談高職高專美術教育中的中國畫課程

夏天明

湖南工藝美術職業(yè)學院 湖南益陽 413000

一、前言

在高職高專教學的過程主要根據(jù)培養(yǎng)目標來制定教學內容，教學的過程中專業(yè)性較強，中國畫是中國文化的一種象征，它獨特的藝術魅力與筆墨意境對人們具有重要的影響，并具有一脈傳承的特點，因此，應在高職高專美術教育中開設中國畫課程。

二、高校中國畫教育現(xiàn)狀分析

中國畫的發(fā)展已有2000多年的歷史，其獨特的民族特色和獨特的審美特征，逐漸成為中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。作為傳統(tǒng)國粹的中國畫，其在高職高專層次的美術教育體系中具有較低的地位，處境處于被忽視的狀態(tài)中，此種現(xiàn)象應獲得人們的高度重視。目前，高校中國畫教學中存在一些問題，具體來說主要有以下幾點：

（一）中國畫在文化藝術中的地位尚未確立

目前，中國的教育方式仍以應試教育為主。選擇中國繪畫學科的學生，在沉重的學習壓力下，不能為中國繪畫投入更多的精力，他們對中國繪畫的理解只是處于模糊狀態(tài)。隨著社會和經濟的發(fā)展，學生接收越來越多的信息類型和渠道。再加上世界各國頻繁的文化交流和網(wǎng)絡技術的普及，現(xiàn)階段漫畫，簡筆畫等互聯(lián)網(wǎng)學生們只需要花費很短的學習時間就能產生學習效果，相比之下，中國畫往往難以得到普及，原因在于，除了中國畫自身藝術特征的制約作用外，其在藝術教育體系中，尚未形成的文化藝術的重要價值和地位也是一個重要原因，建立含有大量中國畫的圖書館，大多數(shù)高校都不重視，繪畫課程難以形成，大學文化無法為學生提供學習自己的文化和中國繪畫藝術的良好氛圍。

（二）學生的中國繪畫學習意識與基礎薄弱

中國畫的學習和創(chuàng)作是一個系統(tǒng)而復雜的過程，它不僅是繪畫功底的要求，更是一位畫家對中國文化整體素質的培養(yǎng)。這種培訓需要長期的練習，需要付出很多時間和精力，所以中國畫的研究與藝術形式相比其他課程來說，并不是顯得那么容易。再就是，從我國許多高校，特別是綜合藝術院校的藝術教育看，中國畫的課程設置還存在很多問題，與專業(yè)藝術院校，綜合性高校相比，高職學院的專業(yè)學習內容比較復雜，中國繪畫的課程設置和針對性會有一定的偏差，使學生難以系統(tǒng)地掌握。中國畫的一些基本技巧是基于這樣一個事實，即學生往往只能有很少的時間或者課程才會真正接觸中國畫。

三、高職美術教育中中國畫課程設置

（一）現(xiàn)代高職美術教育中國畫課教學目標

高職教育課程的目標是培養(yǎng)實用型人才的就業(yè)教育，這種人才既不是在傳統(tǒng)意義上坐在辦公室的高級白領，也不是在工廠里勤勞的藍領工人。

根據(jù)應用型人才的就業(yè)模式，人們認為這種人才可以被稱為“灰領”。受過高等職業(yè)教育藝術教育的學生，必須能夠運用自己的大腦-他們對藝術和客戶需求有著獨特的理解，并具有一定的創(chuàng)新能力。他們還必須能夠開始行動-他們可以成功完成創(chuàng)意目標并滿足客戶需求，畢業(yè)后，這些學生進入社會實踐訓練。他們可以迅速成為高技能人才，補充社會對高技能人才的需求。

（二）建立合理的中國繪畫課程設置

高職高專的學生應掌握中國畫的精髓，學校應合理的設置繪畫課程，將中華民族優(yōu)良的審美傳統(tǒng)融入到中國畫的教材中，同時，老師應注重學生的情趣培養(yǎng)與潛能開發(fā)。中國畫課程的背景是中國的本土文化，學校應將課程內容與教學環(huán)境緊密結合在一起，使學生到戶外進行中國畫的創(chuàng)作，從而增強學生的繪畫興趣。課程體系應具有開放性的特征，教師在對課程體系進行重組的過程中，對中國畫與視覺文化進行研習，形成傳統(tǒng)藝術的網(wǎng)絡視覺形態(tài)。

四、設置《中國畫》課程的建議

在高職院校藝術教育專業(yè)課程體系中，適當建立“中國畫”課程是一個值得認真思考的課題。作者提出如下建議：規(guī)范課程設置?？梢砸阅撤N形式規(guī)范“中國畫”課程的設置，對這種優(yōu)秀的傳統(tǒng)繪畫藝術采取特殊的保護措施，如作為必修課程設置，這是一個加強對中國傳統(tǒng)文化學習的一個重要途徑；其次有必要明確課程教學的主要目的，重點培養(yǎng)學生欣賞中國畫的能力，獲取和創(chuàng)新中國繪畫技能的能力，以及審美處理中國繪畫的能力。

教育、教學、研究、學習始終是教育的主題。學習和實踐是高等職業(yè)教育的關鍵，開展教育教學和科研活動，形成一套更好，更有效，具有中國特色的高等職業(yè)教育體系，是高職院校藝術教育工作者應該思考的一個大問題。

五、結束語

綜上所述，在當前高職高專美術教育的過程中，要不斷擴展教學內容，提升學生的綜合素質。