淺談小學(xué)畢業(yè)班學(xué)生管理

羅雪花（社沖中心小學(xué)，廣西 柳州 545219）

學(xué)生到了六年級，馬上就要畢業(yè)了,在思想與行為方面變化很大。大多數(shù)學(xué)生對自己的母校是很留戀的，但是也有個別學(xué)生可能會出現(xiàn)一些叛逆、甚至破壞性的行為，使整個班級很難管理。面對畢業(yè)班學(xué)生這種心理狀態(tài)，我經(jīng)常教育學(xué)生是母校培養(yǎng)了自己，作為小學(xué)階段的大哥哥、大姐姐，應(yīng)該為自己的學(xué)弟學(xué)妹們樹立榜樣，用自己的實際行動來為班級、為學(xué)校爭光。當然，僅僅靠老師的教育是不夠的，需要我們學(xué)生家長和學(xué)校共同進行管理。下面我就如何綜合管理畢業(yè)班學(xué)生談一談自己的看法。

一、認真抓好常規(guī)教育

畢業(yè)班學(xué)生的生活是緊張而繁忙的，但教師絕不能放松對學(xué)生的常規(guī)管理，要關(guān)注學(xué)生各方面的情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。例如：學(xué)生上學(xué)是否遲到，放學(xué)是否及時回家，注意學(xué)生平時在課堂中學(xué)習情況及課間的活動等。學(xué)生的言行舉止自己基本上要掌握，從而做到有的放矢，引導(dǎo)學(xué)生向好的方面發(fā)展。另外，還可以給畢業(yè)班學(xué)生營造一個舒心的環(huán)境和良好的學(xué)習氛圍，這樣既能張揚學(xué)生的個性，又讓學(xué)生感悟到自己的成功可以帶給學(xué)校榮譽、帶給自己樂趣、帶給父母榮耀、帶給同學(xué)榜樣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。

二、讓學(xué)生在自主活動中全面發(fā)展

活動是學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)，人的各種素質(zhì)都是在活動和交往中形成的。我積極開展以學(xué)生為主體，學(xué)生自主選擇的各種活動。如：自我補習（即落下的課程和不懂的課程自己找老師或同學(xué)補上）和知識拓展學(xué)習（即學(xué)有余力的同學(xué)獨立完成自已買的課外輔導(dǎo)書上的習題等）。在平時的教學(xué)活動中，讓學(xué)生依據(jù)個人的喜好組織學(xué)生參加一些課外活動小組，如：語文方面的古詩詞小組、訓(xùn)練寫作能力的作文小組、拓展思維方面的棋奕小組等。在活動中學(xué)生們其樂融融，既增長了知識，開闊了視野，又在這種自主活動中提升了自己的素質(zhì)和綜合能力，學(xué)生們樂此不疲。

三、加強學(xué)生心理健康和學(xué)習態(tài)度教育

小學(xué)六年級的學(xué)生正處青春期，對他們進行心理健康教育是非常重要的。男女生開始變得敏感了，彼此之間也萌生好感，個別學(xué)生還出現(xiàn)了遞紙條的現(xiàn)象。這些問題如果不及時有效的解決，就會影響學(xué)習，同時也會影響整個班級的管理，對學(xué)生自身的發(fā)展也很不利。根據(jù)這些情況，我們多次利用主題班會讓同學(xué)們就男女生如何交往展開討論，通過多次的討論，讓學(xué)生明確：處于青春期的男女生之間互生好感是很正常的，但更應(yīng)該認識到，這一階段的男女生思想還不夠成熟，人生觀還沒有完全形成，對于很多問題的看法和認識還不夠準確。所以我們每一個同學(xué)都應(yīng)該把這種美好的情感埋在內(nèi)心，珍惜現(xiàn)在的大好時光，努力學(xué)習，為實現(xiàn)自己的遠大理想而不斷付出努力。 六年級學(xué)生在這個小學(xué)的最后階段學(xué)習很辛苦，許多同學(xué)學(xué)習都很積極，但是也個別同學(xué)看到自己經(jīng)過一段時間的努力，成績沒有到達自己理想的程度，就有些灰心，有些自卑，甚至產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。所以，我針對不同層次學(xué)生的實際情況制定不同的發(fā)展目標，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習觀，告訴學(xué)生只要盡力，就沒有遺憾。積極調(diào)動學(xué)生們學(xué)習的積極性，讓每一個學(xué)生都能嘗到成功的喜悅，通過自己的努力實現(xiàn)自己的學(xué)習追求。

四、加強家校聯(lián)系，爭取家長配合共同管理

六年級學(xué)生由于學(xué)習負擔重，心理壓力大等因素，容易自己封閉，遇到問題也不與家長、老師交流和溝通，大人根本就不了解孩子們內(nèi)心真實的想法，也就更加無從進行教育和疏導(dǎo)了。為了避免出現(xiàn)這種情況，我認為應(yīng)加強家校聯(lián)系，充分發(fā)揮家長學(xué)校的功能，共同來管理好畢業(yè)班學(xué)生。對于即將畢業(yè)的小學(xué)生來說，他們的心理想法總是會出人意料，做法也常常令老師措手不及。而每次遇到這種孩子，我都會先主動與家長溝通，了解一些學(xué)生這段時間動向后，再有針對性地對其進行教育，效果還比較好。 我班學(xué)生鄧良國，學(xué)生成績比較好，但就是學(xué)習有點偷懶，平時的家庭作業(yè)經(jīng)常不完成。因為他的父母都在外地打工，只有爺爺奶奶在家，有時就不大聽爺爺奶奶的話，導(dǎo)致作業(yè)經(jīng)常也不能完成。于是我就通過電話與其父母聯(lián)系，通過父母以及和其他老師一起共同對其進行思想教育，讓他認識到自己的錯誤，今后該怎么做才能成為一個合格的小學(xué)生。通過幾次共同教育之后，終于改正了不完成作業(yè)的壞習慣，學(xué)習成績也有一定提高。同時，在班級活動中，我讓家長參與進來，配合學(xué)生的活動，讓家長了解教師，了解學(xué)生，使家長認識到該如何配合學(xué)校來教育自己的孩子。

總之，作為畢業(yè)班的教師應(yīng)該采取不同的方法，通過不同的形式，對學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習狀況進行全面分析，做到及時引導(dǎo)和補救。只要我們以學(xué)生為主體，心里裝著學(xué)生，一切為了學(xué)生，加強對學(xué)生進行管理，就一定能看到他們的進步，看到他們的成功。