(xué)前教育水平，提高學(xué)前教育教師核心素養(yǎng)是當下迫切需要解決的問題;而教研是解決問題的關(guān)鍵因素。只有創(chuàng)新教研方式，才能提升學(xué)前教育水平，促進教師專業(yè)成長。一、學(xué)前教育教研工作現(xiàn)狀1.教研基本方向
廣東教學(xué)報·教育綜合 2020年108期2020-10-09
- 在線教育中教師專業(yè)發(fā)展的新契機
命記憶，也為教師專業(yè)化成長提供了新的契機，如關(guān)注生命德育，將此作為教師專業(yè)發(fā)展的生長點;擴寬專業(yè)化發(fā)展途徑，將此作為教師專業(yè)發(fā)展的著力點等。關(guān)鍵詞：線上教育;教師專業(yè);發(fā)展教育部“停課不停學(xué)”的工作安排不僅打亂了師生的生活節(jié)奏和工作學(xué)習(xí)安排，也改變了學(xué)校原有的教學(xué)計劃和教育生態(tài)。廣大教師以家為校，借助信息化手段開展線上教學(xué)，體現(xiàn)出一線教師的責(zé)任與擔當。與此同時，線上教學(xué)、直播、錄播、慕課等成為這一時期教育領(lǐng)域的熱門詞匯。師生線上互動交流，學(xué)校教育從原來相對
新一代 2020年23期2020-10-09
- 探究創(chuàng)造性教育在幼師專業(yè)數(shù)學(xué)課中的運用
;數(shù)學(xué)課程;教師專業(yè);方法運用創(chuàng)造性的思維思想是創(chuàng)造性教育的核心，想要提高創(chuàng)造性教育質(zhì)量，完善創(chuàng)造性教育過程和內(nèi)容，需要老師和學(xué)生對創(chuàng)造性教育思維進行深入的理解，并深刻創(chuàng)造性教育思維在學(xué)習(xí)過程中的運用。創(chuàng)造性教育內(nèi)容的出現(xiàn)主要是因為當前的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，為了盡快完成學(xué)習(xí)任務(wù)一頭扎進數(shù)學(xué)課本，“強背硬記”地去學(xué)習(xí)知識?！皬姳秤灿洝钡姆椒ň窒扌苑浅４?，這也是為什么新課改下，創(chuàng)造性教育思維被不斷提出和完善的原因。一、老師課堂教學(xué)方面1.研讀數(shù)學(xué)教材，把握知識核心
中國校外教育(中旬) 2020年8期2020-09-12
- 對高等院校音樂學(xué)(教師教育)專業(yè)改革的實踐與思考
校 音樂學(xué) 教師專業(yè) 改革在近幾年，隨著我國教育改革的一步步實施與推進，音樂教育也在教育中逐漸重要。音樂教育的重要也意味著對于高等院校音樂學(xué)（教師教育）專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)有更高的要求，所以本文就對高等院校音樂學(xué)（教師教育）專業(yè)改革的實踐與思考展開討論。1音樂學(xué)（教師教育）專業(yè)改革的實踐方向1.1音樂學(xué)（教師教育）專業(yè)應(yīng)做到“學(xué)術(shù)性”與“師范性”相統(tǒng)一根據(jù)長期觀察，我國大部分高等院校音樂學(xué)（教師教育）專業(yè)的課程都主要以講授音樂的專業(yè)知識為主，這種情況導(dǎo)致音樂學(xué)（
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年14期2020-08-10
- 教師教研在何種意義上是必要的
教師教研; 教師專業(yè); 教學(xué)設(shè)計技術(shù); 教學(xué)方案與行動的一致性[中圖分類號] G434 ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼] A[作者簡介] 楊開城（1971—）， 男， 遼寧海城人。教授， 博士， 主要從事新教育學(xué)（Educology） 研究。E-mail：yangkc_ beijing@bnu.edu.cn。一、引 ? 言教學(xué)工作是復(fù)雜的和適應(yīng)性的，是師生在交往過程中共同成長的過程，自然需要處理各種各樣的麻煩。要想搞好教學(xué)工作，研究性的態(tài)度和行動是必不
電化教育研究 2020年8期2020-08-09
- 高中歷史教師如何提升自身專業(yè)素養(yǎng)
;核心素養(yǎng);教師專業(yè)近年來在歷史教研與教學(xué)中，核心素養(yǎng)一詞被頻繁提及。根據(jù)《普通高中歷史課程標準（2017年版）》歷史學(xué)科核心素養(yǎng)包括唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷五個方面。教師作為知識的傳播者，在進行課堂教學(xué)時不僅要向?qū)W生傳授歷史學(xué)科的專業(yè)知識，更要使學(xué)生形成正確、客觀、科學(xué)的立場、觀點和方法，這就要求高中歷史教師不斷加強自身專業(yè)領(lǐng)域的研究。筆者以部編版《中外歷史綱要（上）》中的《兩次鴉片戰(zhàn)爭》一課為例，來探索在歷史課堂中基于核心素養(yǎng)下
