張亮 吳吉超 吳梓軒 朱思源

摘 要：本文闡述了連隊(duì)化管理模式對(duì)于軍隊(duì)院校建設(shè)的重大意義，強(qiáng)調(diào)了學(xué)員骨干應(yīng)具備的能力素質(zhì)，剖析了當(dāng)前連隊(duì)化管理中學(xué)員骨干能力素質(zhì)仍然存在的問(wèn)題，提出了培養(yǎng)學(xué)員骨干能力素質(zhì)的意見(jiàn)和建議。

關(guān)鍵詞：連隊(duì)化模式 學(xué)員骨干 能力素質(zhì) 探索與培養(yǎng)

一、引言

在全軍各院校深入推進(jìn)連隊(duì)化模式改革這一新的歷史條件下，學(xué)員骨干是院校學(xué)員連隊(duì)化建設(shè)的核心角色，是學(xué)員連開(kāi)展各項(xiàng)工作的中堅(jiān)力量。因此，培養(yǎng)學(xué)員骨干的能力素質(zhì)并發(fā)揮好他們的積極作用，有助于教學(xué)訓(xùn)練工作的落地落實(shí)和院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，對(duì)軍隊(duì)院校的建設(shè)和發(fā)展起著極其重要的作用。

二、連隊(duì)化管理模式的重大意義

一是提升部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗能力?！爸\打仗之事，思打贏之實(shí)”，隨著中國(guó)新時(shí)代軍事變革的深入推進(jìn)，生長(zhǎng)干部學(xué)員將是基層干部隊(duì)伍的力量主體，在軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備的進(jìn)程中有著不可忽視的作用，其管理能力直接關(guān)系到部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的形成。二是人才培養(yǎng)向部隊(duì)靠攏，連隊(duì)化模式下的骨干崗位，既為學(xué)員提供了一個(gè)鍛練和提高管理能力和組織能力的平臺(tái)，也為學(xué)員在走入部隊(duì)后快速地進(jìn)入第一任職提供了一個(gè)熱身場(chǎng)所，統(tǒng)一于“向?qū)崙?zhàn)聚焦、向部隊(duì)靠攏”的改革方向，使得學(xué)員畢業(yè)后能快速適應(yīng)環(huán)境，進(jìn)入角色、勝任本職。三是管理實(shí)踐錘煉管理本領(lǐng)，連隊(duì)化管理模式讓學(xué)員在連隊(duì)化模式下經(jīng)受不同崗位的鍛練，在工作實(shí)踐中提高帶兵管理能力，又在日常養(yǎng)成中錘煉合格軍人必備的軍事素質(zhì)、身心素質(zhì)和戰(zhàn)斗作風(fēng)，為培養(yǎng)新型高素質(zhì)復(fù)合軍事人才發(fā)揮著重要作用，將提升部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗能力和培育部隊(duì)苦要人才做出統(tǒng)一。

三、連隊(duì)化模式中學(xué)員骨干應(yīng)具備的能力素質(zhì)

從“學(xué)員隊(duì)”到“學(xué)員連”，管理模式的改變和完善對(duì)學(xué)員骨干的各項(xiàng)能力素質(zhì)提出了更高的要求。要當(dāng)好一名合格的學(xué)員骨干，應(yīng)該要做到以下幾點(diǎn)：一是要立好一個(gè)標(biāo)桿，解決威信問(wèn)題：以身作則，不搞雙重標(biāo)準(zhǔn)；以情帶兵，樹(shù)立連隊(duì)建設(shè)就是自身事業(yè)的意識(shí)；不端架子，與學(xué)員在生活中打成一片。二是要抓好一個(gè)班子，解決決策問(wèn)題：顧全大局，團(tuán)結(jié)骨干隊(duì)伍；民主實(shí)際，做好科學(xué)決策；協(xié)調(diào)關(guān)系，妥善安排好各項(xiàng)工作。三是要帶好一支連隊(duì)，解決反饋問(wèn)題：依法從嚴(yán)，落實(shí)條令條例；堅(jiān)持原則，推進(jìn)決策實(shí)施；端正態(tài)度，自覺(jué)接受群眾監(jiān)督。

