梁 燕，涂 蓓

(吉林藝術(shù)學(xué)院，吉林長春 130021)

聲樂演唱與鋼琴伴奏分屬兩個(gè)學(xué)科的表演形式。聲樂演唱用聲音、表情和形體動(dòng)作來展示作品內(nèi)容，在表演過程中具有相對獨(dú)立性，有自己解讀作品的方式和方法。鋼琴伴奏與聲樂演唱，在演繹聲樂作品時(shí)通常是以整體的形式展現(xiàn)的，鋼琴伴奏是演唱者詮釋作品的有力支柱。聲樂演唱包含兩部分：一是聲音，二是動(dòng)作、身段表演。鋼琴伴奏作為聲樂演唱的一種伴奏形式，是我們在聲樂教學(xué)中最常用的。

1 聲樂演唱與鋼琴伴奏雙重性關(guān)系分析

聲樂演唱與鋼琴伴奏是兩種完全不同的表演形式。聲樂演唱是用人聲作為樂器來表演，而鋼琴伴奏則是使用具體的樂件(鋼琴)來表演，它們會(huì)給人們帶來不一樣的感覺。二者在聲樂演唱和聲樂教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)中的關(guān)系是息息相關(guān)、相對平衡的。

首先，聲樂演唱與鋼琴伴奏是“骨肉相連”的融合體。在演繹和詮釋聲樂作品時(shí)是不分主要和次要、主屬和重屬的，它們的關(guān)系是你中有我、我中有你、相互擬補(bǔ)、相互襯托。鋼琴伴奏在整個(gè)聲樂演唱中隨著演唱者的情緒和作品的需要而變化速度、音色、力度，為演唱者做好音樂鋪墊，為聽眾展現(xiàn)出別具一格的視聽畫面。

其次，鋼琴伴奏在聲樂演唱過程中具有創(chuàng)造性和指導(dǎo)作用。這種積極主動(dòng)的創(chuàng)作性和指導(dǎo)作用不僅體現(xiàn)在歌曲伴奏過程中，它還可以利用歌曲中的一些創(chuàng)作手法，如歌曲中的前奏、間奏、尾聲、節(jié)奏、速度、音高等暗示歌曲演唱的開始乃至演唱全過程直至整個(gè)演唱結(jié)束。

再次，鋼琴伴奏的作用是在舞臺(tái)上與演唱者共同進(jìn)行交流與表演，利用鋼琴特有的豐富的表現(xiàn)力來烘托氣氛、展現(xiàn)音樂。鋼琴伴奏可以讓音樂中不同的情緒進(jìn)行過渡和轉(zhuǎn)化，以此來提高演唱者對音樂作品的感知、認(rèn)知、理解和表現(xiàn)。鋼琴伴奏可以推動(dòng)音樂向前發(fā)展，為聲樂演唱者提供情節(jié)暗示,幫助演唱者更加生動(dòng)地演繹音樂作品，揭示聲樂作品的藝術(shù)魅力。

聲樂演唱者要依靠鋼琴伴奏者的全身心情感投入，更要依賴鋼琴伴奏的積極主動(dòng)性和藝術(shù)指導(dǎo)性。只有演唱者與伴奏者形成良好的合作關(guān)系，才能詮釋出令人動(dòng)聽而優(yōu)美的音樂，才能給聽眾帶來聽覺和視覺的美好享受。

2 鋼琴伴奏的主動(dòng)性作用

在聲樂演唱中鋼琴伴奏是以合作者身份出現(xiàn)的，所以它的地位越來越被人們忽視。人們通常認(rèn)為鋼琴伴奏是附屬、次要的，在表演時(shí)只要能較完整地、順利地演奏樂譜，并和演唱者步調(diào)一致地完成任務(wù)就行，這就完全忽略了鋼琴伴奏的主動(dòng)性作用。鋼琴伴奏的主動(dòng)性作用表現(xiàn)在：幫助演唱者很好地掌握音準(zhǔn)、節(jié)奏、速度等；通過前奏、間奏、結(jié)尾等一些技術(shù)手段提示演唱者進(jìn)行演唱；利用樂曲中和聲織體的變化、鋼琴音色的變化揭示作品音樂的發(fā)展、角色情緒的變化，為演唱者準(zhǔn)確表現(xiàn)作品、展現(xiàn)人物性格提供幫助。

