張蓓蓓

教學內(nèi)容：三年級下冊第47～49頁的例題和“想想做做”第1～6題。

教學目標：

1.知識目標：借助生活中的具體事物，感知和了解噸的含義；通過想象和推理，初步建立某些1噸重物體的觀念，知道1噸=1000千克。

2.技能目標：區(qū)分質(zhì)量單位，靈活選用質(zhì)量單位，會進行噸與千克間的簡單換算。

3.情感目標：在數(shù)學活動中體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣和信心。

教學重點：初步建立1噸的觀念，能進行噸與千克的簡單換算。

教學難點：通過想象和推理，初步建立某些物體1噸重的觀念。

教具準備：多媒體課件，100千克大米袋。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

1.復(fù)習舊知

（1）計量比較輕的物體有多重，通常用（ ）作單位。

（2）計量比較重的物體有多重，通常用（ ）作單位。

2.引入“噸”

課件出示主題圖：

談話：孩子們，春天來了，春光明媚，你們看小牛、小熊、小馬、小鹿也相約一起出去春游，小熊400千克，小馬300千克，小牛500千克，小鹿100千克，四個小動物要經(jīng)過一座橋，當它們正準備一起過橋時，小熊急忙阻止道：“等等，你們看，這兒有個牌子，上面寫著什么？（限重1噸）”看到這樣的情景，你們有什么問題嗎？

生1：限重1噸是什么意思呢？

生2：1噸到底有多重啊？

生3：噸會不會和千克有關(guān)系……

師：噸是比千克大的質(zhì)量單位，那么1噸有多重，它和千克有什么關(guān)系呢？這節(jié)課咱們就一起探究“噸”。

二、感悟體驗，認識噸

1.認識“噸”

多媒體出示輪船、火車、卡車、大象、飛機的圖片。

指出：計量比較重的或大宗物品有多重，通常用噸作單位。噸用字母“t”來表示。

2.感受、推算，初步體驗1噸有多重

引問：那1噸到底有多重，它和我們以前學過的千克、克有什么關(guān)系？希望通過這節(jié)課的學習，你們能找到答案。我們先來感受1噸（板書）到底有多重。

（1）活動一：師出示1袋100千克的大米，向?qū)W生介紹并讓學生搬試試。

每袋大米重100千克，想象推算10袋這樣的大米重1000千克，1000千克就是1噸。

（2）活動二：同桌同學互抱活動，體驗1噸。

組織學生同桌同學互抱活動，推算如果每個學生的體重是 25 千克，40 個學生的體重就是 1 噸。

（3）體驗生活中的1噸。

提問：說說生活中什么東西大約重 1 噸。

①兩頭牛共重1噸。

②小汽車總重約1噸。

③你們體驗一下1噸水有多少。

這里有一個兒童游泳池，它可以裝多少水呢？同學們進行了實驗，請看錄像。1桶水重10千克，多少桶水能把它裝滿呢？50桶水。50桶水就是500千克，也就是半噸。這么多才半噸，1噸水得有多少呢？（ 1噸水大約能裝滿2個這樣的游泳池）

④一個普通的自來水龍頭像這樣開一個半小時，大約就是1噸水。

小結(jié)：看著水這么1噸1噸地流失，你們有什么想法嗎？水資源十分寶貴，我們要節(jié)約用水！

⑤洗5輛車差不多要流失1噸水。

同學們看過洗車嗎？洗一輛車大約需要5分鐘，用去200千克水，洗5輛車差不多要流失1噸水。

3.小結(jié)課前小故事

再次出示主題圖：4個小動物能同時過橋嗎？為什么？你能為他們想出過橋的好辦法嗎？

4.尋找生活中的噸

（1）提問：用噸作單位的物品有哪些？

（2）組織學生進行交流。

（3）欣賞一組生活中的噸的圖片。

成年鯨約重50噸；成年大象約重4噸；

汶川地震時臺灣同胞捐贈的30噸物資；

神舟七號飛船起飛重量480噸；一節(jié)火車皮載重55噸；

南京長江大橋設(shè)計的最大荷載是 30噸；

三、練習應(yīng)用，深化認識

1.完成“想想做做”第1題

（1）搬一搬1桶水重（ ）千克。

（2）算一算（ ）桶這樣的水重1000千克，也就是（ ）噸。

（3）搬一搬1棵大白菜重（ ）千克。

（4）算一算（ ）棵這樣的大白菜重1000千克，也就是（ ）噸。

2.完成“想想做做”第2題

屏幕上每幅圖中的物體也都是重1噸，看圖說說是哪些物體，各有多少？（同桌說一說）

3.完成“想想做做”第4題

這兒有幾道單位換算的題目，一定難不倒大家，對嗎？

3噸=（ ）千克 5000千克=（ ）噸

8噸=（ ）千克 7000千克=（ ）噸

生獨立練習，交流思考方法。

4.在括號里填上合適的單位名稱

（1）“天下第一掌”的總重量是13（ ）。

（2）擎旗手手中的這面國旗連旗帶桿總重量超過16（ ）。

（3）天安門前的華表大約重20（ ）。

5.解決實際問題

（1）在一輛載重 2 噸的貨車上，裝 3 臺重 600 千克的機器，超載了嗎？

（2）用兩輛載重 2 噸的貨車運這些機器，怎樣裝車能一次運走？

組織學生讀題，理解題意。

學生嘗試解決問題，教師巡視。

6.改錯：強強的數(shù)學日記

（電腦顯示）請一位學生讀一讀。

早晨，我從 2分米長的床上起來，刷牙、洗臉后，坐在8米高的餐桌前喝了一杯150克的牛奶，吃了一個65千克的雞蛋。然后，背起3噸重的書包向?qū)W校跑去。在路上，一輛大貨車滿載7克左右的水泥從我身邊飛馳而過，把我嚇了一跳！

師：聽了這篇日記，大家為什么會笑？

師：日記的最后——“在路上，一輛大貨車滿載 7克左右的水泥從我身邊飛馳而過，把我嚇了一跳！”看到這點你有什么感想？

四、總結(jié)質(zhì)疑，延伸拓展

同學們讓我們收回飛揚的思緒，想一想，今天這節(jié)課你學會了什么？你能把你的收獲寫到今天的數(shù)學日記中嗎？