蘇科版

展需求.本文以蘇科版初中數(shù)學(xué)為例，探究“雙減”背景下如何科學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性化教學(xué)作業(yè)，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)科能力和綜合技能.【關(guān)鍵詞】“雙減”；個(gè)性化作業(yè)；蘇科版；策略“雙減”政策不僅對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量提出了更高的要求，還對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)有了新的規(guī)劃.由于在傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師普遍選用統(tǒng)一的作業(yè)內(nèi)容和單一的書面作業(yè)形式，導(dǎo)致很多學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度消極，學(xué)校效果大打折扣.提質(zhì)減負(fù)增效理念下，更要突出重視學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科能力和核心素養(yǎng)的提升，將多元并重的核心素養(yǎng)培養(yǎng)指引嵌入到

的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在蘇科版初中數(shù)學(xué)教材中所指定的“數(shù)學(xué)活動(dòng)”板塊，為學(xué)生給予了“做”與“思考”的機(jī)會(huì)。本文針對(duì)當(dāng)前蘇科版初中數(shù)學(xué)教材中“數(shù)學(xué)活動(dòng)”的情況進(jìn)行分析，并提出合理化的優(yōu)化建議，以此為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容。關(guān)鍵詞：蘇科版;初中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)活動(dòng);思考數(shù)學(xué)作為我國(guó)教育體系中的重要內(nèi)容，其具備較高的邏輯性，因此更加注重學(xué)生的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在蘇科版初中數(shù)學(xué)教材中，為了豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有更多的機(jī)會(huì)去“做”和“思考”數(shù)學(xué)活動(dòng)，會(huì)在每章節(jié)末尾制定“數(shù)學(xué)活動(dòng)”板

”，由此引發(fā)對(duì)蘇科版信息技術(shù)教材的審視。江蘇省積極響應(yīng)國(guó)家政策，不斷修訂義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要，蘇科版信息技術(shù)教材也緊跟綱要腳步及時(shí)修訂。蘇科版信息技術(shù)教材確實(shí)還存在著年級(jí)之間的遞進(jìn)關(guān)系不夠明顯、對(duì)軟硬件的依賴性過強(qiáng)、操作指導(dǎo)痕跡過重等問題。為了打造優(yōu)秀的信息技術(shù)教材，可從各模塊間的銜接與呈現(xiàn)方式的遞進(jìn)、情境案例的選擇與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)、前瞻性的保持與立體化建設(shè)的開展三個(gè)方面著力優(yōu)化。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教材;蘇科版;優(yōu)化2020年，首屆全國(guó)教材建設(shè)獎(jiǎng)評(píng)選

物理教材與我國(guó)蘇科版初中物理教材在章節(jié)安排、內(nèi)容編排、STS、例題習(xí)題設(shè)置等四個(gè)方面進(jìn)行比較，為我國(guó)教材編制提供一些可參考。[關(guān)鍵詞]初中物理;教材對(duì)比;IGCSE;蘇科版[中圖分類號(hào)]? ? G633.7? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2021）29-0047-03教材是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編制的、系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書，是最基本也是最重要的課程資源，是衡量基礎(chǔ)教育水準(zhǔn)的重要標(biāo)志[1]。2012

要的意義.選取蘇科版和人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》七年級(jí)上冊(cè)第二章的有理數(shù)，通過比較有理數(shù)的概念導(dǎo)入、定義、應(yīng)用及拓展過程對(duì)比學(xué)習(xí)過程的差異，以直觀認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性教學(xué)，便于學(xué)生理解與運(yùn)用.關(guān)鍵詞：人教版;蘇科版;初中數(shù)學(xué);有理數(shù)中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-0333（2021）20-0014-02收稿日期：2021-04-15作者簡(jiǎn)介：李光（1981.9-），男，江蘇省宿遷人，本科，中小學(xué)一級(jí)教師，從事初中數(shù)

;生活化教學(xué);蘇科版教育學(xué)家陶行知先生說過：“沒有生活做中心的教育是死教育，沒有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校，沒有生活做中心的書本是死書本.”對(duì)于初中生而言，正處于邏輯思維的形成時(shí)期，因此，初中數(shù)學(xué)課程授課教師應(yīng)當(dāng)在這一階段致力于對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的全面培養(yǎng).不過需要初中數(shù)學(xué)課程授課教師注意的是，初中生在抽象思維方面表現(xiàn)得較為薄弱，因此，其在學(xué)習(xí)以及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中難免會(huì)摻雜具象思維.這就表現(xiàn)在相當(dāng)一部分學(xué)生在接觸和學(xué)習(xí)較為抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，往往會(huì)感到