大眾科學(xué)·上旬 2020年5期2020-05-26
- 基于《學(xué)習(xí)故事》的學(xué)習(xí)
教研;管理;教師專業(yè)孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！逼湟馑紴?，學(xué)習(xí)而不思考，人會被知識的表象所蒙蔽;思考而不學(xué)習(xí)，則會因為疑惑而更加危險。正如幼兒園的園本教研，如果僅是學(xué)習(xí)理論知識會枯燥乏味，而僅是充滿疑惑又無解決的辦法也會停滯不前。有效的園本教研應(yīng)是以園為本，以教學(xué)實踐中的問題為源，在教師一次次思與學(xué)的交替中，提高教師反思性的實踐，促進其專業(yè)成長。針對教師對學(xué)習(xí)故事不了解、對幼兒觀察不到位的情況，我園對《學(xué)習(xí)故事》譯叢，即《另一種評價：學(xué)習(xí)故事》
教育界·上旬 2020年1期2020-05-09
- 教育科研如何促進教師專業(yè)成長
：教育科研與教師專業(yè)成長之間有必然的內(nèi)在聯(lián)系，教育科研對于教師專業(yè)發(fā)展是一個逐漸進化的過程。本文試圖通過研究探討教育科研相關(guān)性問題，旨在提高對教育科研工作的認識，端正教育科研工作態(tài)度，激發(fā)教師自覺參與教育科研的積極性與主動性。關(guān)鍵詞：教育科研；教師專業(yè)；促進成長中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）11-0117教師創(chuàng)新能力形成要靠教育科研，一個不具備創(chuàng)新素質(zhì)的教師，怎么能夠培養(yǎng)出創(chuàng)新能力的學(xué)生？陶行知先生認為“真正
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年21期2020-04-07
- 校本教研助推教師專業(yè)素養(yǎng)提升
提升初中語文教師專業(yè)素養(yǎng)的研究”（立項編號：JCJYC19011343）的研究成果摘要：教師的專業(yè)素養(yǎng)包括具備學(xué)科相關(guān)的教育理念、職業(yè)理想、專業(yè)能力和完善人格等在內(nèi)的多方面綜合素養(yǎng)。教師所應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)是遵循《新課程標準》的要求，完成學(xué)段教學(xué)目標任務(wù)的重要前提和基礎(chǔ)。學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低是教師專業(yè)素養(yǎng)和水平的具體體現(xiàn)。同時，在通訊手段日益發(fā)達并不斷改變?nèi)藗兊慕涣鞣绞?、知識經(jīng)濟長遠發(fā)展和內(nèi)涵更迭的今天，教師專業(yè)的提升已成為社會發(fā)展的必然趨勢。因此，促進教
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2020年18期2020-04-06
- 海淀區(qū)Y小學(xué)課后一小時實施現(xiàn)狀調(diào)查
;外聘教師;教師專業(yè);校外課程資源Y小學(xué)始創(chuàng)于1951年，學(xué)校始終堅持德育為主的教育方針，以德育為突破口，培養(yǎng)學(xué)生成為“今日之典范，明日之棟梁”，努力辦出學(xué)校特色。為弘揚、傳承中華民族傳統(tǒng)文化，從2003年起本校相繼開設(shè)了《美德伴我行》、《弟子規(guī)三字經(jīng)》等小本課程;在德育教育上大膽改革，改變班主任輔導(dǎo)員制，在全員參與德育方面進行了有效的嘗試與創(chuàng)新。根據(jù)北京市教委的指示，Y校于2014年開始實施課外活動計劃，至今已實施了4年，協(xié)調(diào)學(xué)校辦學(xué)特色、學(xué)生興趣和家長
青年生活 2020年5期2020-03-27
- 如何促進小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長
小學(xué)數(shù)學(xué)；教師專業(yè)；技能提升為了更好地達到新課程的要求和標準，應(yīng)當從教育過程的根源，也就是教師的角度入手，提高教師的專業(yè)授課技能，也能夠促進學(xué)科質(zhì)量的提高。下面我將結(jié)合我在小學(xué)數(shù)學(xué)這一學(xué)科教學(xué)中的經(jīng)驗，來與大家分享提升技能的有效措施，希望對大家有所幫助。一、專業(yè)素養(yǎng)對于小學(xué)教師和教育的重要性專業(yè)素養(yǎng)對于教師來說，就如同水對于木的作用和意義，是一種必不可少的必需品，在教學(xué)過程中是基礎(chǔ)性的東西。對于教師個體而言，良好的專業(yè)素養(yǎng)能夠讓教師積累更為良好的教學(xué)經(jīng)驗
數(shù)學(xué)大世界·上旬刊 2020年1期2020-03-02
