梁偉
摘要:由于新課改的逐步實(shí)施,對教師的教學(xué)方法提出了更高的要求,要求教師要不斷創(chuàng)新,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,重視學(xué)生的主體地位。初中數(shù)學(xué)是初中課程教學(xué)的基本課程之一,對于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力有著重要作用。在新課改要求下,初中數(shù)學(xué)教學(xué),要創(chuàng)新教學(xué)方式方法,豐富課堂內(nèi)容,提高教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);教學(xué)方法;創(chuàng)新
初中數(shù)學(xué)在培養(yǎng)中學(xué)生嚴(yán)密的邏輯思維能力方面有著不可替代的重要作用,因此常被視為最重要的基礎(chǔ)課程,但恰恰由于過度的重視,使得初中數(shù)學(xué)教學(xué)越來越深、越來越枯燥,不僅不能很好地培養(yǎng)學(xué)生,反倒讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的積極性,在新的教學(xué)環(huán)境和背景下,初中數(shù)學(xué)在認(rèn)識到課程重要性的基礎(chǔ)上,還需要創(chuàng)新教學(xué)。
一、初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教法必要性分析
所謂的創(chuàng)新課堂不僅僅是指教師的教學(xué)方法要靈活多變,同時(shí)還包含著學(xué)生的創(chuàng)新思維能力以及教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的精神等等。眾所周知,數(shù)學(xué)的定律、知識被科學(xué)家研究定義后,就一直流傳至今,變化幾乎很少,但是創(chuàng)新的方法是可以隨機(jī)應(yīng)變的,可以在創(chuàng)新中求得更大的發(fā)展。當(dāng)今社會是日新月異的,無時(shí)無刻都在變化著,學(xué)生作為未來的主人,他們必須具備很強(qiáng)的適應(yīng)能力、轉(zhuǎn)變能力、創(chuàng)新能力,否則在競爭激烈的當(dāng)代社會中就會被淘汰出局。培養(yǎng)創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力是受用終身的事情,是長久的,所以,在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建創(chuàng)新課堂是非常必要以及重要的,這也是一種非常受廣大學(xué)生喜歡的教學(xué)方式。
創(chuàng)新教學(xué)與傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)是截然不同的。傳統(tǒng)的教學(xué)方法,教師扮演著唱獨(dú)角戲的演員角色,學(xué)生只是無互動權(quán)利的觀眾。教師只是一味自我的講述自己提前安排的內(nèi)容,內(nèi)容枯燥無味,形式單一,并不關(guān)心學(xué)生是否能夠理解。有的教師甚至多年來一直使用一種教學(xué)模式,致使學(xué)生思維能力的發(fā)展受到了極大的限制,這與新課程的教學(xué)要求是背道而馳的。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)這個(gè)社會對于培養(yǎng)人才的要求,作為教師,要跟著時(shí)代的步伐不斷前進(jìn),使自己的教學(xué)方式得到創(chuàng)新,構(gòu)建創(chuàng)新課堂,重視學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng),研究學(xué)生的心理,讓學(xué)生不知不覺愛上課堂。
二、豐富初中數(shù)學(xué)課堂、創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法措施
(一)使數(shù)學(xué)教學(xué)課堂開放與和諧并存。
開放性是創(chuàng)新教學(xué)課堂的特征,課堂應(yīng)該讓學(xué)生扮演主角,給予他們足夠的空間來展現(xiàn)自己的特長,積極踴躍地在課堂上最大限度地發(fā)揮自己的能力,教師只是配角,能夠在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予學(xué)生輔助與引導(dǎo),適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生,使得每個(gè)學(xué)生充分抓住課堂的每次機(jī)會,并注重學(xué)生對知識的研究和創(chuàng)新思維能力。因此,教學(xué)目標(biāo)不再是單一的教師制定,而是讓學(xué)生參入與教師共同制定,在課堂上給學(xué)生適當(dāng)?shù)臋?quán)利,培養(yǎng)他們的獨(dú)立創(chuàng)新思維能力。想要有個(gè)創(chuàng)新、完美的教學(xué)課堂,教師與學(xué)生必須有一個(gè)統(tǒng)一的思想,即課堂是師生共同的,學(xué)生與教師之間,學(xué)生之間要加強(qiáng)溝通交流,教學(xué)課堂更加和諧。平等、和諧的師生關(guān)系是學(xué)生釋放思維空間的前提,同時(shí),開放、和諧的教學(xué)課堂是開拓學(xué)生數(shù)學(xué)思考空間的基礎(chǔ)條件。只有兩者相輔相成才能提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
