邵海萍 徐作明

摘 要：黨和政府一貫高度重視理想信念教育，把堅(jiān)定理想信念作為黨的建設(shè)的首要任務(wù)進(jìn)行部署。為了增強(qiáng)理想信念教育的特色性和時(shí)效性，明確提出了大學(xué)生理想信念教育的重構(gòu)模式。第一，通過(guò)專業(yè)引領(lǐng)和人文教育相結(jié)合，形成理想信念教育的合力。第二，通過(guò)實(shí)踐教育和自我教育相結(jié)合，拓寬理想信念教育的渠道；第三，通過(guò)傳統(tǒng)文化和紅色文化相結(jié)合，擴(kuò)大理想信念教育的途徑。第四，通過(guò)傳統(tǒng)技術(shù)與新媒體技術(shù)相結(jié)合，創(chuàng)新理想信念教育的形式。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；理想信念教育；反思；重構(gòu)

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2017）09-0255-02

黨的十八大高度重視理想信念教育，把堅(jiān)定理想信念作為黨的建設(shè)的首要任務(wù)進(jìn)行部署。習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)定理想信念，切實(shí)解決好世界觀、人生觀、價(jià)值觀這個(gè)“總開關(guān)”問(wèn)題。中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》強(qiáng)調(diào)指出，理想信念教育是高校思想政治教育的核心，要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育，幫助樹立并堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想。理想信念教育是大學(xué)生思想政治教育永恒的主題，必須納入高校思想政治教育的發(fā)展體系。

一、轉(zhuǎn)型時(shí)期大學(xué)生理想信念教育的重要性

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記高度重視青年學(xué)生和共產(chǎn)黨員的理想信念教育。2013 年，習(xí)近平在五四青年節(jié)同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)指出：“理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。沒(méi)有理想信念，就會(huì)導(dǎo)致精神上‘缺鈣?！贝髮W(xué)生的理想信念教育與黨和國(guó)家的前途命運(yùn)息息相關(guān)，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生理想信念教育不僅是培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人的需要，更是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”的需要。

第一，理想信念建設(shè)是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的核心內(nèi)容。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程。作為轉(zhuǎn)型背景下的大學(xué)生，堅(jiān)持做什么樣的人、走什么樣的路、為什么樣的人服務(wù)等都是學(xué)習(xí)生活中面對(duì)的重大人生課題，如何解決面臨的諸多難題，必須有明確的目標(biāo)和基本原則。只有通過(guò)理想信念教育，將中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想與共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想滲透在大學(xué)生的成長(zhǎng)與成才方面，引導(dǎo)青年大學(xué)生不斷增強(qiáng)“四個(gè)自信”，把實(shí)現(xiàn)兩個(gè)百年奮斗目標(biāo)的豪情壯志的滿腔熱情轉(zhuǎn)化為勤奮學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上、回報(bào)社會(huì)、報(bào)效祖國(guó)的強(qiáng)大動(dòng)力。

第二，理想信念建設(shè)是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)在要求。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：“我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是中國(guó)特色社會(huì)主義高校。辦好我們的高校，要堅(jiān)持不懈培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)廣大師生做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。”社會(huì)主義核心價(jià)值觀高度凝練了當(dāng)今時(shí)代的價(jià)值特征，科學(xué)回答了我們要建設(shè)什么樣的國(guó)家、建設(shè)什么樣的社會(huì)、培養(yǎng)什么樣公民的重大問(wèn)題。同時(shí)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀為大學(xué)生的理想信念教育指明了方向，其感召力和生命力對(duì)大學(xué)生的理想信念教育起著引領(lǐng)示范作用。因此，加強(qiáng)大學(xué)生的理想信念教育是順應(yīng)了建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展趨勢(shì)，也是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)在要求。

第三，理想信念建設(shè)是加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。理想信念的缺失是高校學(xué)風(fēng)不正產(chǎn)生的重要思想根源。經(jīng)濟(jì)發(fā)展常態(tài)化、政治發(fā)展復(fù)雜化、文化發(fā)展多元化等諸多因素的快速發(fā)展，加大了大學(xué)生理想信念教育工作的復(fù)雜程度。目前，高校一部分大學(xué)生存在學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)業(yè)動(dòng)機(jī)不單純等問(wèn)題。這就啟發(fā)我們，高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)不能僅憑嚴(yán)格的校紀(jì)校規(guī)進(jìn)行硬性管理，還要加強(qiáng)人文關(guān)懷，進(jìn)行柔性管理，將堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)馬克思主義的優(yōu)良學(xué)風(fēng)作為堅(jiān)定理想信念的根本保證，不斷提高理想信念教育的實(shí)際水平，將理想信念教育真正落到實(shí)處。

