語文教育在大學(xué)生職業(yè)生涯中的作用

鄒蘭萍

摘要：在大學(xué)語文中兼具了多項的功能，如技能、人文、審美等教育，這些可以引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，并且具有不可替代的作用。從就業(yè)工作的角度來看，在當(dāng)代教育下不僅可以引導(dǎo)學(xué)生順利畢業(yè)，而且還可以對長遠(yuǎn)進(jìn)行規(guī)劃。從而，高校大學(xué)生要對大學(xué)語文教育所重視，準(zhǔn)確的對語文學(xué)科定位，將教學(xué)任務(wù)有效的完成，這樣大學(xué)生在提升能力的同時，才能將語文特有的功能發(fā)揮。

關(guān)鍵詞：語文教育；職業(yè)生涯；大學(xué)生

一、語文教育是大學(xué)生職業(yè)生涯中的一劑良藥

為了使得學(xué)生都可以找到順心的工作，《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程》迅速步如全國各地的學(xué)校中，但是該項課程在開展后存在一些應(yīng)該解決的問題，對于學(xué)生的指導(dǎo)不到位，所關(guān)注的點(diǎn)不重要。由此可見，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃情況不是很好，最終是不能將目標(biāo)定位準(zhǔn)確，沒有規(guī)劃意識，從社會實踐的過程中學(xué)生提前所做的準(zhǔn)備欠缺，當(dāng)學(xué)生面臨很難解決的問題后，學(xué)生就會選擇退縮，這時就應(yīng)該將《職業(yè)生涯規(guī)劃》迅速完善。學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)語文不僅為自己提供施展平臺，而且還可以展示自己，同時，語文教育對學(xué)生影響范圍很大，引導(dǎo)更多的學(xué)生樹立正確的價值觀點(diǎn)，在這個基礎(chǔ)上還應(yīng)該不斷提升人文素養(yǎng)，假如學(xué)校所開展的《職業(yè)生涯規(guī)劃》針對性較強(qiáng)，并且在較短的時間內(nèi)可以起到很好的效果；語文教育就好比一劑“中藥”在此起到了潛移默化的作用。

二、當(dāng)前高校語文教育所存在的問題

隨著現(xiàn)代大學(xué)語文教育模式的創(chuàng)新，將以往的觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，突出素質(zhì)教育的要求，在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中才能突出有效的作用。但是在一定程度上也對大學(xué)生教育作用產(chǎn)生影響，并且體現(xiàn)在這三個方面：語文學(xué)科建設(shè)、高校的教學(xué)實踐與大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。以下是高校語文教育所存在問題如下：

（一）大學(xué)語文課不受重視

從學(xué)科建設(shè)的角度來看，大學(xué)語文課在公共基礎(chǔ)課上不受重視，出現(xiàn)這一情況的原因可能是由于對于語文學(xué)科自身定位不清晰。在1984年正式將大學(xué)語文歸納到必修課后，國家教委會相應(yīng)的組織編寫出一套通用的教材，并且還將此課程作為重要的科目。此外，除了大學(xué)生語文文學(xué)建設(shè)落后外，還有自身科學(xué)定位不夠明確。大學(xué)語文從以往到現(xiàn)在一直存在學(xué)科定位“體”“用”之爭。從當(dāng)前的狀況來看，將文學(xué)常識、審美鑒賞都內(nèi)容編入到大學(xué)語文教材中很難形成一個較為全面的系統(tǒng)，造成大部分語文課程邊緣化。

（二）實踐中不重視教學(xué)

從大學(xué)語文實踐中來看，大學(xué)語文存在邊緣化的情況，例如，缺少極為專業(yè)的教師，學(xué)校所安排的課時不多，并有獨(dú)立的培訓(xùn)費(fèi)用，最終造成學(xué)校對于大學(xué)語文教育并不重視。由于師資隊伍建設(shè)方面不夠充足，教師的教學(xué)模式并沒有發(fā)生較大的轉(zhuǎn)變，從而學(xué)生對于大學(xué)語文的興趣急劇下降，這樣必然會使得大學(xué)生教育心理產(chǎn)生影響，不能激發(fā)興趣，不能將預(yù)定的目標(biāo)所實現(xiàn)。

（三）學(xué)生自身不夠重視

通過相關(guān)的信息了解到，現(xiàn)代的大學(xué)語文、計算機(jī)科目都同等重要，但是對其后者都要比語文重視，大部分的學(xué)生都會將精力集中在英語級別的考試中，并不會再閑余時間來學(xué)習(xí)語文，那么學(xué)生獨(dú)立閱讀相關(guān)的名著更不用談起，從這些信息中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生自身對于語文教育不重視。

三、發(fā)揮語文教育在大學(xué)職業(yè)生涯的作用

（一）加強(qiáng)語文教育的重視

大學(xué)語文屬于一種綜合性的教育，并且在此承擔(dān)著提升素質(zhì)的任務(wù)，對大學(xué)生職業(yè)生涯可以起到相應(yīng)的引導(dǎo)，在職業(yè)生涯規(guī)劃中要對語文教育所重視，并且還應(yīng)該明確學(xué)科定位，不再糾結(jié)“體”“用”之爭。要在職業(yè)生涯規(guī)劃中，大學(xué)生應(yīng)該將語文作為獨(dú)立的學(xué)科，加強(qiáng)重視，這樣才能將大學(xué)語文在公共基礎(chǔ)中的地位提升，這樣大學(xué)語文教育的教學(xué)質(zhì)量也會有所轉(zhuǎn)變。

（二）實踐中重視大學(xué)語文課程

在實踐過程中，高校學(xué)生應(yīng)該積極的完成大學(xué)語文任務(wù)，在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中扮演的角色非常重要，學(xué)生應(yīng)該對此重視。高校應(yīng)該組建較為專業(yè)的素質(zhì)隊伍、建立專門的科研教室、提供專門科學(xué)發(fā)展的資金。這樣在教學(xué)的過程中教師才能進(jìn)行專題性的講座，這樣才能將激發(fā)出學(xué)生積極思考的能力，為學(xué)生創(chuàng)建一個施展才華的平臺，這樣才能更好對職業(yè)生涯做好規(guī)劃。

（三）自我發(fā)揮空間作用

在當(dāng)前時代下，教育部門強(qiáng)行規(guī)定，將大學(xué)語文歸納到必選課程，并且設(shè)置了相應(yīng)方面的考試，考試不通過的人員不能取得畢業(yè)證，由此，大力推行語文教育。但是這樣的效果在短期內(nèi)不太明顯，但是這樣的做法使得大學(xué)生教育有所退步，針對于大學(xué)生職業(yè)生涯不能充分發(fā)揮出相應(yīng)的作用。最為直接有效的方法就是應(yīng)該使得教育在職業(yè)生涯規(guī)劃中發(fā)揮作用，這樣才能引導(dǎo)大學(xué)生對語文能力重視，將被動變?yōu)橐环N主動的方式。

四、總結(jié)

語文教育在職業(yè)生涯規(guī)劃中占據(jù)了重要的地位，可以培養(yǎng)學(xué)生實踐中創(chuàng)新性，并且還可以依托課程平臺創(chuàng)建孵化基地，幫助學(xué)生組建相應(yīng)的團(tuán)隊，不斷將研究成果創(chuàng)新，積極的參與到相應(yīng)的實踐中去。語文教育在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃作用，最終的目的就是培養(yǎng)人格健全，具備獨(dú)立的生存能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這樣才能幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，這樣才能促進(jìn)學(xué)生獲得全面的發(fā)展。

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（作者單位：長沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院）