四、學(xué)員連隊(duì)化管理中存在的問(wèn)題

當(dāng)前綜合大學(xué)全面推行學(xué)員隊(duì)高低年級(jí)混編管理模式，部分學(xué)員骨干工作熱情高，責(zé)任心強(qiáng)，但指揮帶兵的意識(shí)不足，本領(lǐng)準(zhǔn)備不夠，忙于事務(wù)性工作多等。總的來(lái)說(shuō)，可歸納為以下幾點(diǎn)：一是學(xué)員管理權(quán)限還應(yīng)繼續(xù)放開(kāi)。學(xué)員隊(duì)干部沒(méi)有做到放手讓學(xué)員骨干獨(dú)立工作，缺少到只在必要的時(shí)候提供指導(dǎo)和評(píng)價(jià)、重點(diǎn)做好學(xué)員骨干的考察選拔、培養(yǎng)使用和管理考評(píng)工作的導(dǎo)向，導(dǎo)致學(xué)員骨干還是以前的干部“抱著走”，沒(méi)有發(fā)展到“自己走”。二是混編中兩個(gè)年級(jí)學(xué)員存在一些矛盾。學(xué)員連隊(duì)化管理后，學(xué)員打破專(zhuān)業(yè)與年級(jí)界限實(shí)行混編，共同軍事訓(xùn)練、共同勞動(dòng)生活，在管理中，模擬連骨干會(huì)出現(xiàn)高低年級(jí)兩套不一樣的標(biāo)準(zhǔn)等情況，造成高年級(jí)作風(fēng)松散，低年級(jí)心理不平衡等情況。三是部分學(xué)員骨干思想認(rèn)識(shí)不夠到位。學(xué)員連骨干，既是管理者，又是被管理者；既是普通學(xué)員，又是學(xué)員連骨干。這雙重身份決定了部分學(xué)員容易產(chǎn)生自身認(rèn)識(shí)不到位、放松對(duì)自身要求、對(duì)己對(duì)人不同標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題，極大阻礙連隊(duì)化建設(shè)。

五、加強(qiáng)學(xué)員骨干能力培養(yǎng)的意見(jiàn)建議

（一）健全連隊(duì)化運(yùn)行的組織機(jī)制。

連隊(duì)組織機(jī)制是連隊(duì)規(guī)范運(yùn)行和行使權(quán)利的重要方式，制定一種適合連隊(duì)自身實(shí)際情況的組織機(jī)制，能夠使連隊(duì)獲得最大效益，提高組織協(xié)調(diào)性，提升管理有效性。干部要為學(xué)員骨干搭建組織完備、機(jī)制健全的廣闊平臺(tái)。

一是要健全行政組織。健全選拔機(jī)制：設(shè)置學(xué)員任職崗位，為學(xué)員搭建當(dāng)兵、練兵、帶兵的實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)員在模擬部隊(duì)的實(shí)際工作中訓(xùn)練，經(jīng)歷學(xué)員、班長(zhǎng)、排長(zhǎng)、連長(zhǎng)等不同崗位；健全輪換機(jī)制：“學(xué)員當(dāng)家，輪流上崗”，通過(guò)模擬基層連隊(duì)編成，學(xué)員連、排、班各級(jí)骨干原則上均由學(xué)員輪流擔(dān)任，強(qiáng)化學(xué)員管理能力；健全獎(jiǎng)懲機(jī)制：獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)員骨干在工作實(shí)踐中取得的成績(jī)，以激勵(lì)骨干更好的進(jìn)步，同時(shí)不能對(duì)骨干的錯(cuò)誤視而不見(jiàn)，及時(shí)地開(kāi)展批評(píng)，有效地克服錯(cuò)誤意識(shí)的阻礙作用。