二、轉(zhuǎn)型時(shí)期大學(xué)生理想信念教育的新形勢(shì)

第一，理想信念教育現(xiàn)實(shí)環(huán)境復(fù)雜化 。理想信念教育雖然受到黨和國(guó)家的高度重視，但由于各種因素的制約，高校理想信念教育受到了諸多方面的沖擊。從國(guó)際來(lái)看，西方意識(shí)形態(tài)的滲透和價(jià)值觀念的沖擊給理想信念教育帶來(lái)巨大沖擊，同時(shí)隱含著“西化”“分化”的危險(xiǎn)，世界范圍內(nèi)不同思想文化的相互激蕩，社會(huì)思想文化的多元化的沖擊動(dòng)搖著青年學(xué)生的理想信念。從國(guó)內(nèi)情況看，我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)型時(shí)期，各種經(jīng)濟(jì)成分和利益格局日趨多樣化，必然會(huì)帶來(lái)個(gè)人價(jià)值取向的多樣化，其直接表達(dá)形式就是個(gè)人理想的多樣化，所有這些都為大學(xué)生的理想信念教育帶來(lái)了新挑戰(zhàn)和新課題。

第二，理想信念教育客觀內(nèi)容抽象化。高校從未停止過(guò)理想信念教育，但成效不大，其根本原因在于將理想信念教育的內(nèi)容空洞化和抽象化，缺乏生動(dòng)性、具體性和可操作性。以傳統(tǒng)抽象的理論原則代替對(duì)現(xiàn)實(shí)的分析，將理想信念教育等同于傳統(tǒng)的知識(shí)教育，將社會(huì)現(xiàn)實(shí)排斥于理想信念教育之外。因此，在高校理想信念教育中，要始終堅(jiān)持“三貼近”的原則，理論聯(lián)系實(shí)際，將中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想和共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想通過(guò)各種不同的途徑、形式真正入腦、入耳、入心，滲透到學(xué)生靈魂深處，真正成為大學(xué)生認(rèn)識(shí)世界和改造世界的強(qiáng)有力的思想武器。

第三，理想信念教育對(duì)象需求功利化。理想信念是一個(gè)社會(huì)、一個(gè)民族奮力前行的向?qū)?，也是指引人生的燈塔和做人的根本，更是大學(xué)生基本價(jià)值觀的重要組成部分。身處轉(zhuǎn)型背景下的青年一代由于特殊的生長(zhǎng)環(huán)境和優(yōu)越的物質(zhì)生活，部分人過(guò)分追求自我、張揚(yáng)個(gè)性、注重發(fā)展、講究利益，忽視奉獻(xiàn)和付出，將追逐金錢作為衡量人生價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)，成了世俗的名利追逐者。對(duì)理想信念的追求過(guò)分功利化和務(wù)實(shí)化，容易動(dòng)搖基本立場(chǎng)，迷失發(fā)展方向，產(chǎn)生理想信念的錯(cuò)誤認(rèn)知。

三、轉(zhuǎn)型時(shí)期大學(xué)生理想信念教育的新舉措

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記對(duì)青年成長(zhǎng)成才問(wèn)題做出了一系列重要論述。圍繞習(xí)近平的講話精神，當(dāng)前大學(xué)生加強(qiáng)理想信念教育，要以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”為引領(lǐng)，不斷開創(chuàng)轉(zhuǎn)型背景下大學(xué)生理想信念教育的新局面。

第一，通過(guò)專業(yè)引領(lǐng)和人文教育相結(jié)合，形成理想信念教育的合力。一方面，進(jìn)一步利用思政課強(qiáng)化大學(xué)生理想信念教育，堅(jiān)守思政課作為理想信念教育的主陣地。在教學(xué)內(nèi)容上，主要加強(qiáng)馬列主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義以及科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育等，不斷增強(qiáng)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。在教學(xué)手段上，作為思政教育工作者，根據(jù)轉(zhuǎn)型時(shí)期大學(xué)生思想變化的規(guī)律和特點(diǎn)，有針對(duì)性地采取靈活多樣的教學(xué)手段，從而引領(lǐng)大學(xué)生的理想信念教育朝著健康、有序的方向發(fā)展。另一方面，充分利用人文教育激發(fā)大學(xué)生堅(jiān)定的理想信念。在高校理想信念教育中，教師不僅是授業(yè)解惑的師者，更是言傳身教的理想信念教育的傳道者，教師在承擔(dān)傳授專業(yè)理論的同時(shí)，還要擔(dān)負(fù)起教書育人的神圣使命，引導(dǎo)大學(xué)生遵循客觀規(guī)律來(lái)認(rèn)識(shí)世界和改造世界，逐步樹立起科學(xué)的世界觀。