有所借鑒.選取蘇科版和人教版數(shù)學(xué)教材七年級(jí)上冊(cè)的有理數(shù)章節(jié)，從有理數(shù)的概念導(dǎo)入、有理數(shù)的定義過程、有理數(shù)的應(yīng)用過程及有理數(shù)的拓展過程來比較學(xué)習(xí)過程的差異性，以為初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)，提高教學(xué)的有效性及學(xué)生的理解能力，探索課堂教學(xué)的高效性.一、有理數(shù)導(dǎo)入過程1.教材的內(nèi)容蘇科版：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們學(xué)過的最小的數(shù)是0.生活中，我們會(huì)遇到小學(xué)數(shù)學(xué)中沒學(xué)過的數(shù)，你能說出下列這些數(shù)字的含義嗎?人教版：我們已經(jīng)學(xué)過哪些數(shù)? 它們又是怎么產(chǎn)生和發(fā)展的?2.教材的特點(diǎn)

驗(yàn);教學(xué)創(chuàng)新;蘇科版隨著現(xiàn)代初中教育的發(fā)展，物理實(shí)驗(yàn)教育形勢(shì)呈現(xiàn)出日新月異的狀態(tài)。在這樣的背景下，初中教師隊(duì)伍建設(shè)面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。探索新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，是現(xiàn)代初中物理教育的重要發(fā)展方向，有待深入探索，尋求科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教育模式和策略，切實(shí)解決教育實(shí)踐中存在的問題，提升綜合教學(xué)效率[1]。一、初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題分析（一）教師能力有待進(jìn)一步提升在現(xiàn)代物理實(shí)驗(yàn)教育格局下，對(duì)初中物理教師能力的要求越來越高，在教育新常態(tài)的背景下，很多教師固守傳統(tǒng)的教學(xué)模

問意識(shí)。本文以蘇科版初中數(shù)學(xué)的實(shí)際教學(xué)為例，淺談實(shí)際教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)主動(dòng)提問能力的幾種有效途徑。【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；蘇科版；教學(xué)方法【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-8437（2019）16-0048-02在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)課堂中，很多學(xué)生并不具備主動(dòng)提問的能力，究其原因是部分教師現(xiàn)階段仍然受傳統(tǒng)教育理念的影響，在實(shí)際教學(xué)中不擅長(zhǎng)變通，仍然采用以往的教學(xué)方法，即以教師講授為主，以學(xué)生理解為輔。在這樣的課堂中，師生之間缺乏基

因此，該研究以蘇科版教材為例，開展對(duì)蘇科版初中數(shù)學(xué)教材“閱讀材料”價(jià)值及教學(xué)實(shí)施的研究。關(guān)鍵詞：蘇科版? 初中數(shù)學(xué)? 閱讀材料? 教學(xué)價(jià)值中圖分類號(hào)：G64? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-3791（2019）02（c）-0157-021? 研究背景1.1 對(duì)“閱讀材料”的研究是推進(jìn)新課改的重要內(nèi)容21世紀(jì)伊始，我國(guó)開始了實(shí)施新一輪基礎(chǔ)教

有很大幫助。以蘇科版初中物理教材為例，統(tǒng)計(jì)分析教材中的傳統(tǒng)文化素材，并對(duì)挖掘這些素材的教育教學(xué)價(jià)值提出建議。關(guān)鍵詞：蘇科版;傳統(tǒng)文化;教學(xué)價(jià)值;挖掘中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? 文章編號(hào)：1003-6148（2019）3-0019-41? ? 物理教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育的意義物理教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育，從宏觀層面看，是貫徹黨的教育方針，為祖國(guó)培養(yǎng)全面發(fā)展的公民的要求;從微觀層面看，是實(shí)現(xiàn)全員德育、形成教育合力、健全學(xué)生人格品質(zhì)的要求，也