二是要重視群眾組織。在連隊(duì)建設(shè)中，學(xué)員是主體，骨干是中心力量，群眾組織聯(lián)結(jié)主體和中心力量之間的紐帶，這個(gè)紐帶就是指團(tuán)支部和軍人委員會(huì)。軍人委員會(huì)是連隊(duì)開(kāi)

展政治民主、經(jīng)濟(jì)民主、軍事民主，保障軍人行使民主權(quán)利，開(kāi)展群眾性活動(dòng)的重要載體，是黨支部加強(qiáng)本單位建設(shè)、團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)連隊(duì)完成各項(xiàng)任務(wù)的有力抓手，要善于通過(guò)這個(gè)組織成員的有效工作，領(lǐng)導(dǎo)連隊(duì)實(shí)現(xiàn)三大民主；團(tuán)支部是黨支部的助手，在指導(dǎo)團(tuán)支部開(kāi)展工作時(shí)，要注意適應(yīng)青年學(xué)員的特點(diǎn)，緊緊圍繞連隊(duì)的中心工作，開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣、生動(dòng)活潑的活動(dòng)，使團(tuán)支部在連隊(duì)思想政治工作中發(fā)揮助手作用、在各項(xiàng)任務(wù)中發(fā)揮突擊作用、在活躍文化體育中發(fā)揮骨干作用。

三是要做好兩個(gè)組織的協(xié)調(diào)。兩者人員構(gòu)成不同，工作對(duì)象不同，具體任務(wù)有所區(qū)別，但都是在黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞連隊(duì)中心工作開(kāi)展活動(dòng)，在為連隊(duì)建設(shè)做貢獻(xiàn)上是相同的。一方面干部要對(duì)兩個(gè)組織的工作給予及時(shí)的指導(dǎo)；另一方面，又要自覺(jué)接受兩個(gè)組織的監(jiān)督。因此干部要從全局而要上協(xié)調(diào)好兩個(gè)組織的活動(dòng)。兩者在連隊(duì)建設(shè)上有同等重要的作用，不能重此輕彼，而要和諧發(fā)展。

（二）建設(shè)過(guò)硬的學(xué)員骨干隊(duì)伍。

一是確定選拔標(biāo)準(zhǔn)?！白鋈艘粤⑵窞橄取?，必須把“使命感和責(zé)任感”作為人才選用的第一門(mén)欄，這樣的學(xué)員骨干才能把連隊(duì)建設(shè)當(dāng)成自己的一項(xiàng)事業(yè)來(lái)抓，才能在骨干崗位上不斷學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自身，而不是尸位素餐、在其位不謀其職，之后再依托管理能力、工作方法、群眾基礎(chǔ)等方方面面的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)骨干進(jìn)行層層篩選，引導(dǎo)學(xué)員做人立品、崇尚本事、力求上進(jìn)，在全連營(yíng)造“靠本事立身，憑實(shí)績(jī)進(jìn)步”的良好風(fēng)氣。二是公開(kāi)民主監(jiān)督。部分骨干雖然成績(jī)漂亮、業(yè)績(jī)突出，但是其工作方法還欠妥當(dāng)，導(dǎo)致下級(jí)產(chǎn)生離心傾向，上情下達(dá)、下情上達(dá)不能充分到位，部分困難得不到有效解決，從而阻礙了工作的深入開(kāi)展，在一定程度上破壞了連隊(duì)建設(shè)。學(xué)員作為連隊(duì)的主人翁，應(yīng)該通過(guò)團(tuán)支部和軍人委員會(huì)這兩大群眾組織發(fā)表自己的意見(jiàn)，領(lǐng)導(dǎo)也必須認(rèn)真聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，通過(guò)這種監(jiān)督作用。能夠保證連隊(duì)根據(jù)實(shí)際情況有效選拔骨干。

（三）躬身實(shí)踐做好學(xué)員骨干能力素質(zhì)的培養(yǎng)