- 《國標》背景下商務(wù)英語教師專業(yè)能力發(fā)展研究
】商務(wù)英語;教師專業(yè);發(fā)展研究【作者簡介】王雪吟 （1984.03-），女 ，吉林長春人，長春財經(jīng)學(xué)院外國語學(xué)院，教師，講師，碩士研究生，研究方向：英語教育?！净痦椖俊块L春財經(jīng)學(xué)院高等教育教學(xué)研究課題，課題名稱：《國標》背景下商務(wù)英語教師專業(yè)能力發(fā)展研究，課題編號XY201848。引言當前社會在不斷發(fā)展，中國的市場經(jīng)濟體制逐漸趨于成熟，我們國家的高校為了能夠迎合市場的需求，開始逐漸重視對于商務(wù)英語的教育培養(yǎng)，本文將注重介紹我國的商務(wù)英語教育方案，希望能夠
校園英語·中旬 2019年11期2019-11-26
- 構(gòu)建高效課堂，促進教師專業(yè)發(fā)展
：高效課堂;教師專業(yè);課堂有效性中圖分類號：G632.4 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）01-0191-01高效教學(xué)，在正常教學(xué)活動中通過教師引導(dǎo)，使得學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，從而高效率、高質(zhì)量的完成教學(xué)目標。一切以激發(fā)學(xué)生潛能，全面發(fā)展為中心工作，讓不同層次的學(xué)生都能夠進步發(fā)展。以學(xué)生為主體，以學(xué)生為本，引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究。加強老師的專業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)技能的提升，也是教師建立高效課堂，實現(xiàn)有效教學(xué)的前提。1.當前課堂教學(xué)存在的問題1.
讀與寫·教師版 2019年1期2019-10-20
- 基于學(xué)科工作室建設(shè)下的教師專業(yè)發(fā)展實踐探索策略
;另一方面對教師專業(yè)發(fā)展提出新的要求，除了要不斷接受繼續(xù)教育和學(xué)習(xí)以外，還要參加教育培訓(xùn)，使自身專業(yè)能力能夠滿足當前教育教學(xué)要求，教師自身綜合能力也會得到顯著提高?；诖耍疚膶W(xué)科工作室建設(shè)下的教師專業(yè)發(fā)展實踐展開探索和分析。【關(guān)鍵詞】學(xué)科工作室;教師專業(yè);發(fā)展實踐;探索學(xué)科工作室是集教學(xué)、科研和培訓(xùn)于一體的教師合作共同體，在引領(lǐng)和促進教師專業(yè)發(fā)展方面具有十分重要的作用?，F(xiàn)代教育在不斷發(fā)展的背景下，對教師專業(yè)水平也提出更高要求，學(xué)科工作室成為發(fā)展教師專業(yè)
天津教育·下 2019年11期2019-09-10
- 基于“網(wǎng)絡(luò)+校本”模式促進教師專業(yè)發(fā)展的研究
升教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)技能為前提，加強校本培訓(xùn)，促進教師的全面發(fā)展。開展線上加線下的培訓(xùn)模式，讓教師在線上觀看視頻進行學(xué)習(xí)，在線下開展討論進行鞏固，幫助教師更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。校本培訓(xùn)的管理者需要明確自己的責(zé)任和義務(wù)，以促進校本培訓(xùn)的有效開展為工作重點，在校本培訓(xùn)內(nèi)容上的選擇必須要滿足教師的學(xué)習(xí)需求，還需要適應(yīng)教育變革和社會發(fā)展的步伐，定期進行內(nèi)容的更新。本文主要研究“網(wǎng)絡(luò)+校本”研修模式促進教師專業(yè)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;校本研修;教師專業(yè);發(fā)展策略隨著
家長·中 2019年11期2019-09-10
- 新課改背景下教師專業(yè)發(fā)展的策略研究
詞：新課改;教師專業(yè);小學(xué)教學(xué);教學(xué)策略【中圖分類號】G 642? ????【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）28-0021-02小學(xué)語文的教學(xué)對小學(xué)生來說有著重要的意義，小學(xué)二年級是小學(xué)生讀書認字的起點，是小學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識的基礎(chǔ)。語文教師在小學(xué)語文教學(xué)當中占有重要地位，起著重要的作用。小學(xué)教師要想教好語文必須要從教師、教學(xué)、學(xué)生三個方面來提高，只有這樣才能發(fā)揮出教學(xué)的最大價值。1.教師要全方位的提升自己的個人專業(yè)素
