讓“學(xué)困生”參與初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

司友軍

(江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)景城學(xué)校 215000)

參與是人的本能，是學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利.學(xué)困生可以通過參與教學(xué)緩解心理障礙的不利影響，形成和發(fā)展思維，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力.

如何提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力？在工作中，我始終堅(jiān)持讓學(xué)困生參與課堂教學(xué)，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)能力.

一、采取小組討論的方法，讓學(xué)困生“說”

小組合作學(xué)習(xí)是一種新的綜合的教學(xué)理念，它吸收了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，小班教學(xué)，有益元素個(gè)別學(xué)生的教學(xué)，放棄了各自的不足，它以小組為基本單位，根據(jù)學(xué)生的性別、興趣的條件，知識水平，與小組的溝通能力和合作，由組長組織討論和研究，發(fā)揮普通學(xué)生和學(xué)困生的互補(bǔ)作用.通過教學(xué)實(shí)踐，學(xué)困生更適合這種方法.

小組討論的過程中可消除學(xué)生“說”的心理障礙.學(xué)困生的語言表達(dá)、觀察和分析能力較差，形成自卑心理.在課堂上，學(xué)生大部分時(shí)間都可以自由地坐著或做一些相關(guān)的活動(dòng)和課堂學(xué)習(xí)，如講與課堂無關(guān)的話題、做小動(dòng)作等,迷迷糊糊的.現(xiàn)如今，所有參加討論的學(xué)生都是他們最喜歡的小伙伴.這種氛圍不僅消除了學(xué)困生的膽怯心理，而且激發(fā)了學(xué)困生的積極性.現(xiàn)在他們不但敢講話，而且還講得非常棒.即使有什么不好的地方，同一組的小伙伴也能幫助他們改正錯(cuò)誤.他們很樂意接受.小組討論為學(xué)困生創(chuàng)造了一個(gè)輕松自然的學(xué)習(xí)環(huán)境，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)困學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望.

小組討論為學(xué)困生提供了“說”的條件.每個(gè)班的教學(xué)目標(biāo)教師因人而異，對普通學(xué)生的要求根據(jù)大綱確定.例如，在研究概念類時(shí)，我們需要討論概念的真正含義.合作伙伴將為學(xué)困生提供機(jī)會.

小組討論為學(xué)困生提供了發(fā)言的機(jī)會和場所.上課的時(shí)候，學(xué)生針對不同的問題，在組長的領(lǐng)導(dǎo)下給大家說的機(jī)會，說的能力也提高了.在討論過程中，學(xué)困生可以在組長或同學(xué)的幫助下直接發(fā)言，教師也可以在小組討論中及時(shí)指導(dǎo)他們，使學(xué)困生表達(dá)能力得到提高.

總之，小組討論可以讓學(xué)生消除心理障礙，為學(xué)生提供條件、機(jī)會和場所，使學(xué)生真正參與教學(xué)，從而提高學(xué)習(xí)能力.

二、激發(fā)參與興趣，讓學(xué)困生學(xué)有動(dòng)力

托爾斯泰曾經(jīng)說過“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣.”由此可見，興趣是促進(jìn)學(xué)習(xí)最有效的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，是積極的心理成分，而濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的前提.

一個(gè)學(xué)困生對興趣是單調(diào)的，因?yàn)樗麄兊幕顒?dòng)環(huán)境狹窄、單調(diào)，很難刺激新需求的出現(xiàn).他們的興趣不是學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)過程本身.

在教學(xué)過程中，要充分利用學(xué)困生的好奇心，通過生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)困生對學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生興趣.例如在教學(xué)《軸對稱圖形》一課時(shí)，通過舉一些生活事物叫學(xué)生判斷一個(gè)圖形是否為軸對稱圖形，再讓學(xué)生用剪刀把一個(gè)長方形紙片剪成任意一個(gè)軸對稱圖形.這樣使學(xué)困生對課堂學(xué)習(xí)生動(dòng)活潑的形式產(chǎn)生興趣，引導(dǎo)外在興趣進(jìn)一步發(fā)展.使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，最終由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)獲取.

三、創(chuàng)設(shè)參與條件，增強(qiáng)學(xué)困生信心

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，盡可能為學(xué)生提供足夠、典型、相對完整的感性材料，給學(xué)困生創(chuàng)造各種動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的條件和機(jī)遇.

例如學(xué)習(xí)《扇形的弧長和面積》一課時(shí)，學(xué)生感到既抽象又陌生.教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)困生用刻度尺量出扇形的長與寬，在通過觀察累加得出周長的計(jì)算過程進(jìn)行小組討論，總結(jié)出扇形的弧長的計(jì)算公式，然后用師生共同認(rèn)可的公式去計(jì)算新的扇形的弧長，這樣通過聽、量、想、說，最終掌握面積公式.教學(xué)中，教師為學(xué)困生創(chuàng)設(shè)參與條件，調(diào)動(dòng)手、眼、腦、耳、口等多種器官并用，使學(xué)困生積極參與學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)能力.

和諧的師生關(guān)系將直接影響課堂教學(xué)氣氛，對學(xué)生的參與程度起著重要的作用.愉快和諧的氛圍能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性.我總是牢記老師的真理：關(guān)愛學(xué)生是重中之重，只有關(guān)愛學(xué)生才能把學(xué)生教好.

由于各種原因，學(xué)困生缺乏知識和經(jīng)驗(yàn)，思維水平低下，成為自卑情結(jié).教師必須找到補(bǔ)救的方法，尤其是不要讓學(xué)困生的心理失望.

給學(xué)困學(xué)生上課，經(jīng)常用友好的眼神與他們交流，有時(shí)鼓勵(lì)眼睛，有時(shí)結(jié)合各種肢體語言教他們.每一堂課，我總是堅(jiān)持面對所有，照顧好個(gè)人，如果他們不容易理解問題，我會提前給他們建議，并請家長和學(xué)生伙伴幫忙，照顧他們的自尊心，不可以在公共場合批評他們，但一定要在課下和他們交談，及時(shí)解除他們心中的疑惑.

通過以上幾個(gè)方面的努力，現(xiàn)在學(xué)困生能積極參與學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了參與意識，已具備了一定的參與能力，這為孩子以后終身學(xué)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)，學(xué)生各方面的能力也都有較大的提高.數(shù)學(xué)教學(xué)中，只有讓學(xué)困生參與教學(xué)過程，真正落實(shí)學(xué)生的主體地位，才能體現(xiàn)出數(shù)學(xué)教學(xué)的即時(shí)效率.

總之，通過不懈的努力，我深刻認(rèn)識到教學(xué)的成功取決于學(xué)生自身的努力.所有的教學(xué)效果都取決于學(xué)生是否參與，他們?nèi)绾螀⑴c，他們參與了多少.讓學(xué)習(xí)困難的全體學(xué)生參與進(jìn)來，在積極的學(xué)習(xí)知識氛圍中，提高自己的能力.

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