在管理工作中，管理者的站位層次決定了單位的建設(shè)發(fā)展方向，管理者的管理經(jīng)驗(yàn)顯著影響著管理的效果。學(xué)員骨干在管理站位和管理經(jīng)驗(yàn)上與學(xué)員隊(duì)干部相比難免存在差距，學(xué)員隊(duì)干部在管理實(shí)踐中是否發(fā)揮好“引路人”作用與學(xué)員骨干的能力素質(zhì)提升是密切相關(guān)的。

一是在思想方面。親自做好學(xué)員工作幫帶，做好思想引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)員對(duì)骨干崗位進(jìn)行科學(xué)定位，明確自身地位和作用，了解崗位需求，意識(shí)到自身承擔(dān)著提升部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力、培育學(xué)員品德能力、營(yíng)造連隊(duì)和諧氛圍的巨大責(zé)任；

二是在工作方法方面，做好方法幫帶：在引導(dǎo)學(xué)員對(duì)崗位角色進(jìn)行深入剖析之后，要及時(shí)抓住問(wèn)題本質(zhì)，迅速把握工作方向、制定工作路線、決策工作方法；干部要樹(shù)立骨干權(quán)威，使學(xué)員骨干由以前的傳話(huà)筒變?yōu)檎嬲倪B隊(duì)主官，由以前“干部帶著干，學(xué)員站著看”，變?yōu)閷W(xué)員自己想，自己干，同時(shí)應(yīng)切實(shí)防止出現(xiàn)放手不放權(quán)、放權(quán)不放心的問(wèn)題。

三是要抓好崗位實(shí)踐：干部要親自引導(dǎo)，在具體工作中教工作，在具體問(wèn)題解決問(wèn)題，盡快讓骨干知行合一，指導(dǎo)實(shí)踐。如針對(duì)具體人員應(yīng)該如何做好思想工作，怎么去進(jìn)行幫帶：協(xié)調(diào)骨干團(tuán)結(jié)，干部要從多角度上協(xié)調(diào)好骨干多方面的活動(dòng)，在連隊(duì)建設(shè)發(fā)揮有重要的作用，和諧發(fā)展，激發(fā)連隊(duì)向心合力。要給學(xué)員壓擔(dān)子：“教為先導(dǎo)，學(xué)為主體”，隊(duì)干部要強(qiáng)化學(xué)員自主管理和自我鍛煉的意識(shí)，多退居幕后，知道大方向，注重糾正把關(guān)，適度放權(quán)，促進(jìn)第一任職能力生成和轉(zhuǎn)化，要注意引導(dǎo)他們深入貫徹黨支部的領(lǐng)導(dǎo)意圖，充分發(fā)揮各自的功能作用，積極主動(dòng)地為連隊(duì)建設(shè)做貢獻(xiàn)。

結(jié)語(yǔ)

本文通過(guò)闡述連隊(duì)化管理模式的重要意義，提出了學(xué)員骨干應(yīng)具有的能力素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)當(dāng)前學(xué)員骨干在能力素質(zhì)、責(zé)任意識(shí)、工作方法、本領(lǐng)準(zhǔn)備等方面存在的問(wèn)題，從組織機(jī)制、隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)踐幫帶三方面提出了一套在連隊(duì)化管理中具體的意見(jiàn)建議，為連隊(duì)化管理模式的成熟完善提供了理論參考，拓寬了軍隊(duì)院?；鶎庸芾矸绞椒椒ǎ兄谟斯ぷ鞯膶?shí)質(zhì)性展開(kāi)。

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作者簡(jiǎn)介

張亮（1980-），男，陜西西安，博士，主要研究方向：無(wú)人機(jī)協(xié)同控制與作戰(zhàn)管理。

吳梓軒（1996.10-），男，湖南常德。

朱思源（1996.11-），男，山東齊河。

吳吉超（1995.10-），男，山東濟(jì)南。