王麗紅

靈丘縣落水河中學 山西大同 034400

化學這門課程的實用性很強，教師采取生活化教學方法，能夠幫助學生輕松理解化學知識點，達到學習成績提升的目的。通過這種教學方式，將理論與實踐密切結合起來，引導學生用化學眼光看待問題，逐步實現(xiàn)化學應用能力的提升。對此，初中化學教師要創(chuàng)新教學方法，充分意識到生活化教學的重要性，將其合理應用到課堂教學中，讓教學的有效性得到大幅度提升。

一、初中化學教學生活化的意義

生活化教學主要從生活問題入手，引導學生展開各種探究活動，從中獲取知識與技能，對知識的理解也更加透徹。這樣學生能夠將所學化學知識用于解決實際問題中，也將充分感受到化學的魅力，學生在自主探究與解決問題的時候，逐步產生對化學的濃厚興趣，學習成績也將不斷提升。教師采取生活化教學方法，讓學生深入探究課本知識，在層層釋疑與步步啟發(fā)下，能主動獲取知識，提升自主思考能力。通過課堂學習和生活實踐的相結合，帶領學生在生活情境中學習化學，這樣將了解化學本質，并在腦海中留下深刻印象。

二、初中化學教學生活化的策略

（一）教學情境生活化，激發(fā)學生興趣

初中化學和實際生活聯(lián)系非常密切，可以通過化學知識解釋生活中的很多現(xiàn)象，常見的有：將面堿加入發(fā)面中可以蒸出松軟的饅頭；在水壺中加入適量的醋能夠分解其中的水垢等。這些都涵蓋了很多化學知識，教師在組織化學教學活動時，應該注重與實際生活加強聯(lián)系，激發(fā)學生的學習熱情[1]。同時教師結合實際生活設置情境，能夠讓課堂氛圍更加活躍，以此調動學生積極性，增強其求知欲望，讓其掌握更多的知識。例如：在“燃燒和滅火”教學中，教師要將少量酒精澆在抹布上，并置于試驗臺中，再將抹布點燃，由學生進行“救火”。學生在參與這樣的實驗后，能夠全身心融入到化學知識學習中，逐步獲得更多的體驗，學生在進行救火的時候，可以了解到救火知識，實現(xiàn)學習效率的提升。

（二）教學內容生活化，引導學生思考

在初中化學教學過程中，教師在傳統(tǒng)教學模式上進行創(chuàng)新，尊重學生的主體地位，將生活中的化學知識滲透到課堂上，與教學內容與進度加強結合。在日常生產生活中有很多化學反應與化學原理的內容，教師在組織化學教學活動的時候，應該把教材知識和學生實際生活相結合，將生活現(xiàn)象有機引入課堂上，將化學問題提煉出來。在課堂上教師可以引入如下內容：新買鋁鍋為什么燒過自來水會出現(xiàn)黑色斑點？食鹽受潮的原因是什么？紫甘藍加醋為什么會變紅？如何去除冰箱異味？礦泉水與蒸餾水哪個對人體有利？通過這些問題的引導，學生都對化學的學習產生強烈的好奇心，主動去學習與掌握化學知識，增強學生在生活中的化學問題意識。

（三）實驗教學生活化，幫助學生理解

實驗是教學中的重要內容之一，也是化學生活化教學的重要載體，生活中有豐富化學現(xiàn)象與實驗有待開發(fā)和挖掘。教師在設計化學實驗的過程中，可以結合實際生活情況，對教材內演示與分組實驗作出優(yōu)化，這樣能夠與現(xiàn)實生活更為貼近。對于實驗儀器的選擇，教師可以選擇常見生活用品，如注射器可以當成膠頭滴管、分液漏斗和長頸漏斗使用，鉛筆可以當成玻璃棒使用，醫(yī)療輸液管可以當場導管使用等。以上用品都是生活中比較常見的，除了能夠節(jié)省實驗器材以外，還讓學生充分感受到化學知識就在身邊。在選擇藥品的時候，教師也可以選擇這種方法，例如：在“制取二氧化碳”實驗中，教師要通過裝修剩下的大理石塊與食醋進行反應，用這種方法收集二氧化碳。而對于氫氣的制取，教師可以用電池鋅皮與潔廁靈進行反應，氧氣制取中用藥店買來的雙氧水與高錳酸鉀進行反應。教師還可以從實際教學情況出發(fā)，設計簡單的家庭小實驗，通過純堿與食醋香精制取汽水，從而讓學生理解與掌握酸與碳酸鹽反應的原理。

（四）課后實踐生活化，實現(xiàn)學以致用

實踐也是初中化學教學中的重要組成部分，有利于讓知識的理解得到延伸和升華。教師除了要讓學生掌握課本中的化學知識以外，還要指導學生在實際生活中應用，解決各種現(xiàn)實問題。學生在分析生活中的化學問題后，能夠讓其得到合理遷移，這樣學生對化學知識的記憶才更加牢固[2]。例如：在“燃料與熱量”教學中，學生已經對常見可燃性氣體由了初步認知，教師要讓學生根據(jù)新能源問題進行聯(lián)想，問學生：“如果你是能源專家，那么有什么方法解決能源危機呢？”而在“化學與生活”教學中，讓學生思考如何對“真絲”與“人造絲”進行鑒別，并分析各種衣料的優(yōu)缺點，在洗滌與熨燙上的問題。上述問題都與學生實際生活密切相關，學生面對著這些熟悉的問題，將變得更加積極與主動，通過不斷的探索與思考，既解決了問題，也積累了更多化學知識，為今后學習打牢了基礎。

三、結語

總之，初中化學知識與實際生活有著緊密的聯(lián)系，這要求教師采取生活化的教學方法，以此調動學生學習積極性，在聯(lián)想中實現(xiàn)對化學知識的牢固掌握。因此，初中化學教師要積極轉變思想理念，不斷探索更加有效的教學方法，讓課堂教學內容更加貼近學生實際，這樣才會降低學生學習難度，實現(xiàn)學習效率的提升。