(二)課堂組織形式需創(chuàng)新,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性待提高。
很多學(xué)校,墨守成規(guī)亙古不變地使用一套教學(xué)方案,一支粉筆,一張嘴巴,外加一塊黑板就是他們百用而不厭的秘密武器,對于創(chuàng)新總是畏手畏腳,因?yàn)楹ε赂母锖笥绊懙浇虒W(xué)質(zhì)量,進(jìn)而影響到學(xué)生的成績。一旦學(xué)生成績下降,直接影響到教師的工資薪水,以及教師職稱的評定,因?yàn)樵诖蟛糠謱W(xué)校里,學(xué)生的成績與老師的薪資與職稱直接掛鉤。這種用學(xué)生成績來激勵教師的辦法恰恰束縛了老師變革教學(xué)方法的思維與手腳,使得他們不敢也不愿意創(chuàng)新。課堂組織形式長時(shí)間只有一種單一的形式,就是教師在講臺上講,學(xué)生在在下面聽,老師布置任務(wù),學(xué)生應(yīng)付地服從任務(wù)。這種單一被動的組織形式嚴(yán)重阻礙了新時(shí)期教育的創(chuàng)新與發(fā)展,新的教學(xué)組織形式勢在必行。與傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法相比,新的教學(xué)形式具有多樣性,例如開展小組合作教學(xué),讓每個(gè)學(xué)生都能夠機(jī)會參加到學(xué)習(xí)活動中去。教師可以按照班級的分?jǐn)?shù)來劃分組數(shù),一般組數(shù)的人員不能夠太多,要應(yīng)用公平科學(xué)的方法來進(jìn)行分組,這樣使每個(gè)組都有一定的競爭力。這種方式有利于培養(yǎng)學(xué)生的自覺意識和組織合作能力。比傳統(tǒng)方法更加能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。
(三)創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生的目的,提高學(xué)習(xí)的內(nèi)涵式。
培養(yǎng)學(xué)生的目的第一方面是使他們的成績得到提高,進(jìn)而有能力進(jìn)入下一個(gè)階段繼續(xù)學(xué)習(xí)知識,這是培養(yǎng)學(xué)生的表面式的發(fā)展模式。第二方面是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,如何能學(xué)好知識。能夠有舉一反三的思維能力。相對于第一方面,這種內(nèi)涵式的方法更能使學(xué)生的能力得到提高。因此,新時(shí)期,培養(yǎng)學(xué)生的目的不僅僅是為了提高升學(xué)率,最重要的是為了學(xué)生的持續(xù)性發(fā)展。所以創(chuàng)新與改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式是高效課堂的主要體現(xiàn)。
(四)學(xué)生評價(jià)方式需創(chuàng)新,以人為本的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
所謂的真正提高數(shù)學(xué)課堂效率,就是能夠使每個(gè)學(xué)生最大限度地獲得屬于自己的發(fā)展。這種發(fā)展或許在傳統(tǒng)的教學(xué)中并不能算是提高或者進(jìn)步。但是 對于學(xué)生本身來講,這已經(jīng)是他們?nèi)〉玫淖畲筮M(jìn)步了。因?yàn)楸娝苤谝粋€(gè)課堂上課的學(xué)生,他們是來自不同的家庭,擁有不同的背景,受到的教育和學(xué)到的知識是截然不同的。更何況每個(gè)人的接受能力也是不一樣的。簡單來說他們不在同一個(gè)起跑線上,怎么可能在課堂上獲得同樣的進(jìn)步呢。所以學(xué)生之間存在差異,我們是可以理解和接受的,所以我們要用不同的標(biāo)準(zhǔn)來對每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行評價(jià)考核,讓他們的努力可以得到大家的認(rèn)可,這樣才能慢慢樹立他們的自信心。只有有了自信心,才能更加努力的學(xué)習(xí)與提高自己,進(jìn)而對課堂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,最終使課堂效率得到真正的提高。
三、結(jié)語
在新課改下,要豐富初中數(shù)學(xué)課堂,提高課堂教學(xué)效果,進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué),就需要對傳統(tǒng)落后的教學(xué)方法進(jìn)行改革,不斷探索新的適合學(xué)生發(fā)展需求和教育目標(biāo)的教學(xué)方式和方法,達(dá)到教與學(xué)互相促進(jìn)的良好效果。