當代家庭教育 2019年28期2019-09-10
- 幼兒園教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及促進策略探究
需要對幼兒園教師專業(yè)發(fā)展給予較高的重視和關(guān)注。因此，本文就幼兒教學(xué)為研究方向，對如何促進幼兒園教師專業(yè)的發(fā)展進行了詳細的闡述。關(guān)鍵詞：幼兒園;教師專業(yè);策略促進幼兒園教師專業(yè)發(fā)展是提升學(xué)前教育質(zhì)量的重要途徑，教育行政部門及幼兒園應(yīng)該為幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展提供保障條件。為進一步提升幼兒園專業(yè)發(fā)展水平，應(yīng)加強政策與經(jīng)費支持，構(gòu)建園本支持體系，激發(fā)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展自主性等途徑。本文從這幾個方面進行論述。一、加強政策與經(jīng)費支持，豐富幼兒園教師專業(yè)發(fā)展路徑要想對幼
速讀·上旬 2019年10期2019-09-10
- 互聯(lián)網(wǎng)+背景下教師的專業(yè)發(fā)展分析及措施研究
;互聯(lián)網(wǎng)+;教師專業(yè)1. 互聯(lián)網(wǎng)+背景下教師的專業(yè)發(fā)展分析1.1 教學(xué)理念發(fā)生巨大改變傳統(tǒng)意義的教學(xué)模式當中，教師是教育的主體，而在時代條件下，教育主體將由教師轉(zhuǎn)向?qū)W生，學(xué)生對于教師自身的依賴程度將會逐漸減小，而這就要求教師必須對授課內(nèi)容進行精準分析，要針對重點難點方面進行有針對性的教學(xué)設(shè)計，這種教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變對于教師自身的專業(yè)水平將會產(chǎn)生非常大的挑戰(zhàn)。自身的教學(xué)內(nèi)容也不僅僅再是針對于學(xué)科知識的講授，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生自身實際問題的解決能力，因此這就要求
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2019年24期2019-09-10
- 教師專業(yè)成長與教育科研的相關(guān)性思考
：教育科研與教師專業(yè)成長之間有必然的內(nèi)在聯(lián)系，教育科研對于教師專業(yè)發(fā)展是一個逐漸進化的過程。本文試圖通過研究探討教育科研相關(guān)性問題，旨在提高對教育科研工作的認識，端正教育科研工作態(tài)度，激發(fā)教師自覺參與教育科研的積極性與主動性。關(guān)鍵詞：教育科研;教師專業(yè);相關(guān)性教師創(chuàng)新能力形成要靠教育科研。一個不具備創(chuàng)新素質(zhì)的教師，怎么能夠培養(yǎng)出創(chuàng)新能力的學(xué)生？陶行知先生認為“真正的教育必須造就能思考、能創(chuàng)新的人。”教育教學(xué)活動是“針對問題——研究問題——解決問題”的實踐過
教育·教學(xué)科研 2019年2期2019-09-10
- 信息化背景下幼兒園教師專業(yè)成長模式分析
分析了幼兒園教師專業(yè)成長現(xiàn)狀，然后提出了信息化背景下幼兒園教師專業(yè)成長模式的構(gòu)建，包括1.健全幼兒園教師管理制度，2.鼓勵教師結(jié)對幫扶共同成長，3.創(chuàng)建學(xué)習(xí)型集體，拓寬網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，多渠道拓寬信息技術(shù)平臺，促進教師交流與學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：信息化 幼兒園 教師專業(yè) 專業(yè)成長模式【中圖分類號】G615 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）13-0074-011.幼兒園教師專業(yè)成長現(xiàn)狀分析（1）教師素質(zhì)參差不齊在如今信息化技術(shù)快速發(fā)展背景下，
當代家庭教育 2019年13期2019-09-10
- 淺析錄播系統(tǒng)與農(nóng)村教育
生成，提升了教師專業(yè)水平，變革了傳統(tǒng)的教研模式，使學(xué)生學(xué)習(xí)形式多樣化，加速推進了校園與"互聯(lián)網(wǎng)+"的融合進程，對學(xué)校教學(xué)發(fā)展起到了促進作用。關(guān)鍵詞：錄播系統(tǒng)、農(nóng)村教育、學(xué)生眼界、教師專業(yè)、教育公平錄播系統(tǒng)可以把現(xiàn)場攝錄的視頻、音頻、電子設(shè)備的圖像信號（包含電腦、視頻展臺等）進行整合同步錄制，生成標準化的流媒體文件，用來對外直播、存儲、后期編輯、點播。[1]錄播系統(tǒng)是現(xiàn)代教育信息化的體現(xiàn)，在教育系統(tǒng)中的應(yīng)用體現(xiàn)在精品課程、微格教學(xué)、遠程教育、公開課、優(yōu)質(zhì)課評