析，核心素養(yǎng)下蘇科版“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室”欄目的教學(xué)價(jià)值探究.【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室;蘇科版;教學(xué)價(jià)值;探究有多位數(shù)學(xué)家指出，數(shù)學(xué)是一門演繹型學(xué)科，所以需要以數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室來讓學(xué)生自主或以小組合作形式來進(jìn)行數(shù)學(xué)演繹，使其形成理性的數(shù)學(xué)方式的學(xué)習(xí)與思維模式，嘗試從數(shù)學(xué)現(xiàn)象中找到解決問題的規(guī)律，進(jìn)而形成良好而穩(wěn)固的數(shù)學(xué)思維.不僅如此，初中生還可通過表述實(shí)驗(yàn)過程來提升自身的數(shù)學(xué)表達(dá)能力，學(xué)會(huì)使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言刻畫現(xiàn)實(shí)世界，在“做”數(shù)學(xué)中學(xué)數(shù)學(xué)，在操作中發(fā)現(xiàn)知識(shí)的生成，從

于此，文章將以蘇科版八年級(jí)第四章的物理實(shí)驗(yàn)“光的折射”為例，對(duì)于利用初中物理實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生的核心素養(yǎng)的相關(guān)策略進(jìn)行了詳細(xì)的探索和分析。關(guān)鍵詞：初中物理實(shí)驗(yàn)；核心素養(yǎng)；蘇科版物理學(xué)科的核心素養(yǎng)在充分體現(xiàn)其共性的前提和基礎(chǔ)之上，同時(shí)應(yīng)該全面充分地體現(xiàn)物理學(xué)科的特點(diǎn)。采取積極有效的措施以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，將會(huì)對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)能力水平的發(fā)展起著積極的促進(jìn)作用。同時(shí)，這也有利于物理教學(xué)的發(fā)展。由于物理學(xué)科有非常鮮明的實(shí)踐性特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能水平提出了較高

參考。關(guān)鍵詞：蘇科版；華師大版；例題；習(xí)題；比較研究作為教材的重要組成內(nèi)容，例題與習(xí)題也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本教學(xué)單位，在教學(xué)過程中起著非常重要的作用。例題、習(xí)題對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有至關(guān)重要的影響。選擇“有理數(shù)”這一章，是因?yàn)閷W(xué)生從小學(xué)升入初中，他們遇到的第一個(gè)難題就是有理數(shù)。一、比較例題一般來說，教材中雖然在新課講授過后會(huì)配有相應(yīng)的例題及其解答過程，但是解題分析和解題方法一般不出現(xiàn)。如果學(xué)生自己獨(dú)立看書或自學(xué)很難看懂教材，很難理解新課內(nèi)容和教材的關(guān)系。例題看不懂、

“電磁轉(zhuǎn)換（蘇科版）中考一輪復(fù)習(xí)”不失為一個(gè)成功的案例.關(guān)鍵詞：蘇科版；電磁轉(zhuǎn)換；中考；復(fù)習(xí)；時(shí)空穿越；重新洗牌中考一輪復(fù)習(xí)課，幾乎被所有的初三老師公認(rèn)為是最“枯燥乏味”，其模式或多或少具有“濃縮版的新授課”的味道；中考一輪復(fù)習(xí)課，具有基調(diào)單一、知識(shí)點(diǎn)（考點(diǎn)）繁雜而凌亂的特點(diǎn).教師備課時(shí)，由于怕有“漏網(wǎng)之魚”從而對(duì)整章內(nèi)容“廣撒大網(wǎng)”，課堂上怕課時(shí)緊張講不完，從而是“一枝獨(dú)秀”講的“吐沫橫飛”而“筋疲力盡”； 課堂上，學(xué)生被灌的“頭暈?zāi)X漲”而“昏昏欲睡”

意義，隨后結(jié)合蘇科版相關(guān)教學(xué)案例，對(duì)合作學(xué)習(xí)在初中生物教學(xué)中的引入進(jìn)行了系統(tǒng)分析，最后嘗試對(duì)合作學(xué)習(xí)存在的問題提出建議，旨在促進(jìn)初中生物教學(xué)改革工作的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中生物；合作學(xué)習(xí)；蘇科版；劃分小組學(xué)習(xí)生物學(xué)課程是每個(gè)公民未來不可或缺的教育經(jīng)歷，其學(xué)習(xí)成果是公民素養(yǎng)的基本組成。義務(wù)教育階段的生物學(xué)課程是國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定、以提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)為主要目的的學(xué)科課程，是科學(xué)教育的重要領(lǐng)域之一。廣大初中生物教師應(yīng)當(dāng)積極探索行之有效的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生生物素養(yǎng)的

