淺析互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校藝術(shù)專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

姚來義

（平頂山學院陶瓷學院，河南平頂山 467000）

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是我國高校教育中的重要組成部分，是一種以培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)精神的教育模式，它的目標是向社會輸出具有創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的人才[1]。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面臨著新的機遇和挑戰(zhàn)。而高校的藝術(shù)專業(yè)作為高校專業(yè)的重要組成部分，在發(fā)展的過程中也逐漸培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，但是隨著當前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興起，大部分的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并沒有跟上時代的更迭，學生整體的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識等方面沒有達到預期的目標。因此，高校對大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要進行相應(yīng)的改變，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)帶來的新機遇對現(xiàn)在的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行改革和創(chuàng)新。

1 互聯(lián)網(wǎng)對藝術(shù)專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的影響

互聯(lián)網(wǎng)時代的到來使我國社會的各個領(lǐng)域都實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化，給大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來了新的機遇。

1.1 互聯(lián)網(wǎng)為藝術(shù)專業(yè)學生提供了更多的創(chuàng)業(yè)機會

當前，人們的生產(chǎn)生活由于受到互聯(lián)網(wǎng)的影響，其模式發(fā)生了很大的改變，并且這種模式已經(jīng)越來越被社會大眾所接受，人們逐漸適應(yīng)了互聯(lián)網(wǎng)帶來的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)的便捷性極大地提升了人們的生活質(zhì)量、擴展了人們的生活范圍。在這樣的情況下，互聯(lián)網(wǎng)為藝術(shù)專業(yè)學生提供更多的創(chuàng)業(yè)機會，并且，藝術(shù)專業(yè)學生由于專業(yè)的影響，他們相較其他專業(yè)的學生更加得堅韌和果敢，他們個性十足、思維活躍以及有著豐富的情感，再加上正處于最佳年齡階段，精力充沛、充滿活力、創(chuàng)新性強，還具有很強的問題處理能力和長遠發(fā)展眼光，而互聯(lián)網(wǎng)是新興事物，這對于接受能力極強的這些學生來說，他們能夠更加容易地抓住互聯(lián)網(wǎng)帶來的機遇進行創(chuàng)業(yè)。

1.2 互聯(lián)網(wǎng)降低了藝術(shù)專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)的門檻

互聯(lián)網(wǎng)作為一種信息流通量大、傳輸速度快、沒有時間和空間限制的通信載體，大大降低了社會進行生產(chǎn)、生活的成本。因此，大學生在創(chuàng)業(yè)時無須再面臨以前創(chuàng)業(yè)時的巨大風險和額度巨大的啟動資金,創(chuàng)業(yè)門檻降低。對于藝術(shù)專業(yè)的學生來說，大多數(shù)的藝術(shù)類學生的家庭相對比較富裕，如果學生有創(chuàng)業(yè)的想法，其家庭也能夠在創(chuàng)業(yè)資金方面給予一定的支持和幫助[2]。此外，藝術(shù)專業(yè)學生的由于專業(yè)的特點，他們會經(jīng)常參加各種藝術(shù)比賽、藝術(shù)活動等，他們的實踐能力極強，這在無形中增加了藝術(shù)專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)成功的概率。因此，無論是藝術(shù)專業(yè)學生的自身條件還是互聯(lián)網(wǎng)帶來的便利都使得藝術(shù)專業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)門檻降低。

2 當前高校藝術(shù)專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀及問題

自李克強總理提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”以來，高校開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，學生也積極參與了相關(guān)的活動。但是就當前高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來看，還存在著許多的不足和問題。

2.1 教學模式理論化、模式化嚴重

就目前的情況來看，大多數(shù)的高校藝術(shù)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學模式還沒有進行改進，還是以以往的教學模式為主，重視理論知識，輕視實踐應(yīng)用。比如，在教學過程中，教師十分重視對學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，而對學生專業(yè)能力的提升沒有給予足夠的重視，沒有進行系統(tǒng)的培訓讓學生的創(chuàng)業(yè)能力能夠和社會的實際需求相適應(yīng)，這樣導致學生創(chuàng)業(yè)能力有所不足。另外，在互聯(lián)網(wǎng)背景下，教學手段已經(jīng)更加得多元和豐富，如多媒體教學等，但是大多數(shù)的教學手段過于模式化，雖然可以使以往枯燥無味的教學內(nèi)容變得更加生動和有趣，但是會使學生過于依賴互聯(lián)網(wǎng)，自己獨立的創(chuàng)新意識和能力沒有得到發(fā)揮，長此以往就會導致學生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識等方面弱化，甚至喪失。