教育周報·教研版 2019年14期2019-09-10
- 運用成長檔案促進教師專業(yè)發(fā)展
，也能反應(yīng)出教師專業(yè)化的成長變化。因此，有效運用成長檔案對教師專業(yè)發(fā)展有著積極的影響，可以促進教師的職業(yè)發(fā)展。關(guān)鍵詞：成長檔案 教師專業(yè) 運用中圖分類號：G451.1文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2019）08-00-01成長檔案記錄著一個教師的主要教學(xué)工作，教師可以通過成長檔案記錄教學(xué)工作量、擔任班主任情況、職務(wù)職稱變化、獲獎情況、自身教學(xué)風(fēng)格、工作態(tài)度、師德等成長變化。教師要實現(xiàn)自身專業(yè)化需要不斷提升自身教學(xué)能力和教學(xué)方式，要有自己的職業(yè)
中文信息 2019年8期2019-08-31
- 課例研究有利于教師的專業(yè)發(fā)展
實踐，有利于教師專業(yè)發(fā)展。【關(guān)鍵詞】“繩子”體育;課例研究;教師專業(yè)我園開展的教研活動一般是以教學(xué)觀摩與評課的傳統(tǒng)方式進行。教師存在習(xí)慣聽，發(fā)言少、合作意識缺乏、教學(xué)方法陳舊、教師專業(yè)發(fā)展等方面比較局限和薄弱的缺點。隨著本幼兒園開展《“跳繩”促進幼兒身心發(fā)展的研究》的小課題，以此為切入口，有目的地把“繩子”為元素，滲透到體育教學(xué)中。以繩子體育教學(xué)為例，作為課例研究。這樣有助于園本教研得以有效持續(xù)地發(fā)展，有利于教師專業(yè)發(fā)展。下面我談?wù)務(wù)n例研究對于有利于教師專
文理導(dǎo)航·教育研究與實踐 2019年9期2019-08-27
- 初中信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展策略研究
初中信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展策略，旨在提升初中信息技術(shù)教師的專業(yè)水平。關(guān)鍵詞 初中 信息技術(shù) 教師專業(yè)中圖分類號：G633.67文獻標識碼：A“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員”，這一點已成為國際共識，并在我國 1994 年頒布的《教師法》中獲得了法律認定。教師專業(yè)成長是指教師作為專業(yè)教學(xué)人員在專業(yè)思想、專業(yè)知識和專業(yè)能力等方面的全面發(fā)展和綜合提升，這是教師行業(yè)賦予每一位教師的使命與職責(zé)。信息技術(shù)學(xué)科是新課程體系下的一門新興學(xué)科，在信息化的今天，信息技術(shù)教師的
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年15期2019-07-19
- 以數(shù)學(xué)課例研究為載體 促進教師的專業(yè)發(fā)展
;課例研究;教師專業(yè);發(fā)展;促進【中圖分類號】 G623.5 【文獻標識碼】 A【文章編號】 1004—0463（2019）10—0055—01一、課例研究對教師發(fā)展的促進作用1. 有利于改變教師的教學(xué)行為。從幾輪的課例研究來看，教師在課堂上提問的水平與理答水平都得到了有效提高。教師的行為發(fā)生了很大的改變，也帶動更多學(xué)生自覺、主動參與課堂教學(xué)活動。2. 有利于提升教師的反思能力。課例研究結(jié)合了理論與實際，也可以說為理論聯(lián)系實際搭建了橋梁，而教學(xué)活動就是搭建
甘肅教育 2019年10期2019-06-25
- 論教育科研對中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的作用
教育科研促進教師專業(yè)成長、教育科研促進學(xué)生發(fā)展的價值。因此，教育科研在教師專業(yè)發(fā)展過程中具有引導(dǎo)力和提升力。關(guān)鍵詞 教育科研 教育規(guī)律 教師專業(yè) 發(fā)展中圖分類號：G715 文獻標識碼：A新一輪的課程改革，帶來了教育理念、內(nèi)容、方式方法等方面的變化，給教師的創(chuàng)新性工作提供了更廣闊的空間和時間。教師不僅僅是課程的被動解釋者，而且是課程的參與者、建構(gòu)者和開發(fā)者，課堂不是單純的課程實驗場所，而是進行教育教學(xué)實驗的實驗室，這就要求教師必須以一個研究者的身份進入到課堂
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年9期2019-05-18
- 學(xué)習(xí)型教研組在教師專業(yè)發(fā)展中的實踐探析
