問(wèn)題化教學(xué)在初中科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略

汪周榮

(浙江省寧波市奉化區(qū)裘村中學(xué) 315507)

古語(yǔ)有云：“學(xué)源于思，思源于疑，有疑則思解，需解則長(zhǎng)新.”由此可見，問(wèn)題在學(xué)習(xí)過(guò)程中具有十分重要的意義.傳統(tǒng)教學(xué)方式當(dāng)中，教師往往處于絕對(duì)主導(dǎo)地位，久而久之，學(xué)生的思維也會(huì)隨之僵化，對(duì)教師依賴性越來(lái)越嚴(yán)重.隨著新課程改革的推行，在初中科學(xué)教學(xué)中運(yùn)用問(wèn)題化教學(xué)，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生思考，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升.

一、問(wèn)題化教學(xué)的內(nèi)涵及實(shí)施意義

1.問(wèn)題化教學(xué)的內(nèi)涵

所謂問(wèn)題化教學(xué)就是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理的設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題，通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中.與傳統(tǒng)單一的填鴨式教學(xué)不同，問(wèn)題化教學(xué)能夠有效增加學(xué)生體在動(dòng)力，提升學(xué)生主觀能動(dòng)性.學(xué)生在思考問(wèn)題的過(guò)程中，自身思維能力與探究能力也會(huì)進(jìn)一步提升.初中科學(xué)是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，將問(wèn)題化教學(xué)運(yùn)用到初中科學(xué)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生的探究精神將會(huì)得到極大的鍛煉與提升，同時(shí)，通過(guò)教師與學(xué)生營(yíng)造的教學(xué)情境，還能充分提高學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

2.問(wèn)題化教學(xué)在初中科學(xué)課堂實(shí)施的意義

傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，教師習(xí)慣于使用灌輸式教學(xué)模式，學(xué)生主動(dòng)性比較差.加上升學(xué)壓力的影響，很多學(xué)生對(duì)初中科學(xué)重視程度不高，缺乏學(xué)習(xí)熱情，學(xué)校效率低下.針對(duì)這種情況，在初中科學(xué)課堂教學(xué)中采用問(wèn)題化教學(xué)是尊重學(xué)生主體地位的第一步.通過(guò)教師的有效引導(dǎo)，學(xué)生能夠自主探究神秘的科學(xué)世界，從而獲取知識(shí)與技能.同時(shí)，采用問(wèn)題化教學(xué)方式，還能進(jìn)一步提升學(xué)生專注力，培養(yǎng)學(xué)生探究精神，對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展均有著積極的意義，教學(xué)目的也更容易實(shí)現(xiàn).

二、問(wèn)題化教學(xué)在初中科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略

1.從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)著手，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

科學(xué)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)習(xí)，在科學(xué)教學(xué)當(dāng)中，有很多教學(xué)內(nèi)容能夠與生活緊密聯(lián)系起來(lái).為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師在初中科學(xué)教學(xué)中充分引進(jìn)問(wèn)題教學(xué)法，將生活經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)踐的方式，降低學(xué)生的理解難度.同時(shí)，由于融入了更多的生活因素，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生熟悉感，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)進(jìn)一步被激發(fā)出來(lái).因此，教師在開展問(wèn)題化教學(xué)時(shí)，首先了解學(xué)生的興趣，然后從學(xué)生感興趣的事務(wù)著手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的問(wèn)題情境，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率.

例如：浙教版出初中科學(xué)“汽化與液化”一課教學(xué)當(dāng)中，教師可以從生活中選取一些實(shí)際案例，夏天的露水、晾曬的衣服為什么能干、沸騰的水冒出“白氣”、冬天玻璃上的“白霧”等等，通過(guò)這些具體的生活實(shí)例，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，然后引導(dǎo)學(xué)生思考，還可以讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際案例，總結(jié)出汽化與液化的規(guī)律，從而提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力，提升學(xué)生科學(xué)探究意識(shí).

2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

在初中科學(xué)教學(xué)當(dāng)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是重要的組成部分，很多教學(xué)內(nèi)容都需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式進(jìn)行驗(yàn)證.因此，在初中科學(xué)教學(xué)中運(yùn)用問(wèn)題化教學(xué)方式，教師還需要充分注重實(shí)驗(yàn)教學(xué).在進(jìn)行試驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，教師首先應(yīng)該充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣選取相應(yīng)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式，充分吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.讓學(xué)生充滿研究欲望.在實(shí)驗(yàn)演示過(guò)程中，教師也可以通過(guò)這種方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知.

例如：在浙教版初中科學(xué)“化學(xué)反應(yīng)與能量守恒”一課教學(xué)當(dāng)中，教師可以通過(guò)“魔術(shù)點(diǎn)燈”的實(shí)驗(yàn)，為學(xué)生演示濃硫酸與高錳酸鉀反應(yīng)放出大量熱量的反應(yīng)過(guò)程.首先，教師需要準(zhǔn)備一根魔力棒、一瓶濃硫酸、一些高錳酸鉀粉末、一個(gè)酒精燈.教師用玻璃棒蘸上幾滴濃硫酸，然后再撒上一些高錳酸鉀粉末，隨后將玻璃棒湊近酒精燈的燈芯，這時(shí)候，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)燈芯被點(diǎn)燃了.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，教師可以向?qū)W生提問(wèn)，為什么酒精燈能夠被點(diǎn)燃？在這種情況下，學(xué)生的探究欲望將會(huì)進(jìn)一步被點(diǎn)燃，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)隨之提升.

3.借助文學(xué)作品，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

古往今來(lái)，很多文學(xué)作品中都有關(guān)于科學(xué)現(xiàn)象的描述，尤其是一些記錄自然類的文學(xué)作品當(dāng)中，科學(xué)現(xiàn)象出現(xiàn)的概率更大.因此，教師在開展初中科學(xué)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以借助文學(xué)作品，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，通過(guò)文學(xué)作品與科學(xué)知識(shí)的結(jié)合，也能幫助學(xué)生更好地理解科學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量.同時(shí)，在科學(xué)教學(xué)中融入文學(xué)作品具有更好的教育意義，學(xué)生創(chuàng)新能力也會(huì)進(jìn)一步提升.

例如：浙教版初中科學(xué)“環(huán)境對(duì)生物行為的影響”一課教學(xué)當(dāng)中，教師可以選取一些優(yōu)美的詩(shī)句“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”、“山中方一日，世上已千年”等等，讓學(xué)生充分了解環(huán)境對(duì)生物行為的影響.同時(shí)，在探究“地球與宇宙”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，也可以引用，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”等詩(shī)句，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情境，學(xué)生通過(guò)文學(xué)作品的描述，對(duì)自然現(xiàn)象有一個(gè)更加深刻的理解，同時(shí)也會(huì)引發(fā)學(xué)生的思考，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.

綜上所述，初中科學(xué)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)習(xí)，在新課程改革的影響下，加強(qiáng)初中科學(xué)教學(xué)能夠有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì).因此，為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，教師可以將問(wèn)題化教學(xué)法充分融入到初中科學(xué)教學(xué)當(dāng)中，同時(shí)通過(guò)聯(lián)系生活、借助實(shí)驗(yàn)、結(jié)合文學(xué)作品等方式，幫助學(xué)生更好的理解科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生綜合素質(zhì).

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