蔡 菲

瀘水市大興地鎮(zhèn)中心完小 云南瀘水 673200

師生關(guān)系就是教師和學(xué)生在教育、教學(xué)過程中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度等。良好的師生關(guān)系，是提高學(xué)校教育質(zhì)量的保證，也是社會精神文明的重要方面。

經(jīng)過多年的教學(xué)生涯，接觸過不同年齡段的學(xué)生，我總結(jié)出以下建立良好師生關(guān)系的方法：

一、熱愛學(xué)生，做學(xué)生的好朋友

要想與學(xué)生有良好的關(guān)系，必須要成為他們的好朋友，與他們站在同一平臺上，熱愛他們。在面對我曾經(jīng)教過的一個班級時，從剛接任他們的第一堂課上，我就和他們說：“同學(xué)們，雖然說我是你們的老師，但是我希望的是成為你們的朋友，我希望在學(xué)習(xí)上能教育好你們，在生活中能與你們友好相處?！比缓螅沂紫冗M行了自我介紹，以及說了自己的興趣愛好，這樣一來，學(xué)生與我之間一下子就拉近了些距離。

此外，課后，我經(jīng)常會晚點離開教室，站在走廊上等著學(xué)生收拾好東西，就與他們一同走，邊走還邊說一些有趣的事，用玩笑的口吻與他們中的課上不夠?qū)Ｐ耐瑢W(xué)之間進行交流，由于是五年級學(xué)生，所以對于老師說出的問題，他們都能虛心接受，這樣做，既不傷害他們的自尊心又能了解學(xué)生走神的具體原因。幫助他們解決一些學(xué)習(xí)中的困惑，真正做到了與他們成為朋友。

二、尊重學(xué)生，拉近與學(xué)生的心理距離

首先，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格。教師教師應(yīng)當(dāng)注意自己的言行舉止，任何情況下不說侮辱學(xué)生人格的話。教師在與學(xué)生談話時，一定要以沉著鎮(zhèn)定、言語文明的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前。即使學(xué)生違反了紀律，老師嚴厲批評時，也要曉之以理，動之以情，不諷刺，不挖苦，不打擊。

我在剛開始當(dāng)上班主任時候就有過這方面的失誤。曾經(jīng)因為一個女生由于沒有參加班級衛(wèi)生區(qū)清掃任務(wù)，我把她叫到辦公室批評了有半個小時，結(jié)果該女生在辦公室嚎啕大哭，弄得我又被動又緊張，把整個初衷搞砸了。這件事每次想起來我都非常的后悔，不就是沒有打掃衛(wèi)生區(qū)嗎，有必要如此大動肝火嗎。后來我改變了和學(xué)生談話的方式。學(xué)生有什么錯誤盡量的把學(xué)生叫到外面去說，而且談話的聲音不大，還給學(xué)生解釋的機會。

其次，老師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的情感。大學(xué)生有豐富的情感世界，他們很重視師生、同學(xué)、朋友、親人之間的情感，特別是男女同學(xué)之間的情感。作為老師不能用簡單粗暴的方式來對待學(xué)生的情感問題。而應(yīng)當(dāng)積極的引導(dǎo)學(xué)生對待情感問題，讓學(xué)生保持清醒頭腦，使這種珍貴、純潔的情感向著有利與生活、學(xué)習(xí)，有利于身心健康的方向發(fā)展。

三、了解學(xué)生，多與學(xué)生進行溝通交流

只有真正地了解學(xué)生，才能更好地?zé)釔蹖W(xué)生和因材施教，了解學(xué)生是進行教育的前提和基礎(chǔ)。不過，如果教師只憑簡單的感觀認識去了解學(xué)生，那么，了解到的也只能是單一和膚淺的東西。要想了解得透徹和全面，就需要教師以不同角色不同角度和方法去走進孩子中間。建立良好的師生關(guān)系，教師還應(yīng)當(dāng)主動與學(xué)生多交流溝通。教和學(xué)的互動是在師生的交流中產(chǎn)生的，但在實際教學(xué)中，教師與學(xué)生缺乏交流是普遍現(xiàn)象。教師只與個別班干部和“優(yōu)等生”交流，這樣長期下去，學(xué)生會對教師產(chǎn)生抗拒心理，教師同學(xué)生交流溝通時做到“一把鑰匙開一把鎖”。在與學(xué)生交流時，有時，老師一個微笑，一個目光，一句鼓勵，都會引起學(xué)生的內(nèi)心波動，對師生關(guān)系產(chǎn)生正面或負面的影響。因此，教師在與學(xué)生交往中應(yīng)當(dāng)注意一些方法、策略。與學(xué)生談心也得注意方法和時機，單一的說教與恰到好處的談話方法所帶來的效果是不可同日而語的，這就要求教師在與學(xué)生談話時注意談話的技巧，針對不同的學(xué)生、不同的情況采用不同的方法。

四、關(guān)心學(xué)生，幫學(xué)生解決生活或?qū)W習(xí)中的困難

學(xué)生來到學(xué)校，大部分時間都是和老師在一起，特別是像我們這樣的農(nóng)村寄宿制學(xué)校，大概7歲就需要走十幾里路來到學(xué)校上學(xué)，他們從小離開父母，他們能夠依靠的是老師，生病了，難受了，被其他同學(xué)欺負了，第一時間會通知老師，因為在他們心中，已經(jīng)把老師當(dāng)成了自己的家人，所以同時，教師在面對每一個學(xué)生時，都得把他們當(dāng)成自己的孩子，不論在學(xué)習(xí)，還是生活中都必須去關(guān)心他們。

我有一個學(xué)生，性格比較內(nèi)向，在學(xué)校獨來獨往，有什么事都不輕易和別人說，有一天，我像往常一樣進入教室，發(fā)現(xiàn)他沒有在，我立刻就問其他同學(xué)，和他一間宿舍的同學(xué)說：“他生病了，躺在床上呢，”我立刻去宿舍看他，他到我來，他立刻起身，我說：“生病了，為什么不和老師說呀?！彼卮穑骸拔疑砩蠜]有錢了，我怕給您添麻煩”，聽到他的回答，我坐下和他好好說：“在學(xué)校里，老師就是你的家人，以后不能這樣了，”說完我?guī)еタ创遽t(yī)，醫(yī)生開了藥之后，我讓他服下，第二天，他堅持著來到教室，給我遞了一張紙條，上面寫著：老師，你就像家人一樣關(guān)心我，謝謝你。

其實關(guān)心很簡單，只要在學(xué)生需要你的時候，站在他的身邊，幫他做一些力所能及的事情，多一點耐心，多給他們說的權(quán)利，那么，良好的師生關(guān)系就會產(chǎn)生。

良好的師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的、在交互活動中是民主的、在相處的氛圍上是和諧的。良好師生關(guān)系的建立并非是一朝一夕的，它需要我們教師用更多的時間，花更多的精力去思考，去摸索，去實踐。為了學(xué)生能更好在學(xué)習(xí)里生活，學(xué)習(xí)，成長，良好師生關(guān)系的建立這一門學(xué)問，需要我們教師在面對不同的學(xué)生，面對不同的學(xué)校時，去好好學(xué)習(xí)與不斷提高。