戈曉燕

(江蘇省蘇州市相城區(qū)春申中學(xué) 215031)

在使用劉炳昇教授主編的蘇科版初中物理教材過程中，感覺這套教材很有特色，它充分體現(xiàn)了物理學(xué)科的特點以及物理的價值，更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)與探究，更加關(guān)注生活，真正體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向生活的理念，同時科學(xué)性與人文性有機(jī)結(jié)合起來，更加關(guān)注學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成，是一套難得的好教材.

一、劉炳昇物理實驗教育思想探索

筆者在教學(xué)實踐中不斷地研究劉炳昇教授的物理實驗教育思想，在初中教材中主要反映出劉炳昇物理實驗教育思想的以下幾個方面.

1.更加關(guān)注實驗的科學(xué)素養(yǎng)教育功能

在蘇科版初中物理教材中，更加體現(xiàn)實驗在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的不可替代的作用.劉炳昇教授指出：“實驗、理論思維、數(shù)學(xué)工具的應(yīng)用，這是物理學(xué)科學(xué)方法的重要特點.”實驗可以重復(fù)與再現(xiàn)物理過程，讓學(xué)生能夠更加清晰觀察物理現(xiàn)象，有利于激發(fā)學(xué)生對物理的好奇心和求知欲，從而培養(yǎng)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣.此外，實驗的重要作用就是能夠創(chuàng)設(shè)獲取和掌握知識的環(huán)境，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和科學(xué)探究能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)和科學(xué)作風(fēng).劉教授主編的蘇科版初中物理教材充分體現(xiàn)了這一特點，在教材中安排的“讀一讀”、“試一試”、“想一想”、“做一做”、“畫一畫”、“看一看”、“猜一猜”、“觀察與思考”等欄目，全方位地體現(xiàn)了他的物理實驗教育思想，在教材中精心設(shè)計的七個特色欄目，反映了蘇科版初中物理教材的個性特征，也進(jìn)一步彰顯了教材中關(guān)于實驗內(nèi)容的重視，這樣的安排旨在進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng).

2.注重實驗教學(xué)功能，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲

在初中物理學(xué)習(xí)中要想很好地激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，實驗教學(xué)是首選.在物理實驗教學(xué)中，可以讓學(xué)生大膽猜想，動手實踐操作，能夠很直觀地驗證自己的猜想，從而有效獲取知識，并且做到親身體驗，讓知識獲取更加深刻.在實驗中可以按照直覺誘發(fā)——動手參與——探究提升層次的步驟來進(jìn)行，這樣步驟實際上就是安排科學(xué)的探究步驟來進(jìn)行，也是對科學(xué)實驗的一種模擬，有利于培育學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng).同時在蘇科版初中物理教材中，通過生活中諸多的奇妙現(xiàn)象，讓學(xué)生感知物理就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的興趣，用生活中的物理事例引導(dǎo)學(xué)生的物理發(fā)現(xiàn)，把平常的東西獲得不平常的發(fā)現(xiàn).蘇科版教材中通過多種形式相結(jié)合以達(dá)到保持學(xué)生的好奇心，進(jìn)而把好奇心轉(zhuǎn)化為求知欲，這樣能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識.例如，教材中的“哪只蠟燭先熄滅”“滿杯水的水杯中能放多少回形針”等實驗，這些實驗結(jié)果會讓人意想不到，與人們的生活經(jīng)驗有出入，這樣的實驗就能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶骄烤窈蛣?chuàng)新精神，并且能夠把學(xué)生吸引到物理學(xué)習(xí)中.