以及態(tài)度。結(jié)合蘇科版初中物理教學(xué)的幾個(gè)案例，研究了初中物理有效性教學(xué)的措施，提出如下建議：貼近學(xué)生生活教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；靈活采用教學(xué)方式，引入電教手段；加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)比重，培養(yǎng)實(shí)踐能力。關(guān)鍵詞：初中物理；蘇科版；有效教學(xué)；貼近生活當(dāng)前的初中物理教學(xué)面臨學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低、教學(xué)質(zhì)量不高的問題，由于剛剛接觸這門學(xué)科，學(xué)生一時(shí)之間還沒有掌握學(xué)習(xí)技巧，學(xué)習(xí)效果不理想。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)初中生認(rèn)知特點(diǎn)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生愛上物理，逐步樹立學(xué)習(xí)信心。在多年從事初中物理教學(xué)工作的

臺(tái)階。關(guān)鍵詞：蘇科版；電功率；案例中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-6148（2017）8-0078-3“電功率”是蘇科版九年級(jí)下冊(cè)第十五章第二節(jié)的內(nèi)容，是電學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)。它“承上”聯(lián)系著“電路初探、歐姆定律、電功”；“啟下”又為后面的“電熱、安全用電”作鋪墊，可謂電學(xué)教學(xué)中的“重中之重”。而電功率又是比較抽象的物理量，初中學(xué)生思維大多停留在感性認(rèn)識(shí)上，如何讓學(xué)生理解本節(jié)內(nèi)容，則需要重新優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，以學(xué)生為主體，主

難. 本文選取蘇科版、人教版以及北師大版教材，分析比較無理數(shù)概念部分的編排.[關(guān)鍵詞] 無理數(shù)；初中教材；蘇科版；人教版；北師大版課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)于無理數(shù)概念的要求：了解無理數(shù)和實(shí)數(shù)的概念，知道實(shí)數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)，能求實(shí)數(shù)的相反數(shù)與絕對(duì)值. 本文通過比較蘇科版、人教版和北師大版三種教材，從無理數(shù)的知識(shí)編排體系與無理數(shù)概念的引入兩部分來探究教材對(duì)無理數(shù)概念編排的思路.無理數(shù)知識(shí)的編排體系考慮到初中教材中有關(guān)無理數(shù)知識(shí)的編排體系對(duì)無理數(shù)概念的引入有一定的影響

作用.關(guān)鍵詞：蘇科版；物理教材；教材修訂；自主探究作者簡(jiǎn)介：趙朋（1983-），男，江蘇鎮(zhèn)江，本科，理學(xué)學(xué)士，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向初中實(shí)驗(yàn)教學(xué).筆者發(fā)現(xiàn)“蘇科版”物理九年級(jí)下冊(cè)，2015年10月第12次印刷的版本在2014年10月第11次印刷的版本的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了調(diào)整，細(xì)細(xì)想來，益處多多.課本13頁(yè)，活動(dòng)15.2“探究影響電流熱效應(yīng)的因素”，主要是在“進(jìn)行實(shí)驗(yàn)”的環(huán)節(jié)進(jìn)行了調(diào)整.學(xué)生需要完成電流、電阻和通電時(shí)間三個(gè)因素對(duì)于電阻產(chǎn)生熱量的影響.2014年版

里我們主要探討蘇科版政治教學(xué)的特點(diǎn)和教學(xué)要點(diǎn)?！娟P(guān)鍵詞】 政治；蘇科版；教育政治雖然不比語(yǔ)數(shù)外三門，但學(xué)好它對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高很有幫助。各地的政治教材和教學(xué)模式都有一定的差別，獨(dú)具特色，因而我們也應(yīng)該根據(jù)這些地方的教育情況，因地制宜，實(shí)事求是，明確好政治教學(xué)的目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)方案。一、蘇科版政治的特點(diǎn)蘇科版教材是江蘇省諸多從事政治教學(xué)工作的專家和學(xué)者根據(jù)多年來工作和實(shí)踐累積經(jīng)驗(yàn)總結(jié)而成的。其一改傳統(tǒng)死板的編排方式，將政治內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，使得政治不再是夸