形勢下，對于教師專業(yè)發(fā)展尤為重視，但是，教師專業(yè)的發(fā)展不是緊靠一人持續(xù)性的學(xué)習(xí)就可以實現(xiàn)的，教師專業(yè)應(yīng)該在具有學(xué)習(xí)專業(yè)性的共同體發(fā)展，這樣才能達到更好的發(fā)展效果，學(xué)習(xí)型教研組，作為自身具有極高包容性的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，也是動態(tài)發(fā)展的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，囊括了教師對教育事業(yè)的信念追求、價值觀念等精神層面的內(nèi)涵，也為教師專業(yè)的發(fā)展提供了自由平等、充滿活力、相互尊重的文化教研環(huán)境?！娟P(guān)鍵詞】教師專業(yè);學(xué)習(xí)型;教研組【中圖分類號】G40 ??????【文獻標識碼】A【文章編號】20
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年9期2019-05-13
- 信息化背景下高校教師專業(yè)發(fā)展
息技術(shù)，確保教師專業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。文章將主要圍繞信息化背景下教學(xué)的變化展開分析，并提出合理建議以供參考。關(guān)鍵詞：信息化背景;高校;教師專業(yè)所謂信息化教育，是指在現(xiàn)代教育觀念基礎(chǔ)上，憑借先進的科學(xué)技術(shù)，深度挖掘教學(xué)資源，完善各個教學(xué)環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生信息素養(yǎng)，豐富信息技能為目標的一種全新教育模式。伴隨教育制度的不斷優(yōu)化和創(chuàng)新，信息化教學(xué)發(fā)揮出的作用的越來越明顯，變成當下一種主流教育方式，同時對教師也提出了較高要求。一、信息化背景下教學(xué)發(fā)生的改變（一）教學(xué)模式
青年與社會 2019年2期2019-04-18
- 班班通促進了教師專業(yè)發(fā)展
詞：班班通；教師專業(yè)；發(fā)展隨著素質(zhì)教育的推進和課程改革的需要，教師的專業(yè)性不僅體現(xiàn)為傳統(tǒng)的教材知識講解方面，更重要的是將教材知識與信息化的結(jié)合，同時依托信息化提升自我的專業(yè)性，實現(xiàn)自我學(xué)習(xí)的需要。但基礎(chǔ)教育發(fā)展的不平衡性也制約了教師的發(fā)展，教師受到周圍教育資源的制約，無法有效的提升自我專業(yè)性，形成了提升自我但無書可用，可用的書籍知識體系落后，同時繁重的教學(xué)壓力也決定了只有少部分教師才能脫產(chǎn)去外地參觀交流和學(xué)習(xí)。班班通的出現(xiàn)，很好地解決了以上這些問題，促進了
考試周刊 2019年31期2019-04-13
- 漳州市高中語文教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究
益于高中語文教師專業(yè)發(fā)展的對策與建議。關(guān)鍵詞：高中語文；教師專業(yè)；現(xiàn)狀；對策一、引言高中語文教師是師資隊伍的中堅力量，承擔著培養(yǎng)國之棟梁的責(zé)任。因此提高高中語文教師專業(yè)發(fā)展水平是現(xiàn)階段教師教育改革的核心任務(wù)。依據(jù)《全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》《教師教育振興行動計劃（2018—2020年）》《福建省“十三五”教育發(fā)展專項規(guī)劃》《福建省教師隊伍建設(shè)規(guī)劃（2017—2020年）》等重要文件和相關(guān)政策，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上分析漳州市公辦普通高中語文教師專業(yè)
速讀·中旬 2019年4期2019-04-13
- 促進教師專業(yè)發(fā)展提升學(xué)校育人質(zhì)量
才。關(guān)鍵詞：教師專業(yè);育人質(zhì)量;提升策略學(xué)校和教師的職責(zé)是教書育人，教書是指讓學(xué)生掌握文化知識，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，育人是指教給學(xué)生做人的道理。提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生成長成為高素質(zhì)、高質(zhì)量的人才。本文主要分析小學(xué)學(xué)校育人現(xiàn)狀，并進一步探究促進教師專業(yè)發(fā)展，提升學(xué)校育人質(zhì)量的具體措施。一、 學(xué)校育人現(xiàn)狀在這個應(yīng)試教育的大環(huán)境之下，學(xué)校往往只是注重對于學(xué)生的文化知識的教育，忽略了對于學(xué)生道德素質(zhì)方面的培養(yǎng)，這種教育下培養(yǎng)出來的人才是不