3.實驗追求“真實美”和“簡潔美”

蘇科版初中物理實驗給人一種“真實美”和“簡潔美”，實驗過程設(shè)計簡潔明了，能夠把物理原理表現(xiàn)出來.我想這樣的安排目的就是讓學(xué)生感受真實的物理現(xiàn)象和實驗現(xiàn)象的美感，提倡用簡單的器材去進(jìn)行探究，真正體現(xiàn)瓶瓶罐罐做實驗、動手動腦學(xué)物理.例如，教材中的利用水滴和凸透鏡自制水滴顯微鏡時，用它進(jìn)行觀察頭發(fā)絲、昆蟲的翅膀，所觀察到的現(xiàn)象讓同學(xué)們感到意外和驚訝，極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.又如用手指摩擦高腳杯探究音調(diào)，這些“土實驗”讓學(xué)生感覺神奇，感到物理很有趣，同時完成物理實驗很有成就感.所以，這套教材的實驗安排，就是在追求“真實美”和“簡潔美”，從而達(dá)成物理教學(xué)的有效性.

二、初中物理教學(xué)中有機(jī)融入劉炳昇實驗教育思想的建議

1.進(jìn)一步認(rèn)識和發(fā)揮實驗在物理教學(xué)中的作用

實驗在物理教學(xué)中的作用顯而易見，劉教授的實驗教育思想非常值得我們物理教師研究學(xué)習(xí)，他的實驗教學(xué)理念要求實驗不僅在課堂中進(jìn)行還將實驗教育延伸至課外，讓學(xué)生在課外活動中擴(kuò)大實驗教學(xué)的外延，讓學(xué)生學(xué)會觀察生活、體驗生活和思考生活中的物理現(xiàn)象.例如，《壓強(qiáng)》一節(jié)內(nèi)容引入時，胸口碎大石，人躺在釘板上，這些現(xiàn)象很好地激發(fā)學(xué)生的好奇心.那么課后老師可以自制的釘板讓學(xué)生來親身體驗，讓他們光腳站在釘板上感受一下.這讓體驗者和其他同學(xué)在緊張、興奮的情緒中見證實驗，有著積極的心態(tài)和強(qiáng)烈的求知欲進(jìn)入研究壓強(qiáng)的新課學(xué)習(xí).

2.實驗教學(xué)中重視繼承基礎(chǔ)上的創(chuàng)新

劉教授通過長期的實驗研究總結(jié)出的“小實驗、大智慧”，把學(xué)生身邊的現(xiàn)象融入到物理教學(xué)中，從簡單現(xiàn)象中研究出不簡單物理原理；利用小玩具做出大文章，在平凡中揭示出不平凡.投入很少，簡單易行，用最平常的東西，引導(dǎo)學(xué)生獲得不平凡的發(fā)現(xiàn)，其重要意義是不言而喻的.例如，采用一次性紙杯作為器材，可以制作成“土電話”，用于研究聲音的傳播，還可以蒙上塑料袋，用以探究小孔成像實驗；利用牛奶的塑料吸管與紙杯演示流體壓強(qiáng)與流速之間的關(guān)系；利用廢舊針筒做測量大氣壓的值；利用兩張白紙?zhí)骄苛黧w壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)；用氣球探究壓力的作用效果等等.如此實驗，簡單易學(xué)，實驗器材十分容易獲得，讓學(xué)生隨時可以探究，讓學(xué)生感受到了物理就在身邊，進(jìn)一步讓學(xué)生感受到了物理的廣泛運用，也拉近了物理學(xué)與生活的距離，這些做法本身就是一種創(chuàng)新，對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)也是一種促進(jìn).

劉炳昇教授多年來致力于物理實驗教學(xué)的研究，其物理實驗教育思想對我們初中物理教學(xué)影響深遠(yuǎn)，更新我們的教育理念，啟迪了我們的教學(xué)智慧，也改進(jìn)我們的物理實驗教學(xué)方法，對于新課程改革具有深遠(yuǎn)的影響.我們要把劉教授的物理實驗教育思想應(yīng)用于教育教學(xué)中，長期堅持，不斷發(fā)揚光大，以提高我們的教學(xué)能力和培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究意識和創(chuàng)新精神.