此外，鋼琴伴奏的主動(dòng)性作用還表現(xiàn)在推動(dòng)音樂向前發(fā)展，使音樂主題更加鮮明、形象塑造更加具體。鋼琴伴奏除了具有烘托背景的作用以外，也可以借助樂譜中相對穩(wěn)定的織體伴奏音型和豐富的和聲，實(shí)現(xiàn)主題音樂的發(fā)展和變化，協(xié)助演唱者全身心進(jìn)行演唱。鋼琴伴奏還有另一個(gè)潛在的主動(dòng)性作用，這種主動(dòng)性作用體現(xiàn)在聲樂教學(xué)中，這種主動(dòng)性為演唱者更好地表現(xiàn)作品，為提高聲樂表演教學(xué)的質(zhì)量起著巨大的推動(dòng)作用。

3 正確處理聲樂演唱者和鋼琴伴奏雙重性關(guān)系的前提條件

在表演上，聲樂演唱與鋼琴伴奏有很大差異，但在演繹同一作品方面它們是相通的、一致的。因此，積極尋求二者有機(jī)融合的基礎(chǔ)是它們良好合作的關(guān)鍵。

3.1 聲樂演唱者與鋼琴伴奏者要不斷提高自身的綜合素質(zhì)

演唱者和伴奏者要在保證深入學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)和掌握音樂知識(shí)的基礎(chǔ)上，積極擴(kuò)展其它學(xué)科、其他門類的知識(shí),如電影、戲曲、文學(xué)、音樂學(xué)、音樂美學(xué)、舞蹈等方面的知識(shí)，以此來不斷豐富和提高自身的文化素質(zhì)和修養(yǎng)。只有掌握廣博的文化知識(shí)，積蓄深厚的文化底蘊(yùn),才能更加透徹、深刻地理解音樂，才能實(shí)現(xiàn)音樂的完美融合，才能有效完成作品二度創(chuàng)作的感知、理解、實(shí)踐，才能把聲樂作品演繹得淋漓盡致。此外，鋼琴伴奏者要有使命感。一方面要深入分析聲樂作品的創(chuàng)作背景,掌握其演唱風(fēng)格特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手段與方式；另一方面，還要對演唱者負(fù)責(zé)，認(rèn)真傾聽演唱者演唱的作品，并給予真心的、及時(shí)的提醒與建議。

3.2 聲樂演唱者與鋼琴伴奏者要進(jìn)行深層次的作品研究

一首成功作品的演繹是聲樂演唱者與鋼琴伴奏者共同努力的結(jié)果。要對作品進(jìn)行深層次的研究，進(jìn)一步了解作品創(chuàng)作的時(shí)代背景以及曲調(diào)的創(chuàng)作手法、調(diào)式、調(diào)性等，真正做到步調(diào)一致、合二為一、默契配合,把作品的精髓與實(shí)踐表演完美地統(tǒng)一結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)從量到質(zhì)的飛躍。

3.3 聲樂演唱者與鋼琴演奏者要及時(shí)溝通與交流

聲樂表演是演唱者和伴奏者共同合作的藝術(shù)，在排練和表演過程中要相互關(guān)照、密切配合、團(tuán)結(jié)一致、精誠合作。伴奏者既不能消極,也不能喧賓奪主。演唱者要時(shí)刻關(guān)注伴奏者的情緒變化。二者要相互交流、相互溝通，形成默契。

4 聲樂演唱與鋼琴伴奏在綜合藝術(shù)院校融合教學(xué)的重要性

在綜合藝術(shù)院校聲樂課教學(xué)中，聲樂演唱與鋼琴伴奏的雙重性關(guān)系尤為重要。在綜合藝術(shù)院校上聲樂課的人往往是聲樂學(xué)生和聲樂教師，極個(gè)別的院?；蛘邩O個(gè)別專業(yè)好的學(xué)生上課時(shí)可以帶鋼琴伴奏，但這種現(xiàn)象畢竟是少數(shù)(在綜合藝術(shù)院校聲樂課是一、二年級的普修課)，這種形式的聲樂教學(xué)勢必會(huì)減少演唱者與鋼琴伴奏者的熟知度和融合感，就更談不上對聲樂演唱的藝術(shù)指導(dǎo)性了。因此，我們要極力提倡鋼琴伴奏走進(jìn)課堂，以此來促進(jìn)綜合藝術(shù)院校聲樂教學(xué)的發(fā)展和完善。

5 結(jié)語

一個(gè)聲樂演唱者要想獲得演出成功，并想把一首聲樂作品完美地展現(xiàn)出來，博得廣大聽眾的喜歡，單憑自己的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，聲樂演唱者與演奏者共同的努力和默契的配合是演出成功的保障。因此，積極尋求二者和諧統(tǒng)一的辯證關(guān)系、找到二者融合發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)是我們所追求的目標(biāo)和宗旨。