敖忠良

摘要：研究以新課標(biāo)的實(shí)施作為背景，通過(guò)系統(tǒng)思考和不斷探索提供了創(chuàng)設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的良好氛圍，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化進(jìn)程等路徑，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更好地體現(xiàn)新課標(biāo)思想，更好地提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，作出了深入思考。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)效率；學(xué)習(xí)興趣；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；生活化；新課標(biāo)；有效性

前言

新課標(biāo)將學(xué)生的系統(tǒng)發(fā)展、全面成長(zhǎng)作為根本目標(biāo)，力圖通過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)的變革做到對(duì)教育體系、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、課堂環(huán)境、學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化、調(diào)整和創(chuàng)新，是新時(shí)期促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)的新平臺(tái)和新基礎(chǔ)。當(dāng)前擺在小學(xué)數(shù)學(xué)教師面前有一個(gè)重要的課題，那就是如何提升教學(xué)的有效性，如何優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的路徑，就此，很多專(zhuān)家和學(xué)者進(jìn)行了深層次思考，提出了各種方法和策略。由于起點(diǎn)、區(qū)域和資源的差異小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)變革呈現(xiàn)出方興未艾、百花齊放的特點(diǎn)，就此研究者認(rèn)為應(yīng)該從自身的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際出發(fā)，將新課標(biāo)作為路徑創(chuàng)新和教學(xué)變革的新基礎(chǔ)，通過(guò)一系列地措施和方法使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)得到有效提升，這是基層小學(xué)數(shù)學(xué)教師的當(dāng)務(wù)之急。

1創(chuàng)設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的良好氛圍

良好的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂和積極的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍有利于學(xué)生積極探索小學(xué)數(shù)學(xué)的奧秘，建立起學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的基本認(rèn)知，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)地參與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，積極地進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這是有效小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵所在，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新課標(biāo)的基本路徑要求。要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，以學(xué)生為教學(xué)中心，提高學(xué)生課堂參與性，在課堂教學(xué)中最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)一直處于高度的亢奮狀態(tài)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中，能夠設(shè)置一些符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理特征發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)，從而更好地抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供原動(dòng)力。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，可以創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，通過(guò)了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，讓學(xué)生一步步融進(jìn)課堂氛圍。

2提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)習(xí)效率

在小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)中明確指出了教學(xué)活動(dòng)必須立足于學(xué)生學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)積極性的有效開(kāi)發(fā)、激勵(lì)和提升，因此諸位小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中必須將各類(lèi)活動(dòng)和工作建立在學(xué)生實(shí)際數(shù)學(xué)能力和認(rèn)知基礎(chǔ)的前提之下，這樣學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，自主探究小學(xué)數(shù)學(xué)技能形成才能有有效性的支持和保障。因此，要結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系的關(guān)鍵點(diǎn)和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，有效地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的調(diào)整，并交付學(xué)生更多的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法和提升方式，在目標(biāo)與基礎(chǔ)整合的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升小學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效性和積極性，提高學(xué)習(xí)的效率和效果。要讓學(xué)生理解和掌握小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，認(rèn)知小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的級(jí)別特色，不斷豐富學(xué)生通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的路徑，有效增加小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的活動(dòng)內(nèi)容，穩(wěn)定地支撐學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中知識(shí)探究、技能形成的過(guò)程，使學(xué)生通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠得出科學(xué)的結(jié)論和正確地判斷，使新課標(biāo)的思想和意圖更加突出和明顯，有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。

3培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

有效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須要以學(xué)生主動(dòng)參與和全過(guò)程參加作為教學(xué)的目標(biāo)和關(guān)鍵。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要承認(rèn)教學(xué)主體的唯一性，積極將學(xué)生參與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)作為有效提升教育教學(xué)質(zhì)量的前提，通過(guò)課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)環(huán)境的整合進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)外空間和平臺(tái)，有效確保小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)要以學(xué)生教學(xué)地位的調(diào)整入手，要確立小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生為中心的教育理念和教學(xué)策略，推進(jìn)雙向小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂氛圍的建設(shè)，有效增加小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，豐富小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方法，真正提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)上要注重學(xué)生情緒轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵點(diǎn)，有效激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的愛(ài)好，這樣才能有效活躍小學(xué)數(shù)學(xué)課堂氛圍，集中學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的注意力，通過(guò)隱性引導(dǎo)和無(wú)聲指導(dǎo)提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，確保小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效率。

4促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化進(jìn)程

生活化的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不但可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情趣，而且有利于提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的真實(shí)性和有效性。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要有機(jī)地引入生活情景，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加富有生動(dòng)性，接近學(xué)生的生活和認(rèn)知實(shí)際，通過(guò)藝術(shù)化、系統(tǒng)化的教學(xué)方法和手段，優(yōu)化教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程，在提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性的基礎(chǔ)上，建立小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新的路徑和方法。要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，將日?；顒?dòng)和學(xué)習(xí)通過(guò)數(shù)學(xué)思維和方法加以表達(dá)，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容得到生活化的體現(xiàn)，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程的技巧能力，形成學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)的正確方法和認(rèn)知，真正體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方向，提升教學(xué)的有效性。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課余時(shí)間的利用，挖掘課后的教育教學(xué)資源，形成對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂和教學(xué)的充實(shí)和補(bǔ)充，有效地延展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的空間和平臺(tái)，在系統(tǒng)性地展現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，深層次展現(xiàn)出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的更高要求，通過(guò)課余活動(dòng)中學(xué)生主動(dòng)認(rèn)知和積極參與提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全面性和有效性。

5結(jié)語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要注重過(guò)程性和階段性，要將提升教學(xué)有效性作為重中之重，要整合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，立足于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與認(rèn)知能力的特點(diǎn)，真正做到對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和課堂的有效引導(dǎo)，讓教學(xué)雙方在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上充分交流和溝通，產(chǎn)生穩(wěn)定、連續(xù)而強(qiáng)烈的數(shù)學(xué)歇息動(dòng)機(jī)，在不斷優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情景，挖掘小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源的前提下，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和效果，真正建立具有生命力和靈活性的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新體系與新策略。

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