文 云浮市云城區(qū)第三小學(xué) 董釗云

體育教學(xué)除了鍛煉學(xué)生的體魄外，還能發(fā)展學(xué)生的智力，促進(jìn)學(xué)生思想品德的建設(shè)。德育和體育是相互滲透、相互依存的，并綜合體現(xiàn)在受教育者一切行為、意識之中，它是將智慧、體質(zhì)、意志和道德品質(zhì)融為一體的綜合教育。我們應(yīng)該通過體育課的教學(xué)不斷增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，使學(xué)生在提高體育技能的過程中受到良好的思想品德和心理素質(zhì)鍛煉。如何在體育課堂教學(xué)過程中滲透德育，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的思想觀念及行為習(xí)慣？根據(jù)自己的實踐，我總結(jié)了幾點心得。

以身正為范

“以身立教”是學(xué)校體育工作者行之有效的最佳方法。在體育教學(xué)中，教師從自身做起，嚴(yán)格要求自己行為上嚴(yán)肅又有活力，語言上文明簡練，用對待學(xué)生的良好態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生為人處事的正確觀念。對待學(xué)習(xí)接受能力一般、紀(jì)律性較差的學(xué)生耐心善誘，對表現(xiàn)較好的學(xué)生則從嚴(yán)要求，不袒護(hù)缺點。對體育器材，不用腳踢，不亂扔，對熱心協(xié)助老師整理的學(xué)生予以當(dāng)眾表揚。善于運用表揚與批評手段，尊重學(xué)生的人格，使師生之間建立一種良好的關(guān)系，學(xué)生會自覺愉快地接受教育。德育滲透就在這種和諧、情感交融的氛圍中起到激勵進(jìn)取的作用了。 “親其師，信其道”，為人師表加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以良好的師德、精湛的技藝教育啟迪學(xué)生，必定會贏得學(xué)生的尊敬和信賴，在學(xué)生的心里樹立良好的形象和威望，這樣，學(xué)生產(chǎn)生了向心力，德育也能收到最佳的效果。

以常規(guī)為綱

俗話說： “無規(guī)矩不成方圓?！痹隗w育教學(xué)中，教師要根據(jù)不同時期、不同班級的具體情況，利用各個教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，有重點地把課堂常規(guī)內(nèi)容和講禮貌、守紀(jì)律等結(jié)合起來，加強(qiáng)組織紀(jì)律性教育，要求一切行動聽指揮，使學(xué)生逐步形成遵守規(guī)章制度和熱愛集體的思想品德，保證課堂教學(xué)的正常進(jìn)行，建立井然有序的教學(xué)秩序。課的開始要對學(xué)生進(jìn)行動員，提出本節(jié)課的要求，進(jìn)行目的性的教育。通過課堂教學(xué)設(shè)計競賽和游戲，培養(yǎng)他們集體主義精神和勇敢的優(yōu)良品質(zhì)；通過隊形隊列練習(xí)，培養(yǎng)他們的組織紀(jì)律性和協(xié)調(diào)能力；通過借還器材和整理場地等，可以培養(yǎng)他們愛護(hù)公共財物，關(guān)心集體的好品質(zhì)。課堂結(jié)束時教師進(jìn)行講評總結(jié)，幫助學(xué)生樹立正確的是非觀念。課堂常規(guī)的嚴(yán)格要求，有利于良好學(xué)風(fēng)的形成，為德育創(chuàng)造一個嚴(yán)而有度的氛圍，所以貫徹課堂常規(guī)也是德育的重要途徑之一。

以教學(xué)為本

體育教學(xué)具有內(nèi)容多、范圍廣、思想性強(qiáng)等特點，這是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的有利因素。各項運動項目內(nèi)容不同，所達(dá)到的教育效果也不同。對教材的靈活運用是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，也是對學(xué)生進(jìn)行品德滲透的有效途徑之一。如：快速集合和隊形隊列的練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和組織紀(jì)律；田徑教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神，教師配合講述運動員是怎樣進(jìn)行刻苦訓(xùn)練，才能取得一定的成績的，從而讓學(xué)生感受到只有勇往直前，才能不斷進(jìn)步；在講授球類教學(xué)和接力、拔河等項目戰(zhàn)術(shù)配合的同時，教師應(yīng)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊配合的重要性，趁機(jī)融入團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同奮斗的集體主義精神的德育；在體操和韻律操的教學(xué)中可以通過全班學(xué)生的配合，協(xié)調(diào)一致，互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)高度的組織紀(jì)律性和美的情操教育。而在不斷更新中的教學(xué)手段中，再融入游戲手段，效果更佳。如練習(xí)加速跑，可以玩一個 “沖過危險地”的游戲。教師拿一個球，隨著起跑口令發(fā)出，球向前拋起，學(xué)生以最快的速度沖過 “危險地段”，以免中招，在游戲中，融入了趣味性，學(xué)生們興趣極大地提高了，不自覺地把速度提到最快，學(xué)習(xí)效果明顯，自然培養(yǎng)了奮勇爭先、拼搏進(jìn)取的精神。只有激發(fā)了學(xué)生的興趣，才容易收到事半功倍的德育效果。用分組練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作及獨立工作的能力。通過組織各種競賽，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，在競爭中品嘗勝利的歡呼、失敗的痛苦、進(jìn)步的喜悅、拼搏的樂趣。

體育課中的思想品德教育的內(nèi)容是十分豐富的，教學(xué)途徑也是多種多樣的。要發(fā)揮體育運動自身積極教育功能，必須有體育教師的良好誘導(dǎo)，要對學(xué)生加強(qiáng)自覺性的教育，正確引導(dǎo)學(xué)生體會體育運動對其內(nèi)心品質(zhì)的積極影響，逐漸形成并穩(wěn)定在其心理品質(zhì)中，從而形成良好的人格特征。所以作為體育教師要在思想上重視，以學(xué)生為本，從學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律出發(fā)，有目的地把思想教育工作滲透到體育課的各個環(huán)節(jié)中去，在發(fā)展中不斷提高，必定能讓學(xué)生在不同層次上受到熏陶，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，使學(xué)生的思想朝著健康的方向發(fā)展。