要：本文介紹蘇科版《光的反射》教學(xué)難點(diǎn)的講授方法，教學(xué)設(shè)計(jì)中注意滲入立體幾何的知識(shí)，注意用紅色和綠色的激光儀改進(jìn)實(shí)驗(yàn)演示的效果。關(guān)鍵詞：蘇科版；光的反射；立體幾何；紅色和綠色激光中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-6148（2016）12-0058-2《光的反射》這一節(jié)內(nèi)容是蘇科版第三章《光現(xiàn)象》的最后一節(jié)，學(xué)生學(xué)完這一節(jié)，基本可以對(duì)部分光現(xiàn)象有自己的認(rèn)識(shí)，可以解釋一些現(xiàn)象。比如：人眼能看到自身發(fā)光的物體，人眼能夠看到發(fā)光物體在

中學(xué) 俞永毅對(duì)蘇科版初中數(shù)學(xué)教材的幾點(diǎn)思考江蘇省高郵市南海中學(xué) 俞永毅教材乃教學(xué)之本，筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深入探討蘇科版初中數(shù)學(xué)教材，分析了教改注重教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的理念和特色，總結(jié)了新教材中部分改變的知識(shí)體系，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，對(duì)蘇科版初中數(shù)學(xué)教材提出了幾點(diǎn)建議，以供廣大教師參考。蘇科版教材；數(shù)學(xué)；建議2003年，《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》（由江蘇科學(xué)技術(shù)出版社出版）教材（以下簡(jiǎn)稱蘇科版數(shù)學(xué)教材），經(jīng)教育部全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)審查通過，并

以然，本文結(jié)合蘇科版物理教材的特點(diǎn)，淺談如何避免以往傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，以及如何提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)物理學(xué)習(xí)的有效性?！娟P(guān)鍵詞】物理 蘇科版 主動(dòng)學(xué)習(xí)【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）31-0158-01當(dāng)今社會(huì)上存在這么一個(gè)現(xiàn)象，學(xué)生初中物理的學(xué)習(xí)和高中物理的學(xué)習(xí)上存在一個(gè)斷層，很多學(xué)生無法去適應(yīng)這個(gè)斷層，導(dǎo)致兩者無法銜接，我本人通過多年的教學(xué)經(jīng)歷，自己也有一些見解，希望去探索并解決這個(gè)問題

程改革以來，以蘇科版初中數(shù)學(xué)教材為例，針對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率進(jìn)行研究，以期能提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：蘇科版；課堂教學(xué)；效率教育是促進(jìn)人類進(jìn)步的根本動(dòng)力，我國(guó)對(duì)基礎(chǔ)教育的重視程度逐漸加深，對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的改革程度也在逐年加大，課堂教學(xué)的效率是評(píng)價(jià)課程改革是否成功的標(biāo)尺。在新課程改革制度的不斷推行下，數(shù)學(xué)課堂效率的提高成為教師與學(xué)生的共同目標(biāo)，而對(duì)于蘇科版初中數(shù)學(xué)教材在實(shí)際課堂教學(xué)過程中的情況分析，將為提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提出了具有指導(dǎo)性的意見

創(chuàng)設(shè)；核心概念蘇科版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》（以下統(tǒng)稱“蘇科版《實(shí)驗(yàn)教科書》”）經(jīng)過十多年的實(shí)驗(yàn)，在廣泛聽取專家、實(shí)驗(yàn)區(qū)師生的意見和建議的基礎(chǔ)上，編寫組對(duì)其進(jìn)行了認(rèn)真修訂，經(jīng)教育部2012年審定，從2013年起正式使用蘇科版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》（以下統(tǒng)稱“蘇科版《教科書》”）.新、舊教材在章節(jié)編排順序、數(shù)學(xué)情境、具體內(nèi)容等方面都產(chǎn)生了變化.通過比對(duì)新、舊教材，我們從中管窺編者對(duì)課程的理解，并將這些變化體現(xiàn)在教學(xué)之中，不斷提高教學(xué)效果.下面，

積累的過程. 蘇科版初中數(shù)學(xué)教材設(shè)置的“數(shù)學(xué)活動(dòng)”，為學(xué)生提供了更多“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì). 本文就蘇科版初中數(shù)學(xué)教材中“數(shù)學(xué)活動(dòng)”欄目的教學(xué)現(xiàn)狀、原因分析和教學(xué)建議等方面進(jìn)行簡(jiǎn)要分析.[關(guān)鍵詞] 蘇科版；初中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)活動(dòng)；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)建議在蘇科版初中數(shù)學(xué)教材中，為了讓學(xué)生更多地參與到“做”數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教材每章結(jié)束處都設(shè)計(jì)了“數(shù)學(xué)活動(dòng)”欄目，其主要內(nèi)容是以本章所學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際生活中所遇到的一系列數(shù)學(xué)活動(dòng). 根據(jù)活動(dòng)類型的不同，可分為19個(gè)實(shí)踐操作類、9

