胡志英

摘要：在當今新課程下，如何構(gòu)建高效的小學數(shù)學課堂，積極實施素質(zhì)教育，促進學生全面發(fā)展，教師應在努力提升自己的綜合素質(zhì)上下功夫，以新課程理念為指導，在教學實踐中創(chuàng)新教育教學方法通過創(chuàng)設有效教學情境，營造和諧教學氛圍，突出以學生主體，運用現(xiàn)代教育手段，緊密聯(lián)系學生實際，進而讓小學數(shù)學課堂煥發(fā)生命的活力和無限的魅力。

關(guān)鍵詞：新課程；小學數(shù)學；高效課堂；策略

在當今新課程下，如何構(gòu)建高效的小學數(shù)學課堂，積極實施素質(zhì)教育，促進學生全面發(fā)展，教師應在努力提升自己的綜合素質(zhì)上下功夫。

小學生天真活潑，對什么事物都充滿好奇的心理，學習數(shù)學課堂也是如此。新課程下，作為一名小學數(shù)學教師，應該順應新課改的要求，樹立良好師德，千方百計在努力提升自身素質(zhì)上下功夫，以新課程理念為指導，在教學實踐中創(chuàng)新教育教學方法，通過創(chuàng)設有效教學情境，營造和諧教學氛圍，突出以學生主體，運用現(xiàn)代教育手段，緊密聯(lián)系學生實際。

只有精心備課，精心組織課堂教學，認真上課，依據(jù)學生具體情況開展教學活動，以高度負責的態(tài)度對待自己的教育工作，才能全面推進素質(zhì)教育，有效促進學生的身心健康成長，從而實現(xiàn)讓小學數(shù)學課堂煥發(fā)出無限生命活力的目標，構(gòu)建學生歡迎、高效和諧、效果顯著的小學數(shù)學課堂。

一、教師在講課之前要進行充分準備

如果你用一份力量備課，兩份力量上課，你就用三份力量批改作業(yè)。反之，如果你用三份力量備課，兩份力量上課，你就可以只用一份力量批改作業(yè)，這是著名教授蘇步青殷切告誡廣大教育工作者的話語，其目的是強調(diào)教師講課之前進行充分的課前準備，對于所講課程是否成功的重要性。試想，如果一名教師，在上課時，匆匆忙忙帶著一本教材就走進教室，心中不知道講什么、怎樣講、如何講才會更加有效，這樣只會說明這名教師沒有責任心，只會導致課堂上的手足無措和盲從，課堂的效果也就可想而知了。相反，教師在走進課堂之前，就緊密圍繞教材目標，多方翻閱有關(guān)資料，對學生的參與和接受情況進行精心的準備，這樣教師走進課堂時才會心中有數(shù)，講起課來才會口如懸河、滔滔不絕，學生聽起來才會興致盎然、津津有味。可見，能夠吸引學生的課堂，把學生參與課堂學習的積極性充分調(diào)動起來的課堂才是高效成功的課堂，這樣的課堂與教師的精心準備是密不可分的。

教師在上課之前需要做好準備的工作很多，這主要包括教師的心理、教態(tài)、知識、語言、授課細節(jié)安排、重點及難點的把握等方面。具體來講，要求作為一名小學數(shù)學教師，應具體做到：在心理素質(zhì)方面，要對課堂的成功充滿百倍的信心，相信由于自己課前的精心細致到位的準備，一定能夠講出學生信服的課堂，讓學生在輕松、愉快、和諧的課堂氛圍中掌握到新知識，并做到舉一反三、融會貫通；在教學態(tài)度方面，自然大方，能夠給予學生信心和勇氣；在知識準備上，要經(jīng)過自己精心準備，做到條理清楚、脈絡分明、心中有數(shù)；在語言運用方面，要用詞準確、詼諧幽默，富有吸引力，能夠最大程度的調(diào)動學生學習的興趣，吸引他們渴求知識的注意力；在細節(jié)安排方面，要細心組織，科學安排，精心設計，認真把握；在知識的重點和難點突破方面，要環(huán)環(huán)相扣、深入淺出、及時點撥、舉一反三，能夠引導學生在教師的引導下，積極參與，輕松愉快的探究和思考問題，自然而然的解決問題。此外，在上課之前，教師還要準備好課堂需要運用的教具、學具、課件、圖片等，做到充分的備好學生的學情，做到“心中有數(shù)”，不打“無準備之仗”，這樣才能充分保障教學任務的圓滿完成，進而保證課堂的高效，達到預期的教學目標。

二、教師在講課過程中要進行科學組織

在課前，教師進行了充分的準備，然后才開始走進課堂進行授課。在授課過程中學生才開始正式接受新知識，如果說教師的課前準備是基礎，那么授課過程才是尤其關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，有經(jīng)驗的教師都非常重視并高度重視課堂組織。要想順利實現(xiàn)預期的教學目標，教師應切實做到以下幾個方面：

一是講授的新知識要結(jié)合合理的數(shù)學教學情境進行。要盡可能緊密聯(lián)系學生的生活實際，使學生感到親切、易懂，有利于激發(fā)和調(diào)動學生參與數(shù)學學習、遨游知識海洋的積極性。數(shù)學新課的導人要符合學生的身心發(fā)展特點，做到自然而然導入。

二是講授的內(nèi)容要體現(xiàn)循序漸進、有梯度的特點。在教師循循善誘的引導下，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。知識點的提出要想方設法激發(fā)學生的興奮點，教師要科學設計教學方法，努力擴大學生的參與率，努力創(chuàng)建學生喜聞樂見的和諧課堂。

三是讓學生通過動手操作，體驗學習數(shù)學的無窮樂趣。通過組織學生分組學習、自主合作、探究思維，利用細心觀察、正確測量、科學拼圖、動手操作，對圖形或物體進行深刻感受，加深學生對枯燥的數(shù)學知識的理解，以鞏固知識點。

四是綜合運用多種教學方法。眾所周知，小學數(shù)學的教學方法很多，教學沒有任何一種固定的模式，單一的重復的教學模式只會引起學生厭煩而導致他們在課堂上的索然無味，進而無法實現(xiàn)最佳的教學效果。教師要緊密聯(lián)系教材，緊密結(jié)合學情，科學選用最有效的教學方法，努力實現(xiàn)課堂的高效。

五是教師要引導學生自覺養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握適合自己的學習方法。比如做數(shù)學作業(yè)時，切忌慌張，先做難題還是先做易題，要結(jié)合自己的思維習慣、解題習慣而定。

三、教師要及時寫課堂反思

著名教育家波斯納曾提出，教師的成長包括“經(jīng)驗+反思=成長”。所謂反思包括教學前反思、教學實踐中反思、教學后反思。目的是告誡每一名教師在教學中，要經(jīng)常反思自己的成功與失誤，反思課堂成功的因素是什么、失敗的原因是什么。作為小學數(shù)學教師，要在經(jīng)常反思自己的數(shù)學課堂中，努力發(fā)揚自己的優(yōu)點，及時糾正自己的不足，做到揚長避短，不斷豐富和成長自己。