楊維華

渭源縣祁家廟鎮(zhèn)周華寨小學(xué) 甘肅定西 748201

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，實施一種學(xué)生自主學(xué)習(xí)的活動，挖掘?qū)W生內(nèi)在的潛能，自主地完成對知識的構(gòu)建，并從中獲取探求知識的方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力是舉足輕重的。加強動手操作，讓學(xué)生體驗自主探究的過程，從學(xué)生的實際出發(fā)，布置一些實踐性的題目，指導(dǎo)學(xué)生參加探究活動，把數(shù)學(xué)知識和生活實際緊密聯(lián)系起來。對處于不同層次的學(xué)生進行指導(dǎo)養(yǎng)成自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師。蘇霍姆林斯基曾指出：“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦。沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)也就成了負擔?！迸囵B(yǎng)學(xué)生對于學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望最基本的方式。在教學(xué)中，我會經(jīng)常告訴學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是一游戲，我們是在“玩數(shù)學(xué)”。在教學(xué)設(shè)計中，更多的設(shè)計與游戲有關(guān)的案例，練習(xí)題中設(shè)計比賽的題目，讓學(xué)生體會到，學(xué)習(xí)就是在做游戲。進而是學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，激活學(xué)習(xí)的思維，引發(fā)自主探究意識，使學(xué)習(xí)活動生動有效、事半功倍。

二、把課堂還給學(xué)生

在教學(xué)中，讓學(xué)生自主解決問題。選派小老師去講，教師更多的只是去總結(jié)。用小組的形式讓所有的學(xué)生都能參與到課堂當中，有自己的想法，有自己的思維。用自己的方式去解決問題。讓學(xué)生的問題最大限度的暴露出來，小組合租解決，教師在作一總結(jié)糾正。既鍛煉了學(xué)生的能力，又讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)得到升華。使課堂更高效，學(xué)生更樂學(xué)。

三、讓數(shù)學(xué)與實踐緊密相聯(lián)

數(shù)學(xué)與實踐從來都是密不可分的?，F(xiàn)在的課本很注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，但這些課本的知識還遠遠不夠。因此，讓從學(xué)生自己生活的實際出發(fā)，對于身邊的數(shù)學(xué)多探究，教師也布置一些實踐性的題目，指導(dǎo)學(xué)生參加探究活動，把數(shù)學(xué)和生活緊密聯(lián)系起來。就比如，在學(xué)習(xí)北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊《分類》的時候，就可以讓學(xué)生去學(xué)校的圖書室參觀，自己看怎樣分類，回到班上把自己班級的圖書角進行有序分類。通過實踐活動，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就是生活的一部分，數(shù)學(xué)就在每個人的身邊，逐步培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題并解決問題的意識，同時，也增強了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、在學(xué)習(xí)中體驗成功的喜悅

在學(xué)生掌握了一定知識后及時的進行強化練習(xí)，有意識的設(shè)計不同層次的題目進行訓(xùn)練。學(xué)生在獲得一些片面認知的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)進行深層加工，讓知識由具體、簡單上升為抽象、復(fù)雜。在練習(xí)中設(shè)計不同層次的練習(xí)題使不同層次的學(xué)生都有所發(fā)展，都能在練習(xí)中得到成功，體會成功帶來的喜悅。進而增強學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)生解決問題的能力。

總之，每個學(xué)生都渴望成功，只有讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，才能讓學(xué)生更愛學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)只有更多的讓學(xué)生作為主體通過自己的親身實踐，自己主動地去思考，去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，使學(xué)生真正體會到自己就是學(xué)習(xí)活動主體，才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，才能真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能切實、有效地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中與快樂同行。