讀天下 2019年11期2019-04-03
- 網(wǎng)絡(luò)教研促進教師專業(yè)發(fā)展
研的融入對于教師專業(yè)發(fā)展擁有獨特的優(yōu)勢，教師通過對網(wǎng)絡(luò)教研方式的運用、學(xué)科學(xué)習(xí)網(wǎng)站的方式、網(wǎng)上教研論壇的運用、MSN以及QQ等在線聊天方式、電子郵件的運用以及網(wǎng)站BLOG等的網(wǎng)絡(luò)教研手段來融入現(xiàn)代化教育之中，對于當前的教育改革有重要的意義，能夠為當前的教師課堂教育注入更加豐富的色彩，使得學(xué)生有著更加豐富的學(xué)習(xí)資源，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師的專業(yè)發(fā)展有著重要的意義。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教研；教師專業(yè)；專業(yè)發(fā)展；探究分析在當前的社會發(fā)展中，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)字信息
考試周刊 2019年8期2019-01-31
- 轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)理論對大學(xué)英語青年教師專業(yè)發(fā)展的啟示
我國大學(xué)英語教師專業(yè)發(fā)展具有一定的啟示。本文通過研究基于麥基羅理論模型，探討其對大學(xué)英語教師專業(yè)發(fā)展的啟示，為外語教師開展質(zhì)變的學(xué)習(xí)和科研提供更加穩(wěn)固的理論根基。關(guān)鍵詞：大學(xué)英語 教師專業(yè) 轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)中圖分類號：G645 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）06（b）-0140-0220世紀80年代以來，隨著研究視角從實證主義逐步向建構(gòu)主義和解釋主義轉(zhuǎn)變，研究者認識到教師發(fā)展應(yīng)植根于教學(xué)實踐，需要在實踐中學(xué)習(xí)和向?qū)嵺`學(xué)習(xí)（Little，2
科技資訊 2018年17期2018-12-27
- 淺談教學(xué)反思在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；教師專業(yè)一、 教學(xué)反思對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義（一） 避免重復(fù)性失誤，提高課堂教學(xué)效果打造高質(zhì)量的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一直是小學(xué)數(shù)學(xué)老師的追求，很多教師備課很充分講課也很精彩，就唯獨少了課后的教學(xué)反思，這是嚴重缺失的一個環(huán)節(jié)，再充分的課程上也會有失誤之處。因此，教師要善于在課后及時反思，認真思考，吸取教訓(xùn)，避免下次出現(xiàn)同樣的失誤，從而不斷地改善自己教案，備出更好的課，提高課堂教學(xué)效果。就比如在講一道數(shù)學(xué)例題“餐廳里圓形桌子的周長是18.84米，桌子的面
考試周刊 2018年83期2018-11-17
- 好課多“磨”
鍵詞]磨課；教師專業(yè)；發(fā)展；有效課堂[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2018）31-0073-03上海教科院的徐子煜教授指出：“磨課，最簡單的解釋就是像磨刀一樣去琢磨一節(jié)課?！薄澳ァ闭?，“礪”也。古語有云：木受繩則直，金就礪則利。課經(jīng)過磨礪，磨掉的是粗糙，煉出的是精華；教者一磨課，磨掉的是倦怠，煉出的是深思。磨課，呈現(xiàn)了精益求精的教學(xué)設(shè)計；磨課，展現(xiàn)了不失時機的教學(xué)智慧；磨課，留下了發(fā)人深省的教學(xué)反思。今
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2018年11期2018-11-16
- 積極開展校本培訓(xùn)，提升教師專業(yè)水平
：校本培訓(xùn)；教師專業(yè)；教學(xué)一、采取多種方式進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)1.聆聽專家講學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念新課程的實施更加迫切地要求教師轉(zhuǎn)變教育思想，樹立新的教育教學(xué)理念，因此怎樣使廣大教師盡快掌握新課程理念，熟悉并掌握《義務(wù)教育課程標準》（以下簡稱《課程標準》），是校本培訓(xùn)工作的重點。首先我校利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，組織全體教師學(xué)習(xí)《課程標準》，在此基礎(chǔ)上，為了廣大教師對《課程標準》有更高的認識，我校不失時機地聘請專家講學(xué)。曾組織教師聆聽多位專家的課堂教學(xué)及專題報告。這些專家的精辟