第二，通過(guò)實(shí)踐教育和自我教育相結(jié)合，拓寬理想信念教育的渠道。在大學(xué)生的理想信念教育中，必須堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)發(fā)展的基本原則，充分發(fā)揮實(shí)踐教育和自我教育的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)理想信念教育的時(shí)效性和針對(duì)性。一方面，根據(jù)大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活環(huán)境的新特點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐教育環(huán)節(jié)，在社會(huì)實(shí)踐教育中筑牢理想信念教育的基石。加強(qiáng)實(shí)踐教育是高校理想信念教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解國(guó)情、深入社會(huì)、豐富閱歷、增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和使命感具有責(zé)無(wú)旁貸的重要作用。另一方面，根據(jù)大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活方式的變化，充分發(fā)揮校園社團(tuán)活動(dòng)的功能豐富的自我教育功能。作為教育者，應(yīng)該為大學(xué)生的成長(zhǎng)成才創(chuàng)造多方位的發(fā)展平臺(tái)，通過(guò)開展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)來(lái)吸引大學(xué)生積極參與，滿足他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中對(duì)理想信念教育的需求，從而更加自覺(jué)主動(dòng)地接受理想信念教育。

第三，通過(guò)傳統(tǒng)文化和紅色文化相結(jié)合，擴(kuò)大理想信念教育的途徑。中國(guó)傳統(tǒng)文化具有強(qiáng)大的生命力和創(chuàng)造力，紅色文化具有強(qiáng)烈的感召力和向心力，容易形成理想信念教育的合力。高校思想政治教育工作，首先要從大學(xué)生的理想信念教育入手，以傳統(tǒng)教育為載體，繼承中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，激發(fā)廣大青年大學(xué)生高度的愛(ài)國(guó)主義情懷和強(qiáng)烈的社會(huì)使命感，對(duì)全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)起著潛移默化的作用。當(dāng)然，大學(xué)生的理想信念教育也不能狹隘化，僅僅局限于課堂教學(xué)，而應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮紅色文化的潛在育人功能，利用紅色文化來(lái)提升理想信念教育的文化屬性。因此，高校理想信念教育應(yīng)當(dāng)以紅色文化為依托，傳承紅色文化基因，創(chuàng)新紅色文化形式，拓寬紅色文化渠道，增強(qiáng)紅色文化對(duì)理想信念教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

第四，通過(guò)傳統(tǒng)技術(shù)與新媒體技術(shù)相結(jié)合，創(chuàng)新理想信念教育的形式。目前，高校大學(xué)生理想信念教育的主渠道仍然是思想政治理論課，由于在教學(xué)過(guò)程諸多領(lǐng)域的局限性使得理想信念教育不能緊跟黨的十八大精神的內(nèi)在實(shí)質(zhì)，不能引起大學(xué)生對(duì)自身個(gè)人理想的憧憬和向往以及對(duì)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的情感共鳴。科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，新媒體技術(shù)的廣泛運(yùn)用已經(jīng)顛覆了傳統(tǒng)的信息認(rèn)知，以網(wǎng)絡(luò)傳播為代表的傳播方式已成為大學(xué)生日常交流的主要方式，這種網(wǎng)絡(luò)存在的客觀事實(shí)對(duì)大學(xué)生的理想信念教育產(chǎn)生了重要的影響。高校在理想信念教育的問(wèn)題上，應(yīng)當(dāng)突破傳統(tǒng)的教育思維，加強(qiáng)新媒體平臺(tái)建設(shè)和管理，將新媒體的信息傳播優(yōu)勢(shì)與大學(xué)生理想信念教育工作有機(jī)結(jié)合，把握理想信念教育的主動(dòng)權(quán)，突出新媒體技術(shù)在大學(xué)生理想信念教育中的優(yōu)勢(shì)與功能。

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