楊 珂

蓬溪縣任隆小學(xué) 四川遂寧 629128

數(shù)學(xué)對于剛進(jìn)小學(xué)的孩子們來說，由于生活經(jīng)驗(yàn)的不足和知識面的局限，有很多學(xué)生覺得單調(diào)、枯燥、單板，對數(shù)學(xué)沒興趣，學(xué)起來吃力。如何讓孩子們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣呢？我有以下幾點(diǎn)體會：

1、順口溜或兒歌在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

順口溜或兒歌是孩子們喜聞樂見、易學(xué)易記、簡短明了、朗朗上口、通俗易懂、有點(diǎn)押韻。將說唱知識融合一氣，使孩子始終處于一種愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，處于最佳狀態(tài)的學(xué)習(xí)興趣，把枯燥無味、空間抽象的數(shù)學(xué)變得生動有趣，孩子們在不知不覺中獲得新知識，掌握的知識牢固且持久。

比如在一年級的教學(xué)大于小于時(shí)，學(xué)生們往往分不清，我就編一首兒歌：

大于小于兩小弟

大于尖尖朝右

小于尖尖朝左

尖尖對著的是大數(shù)

開口對著的是小數(shù)

在教加法的湊十法時(shí)，對于一年級的小朋友也是一個(gè)難點(diǎn)，我于是把拍手歌改成了湊十歌，學(xué)生們在互拍互唱中很輕松地掌握了湊十法。

你出1，我出9,10只小貓扭一扭

你出2，我出8,10只小貓吹喇叭

你出3，我出7,10只小貓下象棋

你出4，我出6,10只小貓看楊柳

你出5，我出5,10只小貓會跳舞

你出6，我出4,10只小貓看電視

你出7，我出3,10只小貓爬雪山

你出8，我出2,10只小貓會寫字二

你出9，我出1,10只小貓數(shù)第一

在我教認(rèn)識整時(shí)，半時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們學(xué)起來很吃力，于是引導(dǎo)孩子們編成：

分針長長指12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)

分針長長指向6，時(shí)針總在兩數(shù)間

“比”字應(yīng)用題，學(xué)生們往往看見“多”就用加，看見“少”就用減，于是我引導(dǎo)孩子們編了一首順口溜：

“比”字后面有數(shù)字，“多”用加“少”用減

“比”字后面沒數(shù)字，“多”用減“少”用加

2、在教學(xué)中培養(yǎng)孩子們的實(shí)踐能力

培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力也是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要手段，特別是低年級的小朋友，動手操作，親自實(shí)踐，自主探索嗎。發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，實(shí)踐能力的提升，更能促進(jìn)創(chuàng)新能力的發(fā)展，把死板的學(xué)習(xí)材料生活化，多樣化，更能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵孩子們不斷去思考，去實(shí)踐。學(xué)生在實(shí)踐過程中豐富了學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)了收集、調(diào)用、查閱知識的能力，將知識和生活結(jié)合起來。知識來源于生活，又運(yùn)用于生活，學(xué)生在玩樂中學(xué)數(shù)學(xué)，會收到事半功倍的效果。

我一般會把預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容布置成晚上作業(yè)。有些家長不理解，老師還沒有教，就叫學(xué)生做。我覺得正因?yàn)闆]教，學(xué)生不知道的東西才有好奇心，才有引導(dǎo)力，學(xué)生不懂它，就會動手動腦，查資料，問家長。

在課堂教學(xué)中我也會把動手能力的培養(yǎng)放在首位，先讓學(xué)生擺學(xué)具，總結(jié)方法：

比如：看圖列式，很多學(xué)生列出6-2+4=8，我就讓學(xué)生自己動手?jǐn)[，擺了以后，他們明白了，去掉的2個(gè)，可以說是從8個(gè)中去掉2個(gè)，也可以說是從總數(shù)中去掉2個(gè)，可以列出：8-2+4=10,或 8+4-2=10。

還比如：鋸木頭，鋸一次要4分鐘，把一根木頭鋸成5段要幾分鐘，有很多學(xué)生直接用4Ⅹ5=20（分）。鋸木頭，爬樓梯，等距離的植樹等問題在生活中屢見不鮮，但是對于低年級的學(xué)生很容易出錯(cuò)，于是我給他們每人準(zhǔn)備一根小木棒，自己動手掰一掰：

掰一次，2段

掰二次，3段

掰三次，4段

……

從而得到鋸的次數(shù)=段數(shù)-1

所以鋸成5段要鋸5-1次，那么就該列出：4Ⅹ（5-1）=16（分）。從鋸木頭從而引導(dǎo)出爬樓梯，植樹與其類似。

順口溜或兒歌的運(yùn)用以及學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)對于數(shù)學(xué)教學(xué)有很大的幫助能力，比起老師死板的教條更具活力，更有趣。同學(xué)們在說唱中，在玩樂中，把那些呆板、無趣的數(shù)學(xué)知識“活”過來，在愉快的氛圍中，在不知不覺中獲得新知識。