新課程·中旬 2018年7期2018-10-26
- 探索大數(shù)據(jù)時代教師專業(yè)發(fā)展新導(dǎo)向
大數(shù)據(jù)時代 教師專業(yè) 新路向一、淺談大數(shù)據(jù)時代教師數(shù)據(jù)智慧1.教育大數(shù)據(jù)教育大數(shù)據(jù)就是教育與大數(shù)據(jù)時代結(jié)合的產(chǎn)物?，F(xiàn)在教育領(lǐng)域中，大數(shù)據(jù)變得越來越普遍，課上有大數(shù)據(jù)的運用，課下學(xué)校建立了數(shù)據(jù)庫，里面有每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過系統(tǒng)來分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。這樣就對教師使用大數(shù)據(jù)的能力有了很大的要求，教師要利用這些數(shù)據(jù)對每個學(xué)生作出評估和獎罰，最終的結(jié)果就是使教師的教學(xué)質(zhì)量得到很大的提高[1]。2.什么是教師“教育智慧”教師通過已有的數(shù)據(jù)來分析、整理并對自己的教學(xué)
新教育時代·教師版 2018年30期2018-10-26
- 依托教師工作室，有效促進教師專業(yè)的發(fā)展*何堅強
要：工作室是教師專業(yè)發(fā)展的重要形式之一，依托工作室團隊在名師的指引、示范下能有效促進教師專業(yè)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：工作室 教師專業(yè) 教學(xué)隨著課改的深入，“教師工作室”已成為促進教師專業(yè)發(fā)展、培養(yǎng)優(yōu)秀教師的重要形式之一。2012年底，何堅強教師工作室有幸成為清遠市首批名師工作室之一，經(jīng)過三年的努力，工作室形成了自己的特色，取得了“連州市教研十三冠”的好成績。下面談?wù)勅绾我劳薪處煿ぷ魇遥行Т龠M教師專業(yè)的發(fā)展，只在拋磚引玉。一、建設(shè)工作室團隊，搭好研學(xué)平臺教師專業(yè)水
新教育時代·學(xué)生版 2018年12期2018-10-21
- 天祝藏區(qū)教師專業(yè)素養(yǎng)提升策略
祝藏族自治縣教師專業(yè)素養(yǎng)提升策略研究勢在必行。關(guān)鍵詞：天祝藏區(qū)；教師專業(yè)；素養(yǎng)提升；策略百年大計，教育為本。教育是興國之本，教育是啟智之源。而承擔此項艱巨而偉大工程的主角則是被譽為人類靈魂的工程師的教師。教師的智慧和師德素養(yǎng)是制約教育興盛與否的關(guān)鍵因素。天祝藏族自治縣是一個少數(shù)民族自治縣，地處于青藏高原、黃土高原和內(nèi)蒙古高原的交匯地帶。西北高，東南低，以山地為主的地勢狀況使得聚居于此的民族以農(nóng)牧為主，教育資源的緊缺、師資力量的薄弱、當?shù)厝藢逃粔蛑匾暤默F(xiàn)
新課程·下旬 2018年5期2018-10-18
- 強化合作教研，促進教師專業(yè)化成長的研究
強化合作 教師專業(yè) 專業(yè)教學(xué)中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A1研究工作1.1加強研究力度，提高教師的科研能力1.1.1教研組活動精細化，讓校本教研更有效要在全員參與的基礎(chǔ)上，充分展現(xiàn)每一位教師的閃光點，釋放他們的智慧，挖掘他們的潛能。要創(chuàng)建積極向上的教研文化，使教師們積極發(fā)言，不恥下問，平等交流，樂于爭辯；讓心靈碰撞，讓智慧閃光，讓每一位教師虛心汲取，在碰撞中領(lǐng)悟，在互補中成長，在互助合作中共同發(fā)展。通過智慧的碰撞，生成集體的研究成果，使大家分享
科教導(dǎo)刊·電子版 2018年17期2018-09-17
- “雙師型”教師建設(shè)探究
師型”教師；教師專業(yè)；職業(yè)教育“雙師型”教師是具有中國特色的一個界定職業(yè)教育教師的關(guān)鍵詞，是在中國特有的環(huán)境中滋生出來的，帶有“情境性”的詞匯。目前，國際職業(yè)教育研究和他國在描述職業(yè)教育教師中很少甚至幾乎不會出現(xiàn)“雙師型”一詞。一、演變與發(fā)展1995年開始，有關(guān)我國職業(yè)教育發(fā)展的政策中開始出現(xiàn)“雙師型”教師的職業(yè)教育教師稱謂。“雙師型”教師發(fā)展主要經(jīng)歷四個主要階段。第一階段，面向個體，強調(diào)教師專業(yè)實踐能力素質(zhì)要求為主。我國職業(yè)教育領(lǐng)域一直存在“重理論，輕理
報刊薈萃（上） 2018年6期2018-06-27