2.2 教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識淡薄，綜合能力不足

當前，我國的高校藝術(shù)專業(yè)的教師大多是由藝術(shù)類專業(yè)院校畢業(yè)，這些教師的特點就是專業(yè)知識掌握程度深，專業(yè)能力水平高，實踐能力強，但是相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和經(jīng)驗就略顯不足，特別是經(jīng)驗不足導致大多數(shù)的教師不能夠?qū)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合到專業(yè)教學的教學內(nèi)容中，使得藝術(shù)專業(yè)的學生不能有效地接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，相關(guān)的能力得不到有效的提升[3]。此外，大多數(shù)高校的藝術(shù)專業(yè)教學并沒有成熟的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，在教學過程中僅僅是從創(chuàng)新的角度來提升學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，并沒有使學生將創(chuàng)新轉(zhuǎn)為創(chuàng)業(yè)的能力得到提升，學生無法將兩者融會貫通。

2.3 課程體系、評價體系脫節(jié)

目前，大多高校并沒有將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和藝術(shù)專業(yè)的課程有效地結(jié)合起來，沒有相應(yīng)的課程體系設(shè)置。導致大多數(shù)的學生和教師并沒有對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有足夠的了解和認識，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育碎片化問題嚴重，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在學校中無法全面的展開。同時，由于受到傳統(tǒng)教育的影響，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程設(shè)置還是和以往的教學一樣，實行的是對學生進行統(tǒng)一的教學，忽視了學生的個體化差異，沒有實行精細的個性化教育，導致學生的創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力都有所欠缺。

3 互聯(lián)網(wǎng)背景下藝術(shù)專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新路徑

互聯(lián)網(wǎng)給大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來了巨大的影響，這就要求高校在這樣的形勢下必須要對現(xiàn)有的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行相應(yīng)的改變，來適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)帶來的新的變化。

3.1 加強藝術(shù)專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導

互聯(lián)網(wǎng)中的創(chuàng)業(yè)信息使大學生可以通過網(wǎng)絡(luò)來找到最適合自己的創(chuàng)業(yè)的契機。但是互聯(lián)網(wǎng)上的信息雖然豐富，但大量的虛假信息混雜其中，一不小心就可能被其中虛假信息所欺騙，造成損失。因此，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要幫助學生來甄別這些網(wǎng)絡(luò)信息。比如，高校可以利用自身的資源將網(wǎng)絡(luò)上的一些創(chuàng)業(yè)信息進行篩選，將其中真實的信息放在學校自己的校園網(wǎng)站上，并且需要保持隨時更新。另外還可以在校園網(wǎng)站上加入創(chuàng)業(yè)在線服務(wù)，使學生對創(chuàng)業(yè)方面的疑問和困惑能得到及時的解決。對于學生創(chuàng)業(yè)來說，學?？梢栽谛@網(wǎng)站上開設(shè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)板塊，使學生能夠在此板塊進行創(chuàng)業(yè)交流，并且需要讓相關(guān)的教師對學生在創(chuàng)業(yè)方面所遇到的問題和困境進行解答。

3.2 加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)

互聯(lián)網(wǎng)是當今最為快捷，最方便的信息通道，它突破了時間和空間的限制，使大量的、豐富的資源在大范圍中共享。因此，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺是非常有必要的，它為學生提供了充分展示自己的平臺，也使學校培養(yǎng)出高素質(zhì)、高能力人才的概率更高。首先，學?？梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，加強和企業(yè)的合作，將學生派入企業(yè)中去體驗企業(yè)運營的過程，并利用網(wǎng)絡(luò)平臺和企業(yè)保持良好的溝通，實時了解學生在企業(yè)內(nèi)的情況[4]。其次，在學生在校學習期間，學校也可以依據(jù)當前已經(jīng)成功的網(wǎng)絡(luò)平臺，如微信、京東、淘寶等來建設(shè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，使學生可以在校內(nèi)就充分了解社會的實際情況，明確自己未來的目標，從而不斷加強自身的綜合素質(zhì)。

3.3 改變創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教學模式

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，信息傳遞的速度加快，社會瞬息萬變。在這樣的形勢下，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也必須跟上時代的步伐，對自身的教學模式進行改革和完善。首先，學校需要在對接社會現(xiàn)實需求的基礎(chǔ)上，來優(yōu)化和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程體系[5]。學?？梢栽谠械恼n程體系中刪除一些落后的課程，將關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的課程加入其中，并且要將關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的課程的課時適當增多，保證學生可以有充足的課時來了解和學習互聯(lián)網(wǎng)。其次，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課堂上可以利用互聯(lián)網(wǎng)將社會熱點加入到教學中，將社會信息轉(zhuǎn)化為教學資源。同時也可以利用互聯(lián)網(wǎng)將在線互動的教學方法、情境演示教學方法等引入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的交互性、滲透性以及有效性[6]。

4 結(jié)語

綜上所述，目前我國高校的藝術(shù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中還存在著不少的問題，對培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型的人才有著不利的影響。因此，我們應(yīng)該針對這些問題利用互聯(lián)網(wǎng)帶來的便捷條件完善現(xiàn)在的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠培養(yǎng)出更多的創(chuàng)業(yè)型人才，促進我國社會的發(fā)展和進步。