◇張小琴

周四的兩節(jié)習作課，我安排的是描寫活動場景的習作。對于我們學校的孩子來說，最隆重的活動，莫過于一年一度的“開筆禮”了。特別是2016年9月那次，參與人數(shù)多，節(jié)目精彩，還吸引了30多名韓國小朋友來參觀，真可謂場面宏大、令人難忘??！最重要的是同學們親身經歷了那次“開筆禮”活動。

有了參與，有了體驗，按理說，“我手寫我心”是水到渠成的事，可同學們卻一臉愁容。寫什么？從哪兒開始？怎么寫？還真難住了他們。

教材是最好的范文。打開蘇教版第七冊，《虎門銷煙》以宏大的場面反映了林則徐虎門銷煙這一重大歷史事件。這不就是極好的場面描寫范文嗎？

對，仿寫，完完全全地仿寫，模仿每一自然段。于是我?guī)е瑢W們先研究《虎門銷煙》。

第1自然段交代了活動的時間，并說明這件事的意義。

第2自然段寫的什么？環(huán)境。為什么要寫環(huán)境？因為環(huán)境、場面描寫，體現(xiàn)了銷煙活動之隆重。閱讀，不能僅停留在文字感悟上，更要深度思考作者為什么這樣寫，這樣寫的意圖是什么，對整個文章的表達有什么作用。只有這樣，才能在深度閱讀中習得表達。

第3自然段，最關鍵的是“順序”。發(fā)現(xiàn)“順序”的秘妙，其實就是在抓住關聯(lián)詞?！跋取又缓蟆詈蟆保瑢τ谥心甓魏⒆觼碚f，能聚焦這樣的關聯(lián)詞，著力訓練，久而久之，習得便水到渠成了。

按常理，銷煙結束，最后闡述一下銷煙的意義，文本也是完整的。那第4自然段描寫老百姓歡呼的場面可以去掉嗎？當然不可以。有學生發(fā)現(xiàn)，通過寫老百姓歡呼的場面可以體現(xiàn)銷煙這件事是受大家歡迎的，也就是從側面反映林則徐銷煙的重大意義。是啊，這么好的事總不能自吹自擂吧，讓旁人夸一夸，是不是更合情合理？所以，百姓歡呼是從側面烘托銷煙的重大意義。

第5、6自然段則點明了銷煙所經歷的時間及歷史意義。

就這樣，和孩子們邊說邊聊，邊聊邊板書：時間明重大，場面顯隆重，活動有順序，場面襯價值，最后點意義。好，有了習作支架，怎么寫的問題就解決了。

“開筆禮”過去一年多了，有些細節(jié)回憶起來會模糊。第一課時，打開電腦，播放視頻。第一遍，整體回顧，補全記憶。第二遍，邊看邊想：根據(jù)以上五點，我們可以怎么仿？第三遍，小組討論怎么照著課文寫出來。

第二課時，全班討論、匯報、交流。

第1自然段，我們可以寫：2016年9月16日，是學校歷史上值得紀念的日子。

“嘿，就這樣照著寫啊？”有學生覺得不可思議。對！就這樣照著寫，這叫“高仿”。

看一段視頻，仿寫一段，倒不是太難。寫到“新搭起的禮臺上”時，有學生說，我們沒有“彩旗林立”?。∥覀儾賵錾鲜沁@樣的場景：禮臺背景是孔子正微笑著看著每一個人，旁邊是“開筆禮”三個蒼勁有力的大字。禮臺正前方是一面巨型大鼓，一個成人張開雙臂，還碰不到鼓的兩邊呢。大鼓南北兩邊各有四面小鼓，好像同學們排著整齊的隊伍。

第3自然段，詳寫“開筆禮”的過程。音樂開始，先是自正衣冠、拜師行禮，接著擊鼓“鳴志”，然后是朱砂“點智”，最后是親師敬茶。仿照用上“順序詞”，主活動就做到了條理清楚。

第4自然段，虎門那邊是老百姓歡慶銷煙成功，“開筆禮”寫誰呢？當然是韓國小朋友了?？梢詫懀喉n國小朋友們看著中國小朋友精彩的表現(xiàn)，也忍不住穿上漢服，和我們一起合影留念。

第5自然段，“開筆禮”雖僅有一個多小時，可是每一首歌曲、每一個場景，都深深印在我們心中。

第6自然段，“開筆禮”意義，四年級的學生能體悟多少是多少，不做過多要求。

20分鐘，快速寫作，所有學生均完成一篇《我們的“開筆禮”》，一點也不難，因為我們玩的是“高仿”。當然，這僅適合剛學寫作的孩子“入模”，等孩子掌握了一定范式后，還是“個性化表達”比較好！