列，本文介紹了蘇科版生物教材的內(nèi)容構(gòu)造和教學(xué)現(xiàn)狀，探索如何激發(fā)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣，旨在培養(yǎng)學(xué)生的探究技能和邏輯思維，為學(xué)生形成正確的生活方式和終身學(xué)習(xí)技能打下良好基礎(chǔ)，逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新精神。關(guān)鍵詞： 蘇科版 初中生物 興趣教學(xué)蘇州地區(qū)自古經(jīng)濟(jì)和教育走在全國(guó)前列，作為自然學(xué)科中一門古老的科學(xué)，生物學(xué)的發(fā)展日新月異，蘇州地區(qū)生物學(xué)教材為蘇科版，內(nèi)容新穎，圖文并茂。教材瞄準(zhǔn)新課程改革發(fā)展的趨勢(shì)，構(gòu)建了以“生物與環(huán)境的

點(diǎn)應(yīng)用問題，在蘇科版初中數(shù)學(xué)教材中也重點(diǎn)講解了二次函數(shù)最值問題。但是許多學(xué)生在實(shí)際求解中卻經(jīng)常不能夠熟練運(yùn)用公式求解二次函數(shù)的最值問題，因此，該問題逐漸成為學(xué)生眼中的難點(diǎn)。如果不找到正確的方法對(duì)這一問題進(jìn)行求解，就很難理解問題實(shí)質(zhì)，不能得出正確的答案。因此，為了幫助學(xué)生更好地掌握二次函數(shù)最值問題，通過講解蘇科版初中數(shù)學(xué)教材中的例子來講述求解方法，提出求解注意事項(xiàng)。 關(guān)鍵詞：蘇科版;初中數(shù)學(xué);二次函數(shù);最值;求解 初中數(shù)學(xué)的二次函數(shù)最值問題是指按照題目要求，

力。在認(rèn)真研讀蘇科版初中數(shù)學(xué)書的基礎(chǔ)上，結(jié)合新課標(biāo)的具體說明與多年的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于蘇科版初中數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行了如下的研究分析，僅供參考。關(guān)鍵詞：蘇科版;初中數(shù)學(xué);思想方法江蘇省作為教育大省，其在教育方面一直都狠下工夫，特別是在數(shù)學(xué)教育上更加注重邏輯性和推理性。在蘇科版的初中數(shù)學(xué)教科書中，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，講究在細(xì)致的教學(xué)中進(jìn)行數(shù)學(xué)思想方法的滲透。但目前很多數(shù)學(xué)教師并不知道如何進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中數(shù)學(xué)思想方法的滲透，希望以下的應(yīng)用體會(huì)能夠幫助到其他的

的。關(guān)鍵詞： 蘇科版 初中物理實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?shí)驗(yàn)?zāi)芰κ侵锌嘉锢砜埔己说奈宕竽芰χ?，初中物理?shí)驗(yàn)?zāi)芰κ强茖W(xué)探究能力的重要方面，包括觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、科學(xué)探究能力和綜合應(yīng)用能力等。一、當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)的常見形式蘇科版物理實(shí)驗(yàn)雖然以“活動(dòng)”的形式呈現(xiàn)，但是在教學(xué)中主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面。1.演示實(shí)驗(yàn)。此類實(shí)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)確保成功，簡(jiǎn)易方便，視度要盡量大，現(xiàn)象要清楚。在實(shí)驗(yàn)中要注意講解配合，引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生歸納推理。2.隨堂實(shí)驗(yàn)

式模式;教學(xué);蘇科版一、體驗(yàn)式教學(xué)的定義1.體驗(yàn)式教育的來源體驗(yàn)式教育是一個(gè)全新的培訓(xùn)和教育形式。它最早出現(xiàn)在庫(kù)爾特-漢恩的外展訓(xùn)練學(xué)校（Outwad Bound），通過野外訓(xùn)練讓參加者提升生存和人際能力，改善人格和心理素質(zhì)。在二十世紀(jì)九十年代，發(fā)達(dá)國(guó)家的體驗(yàn)式教育迅速發(fā)展。特別是體驗(yàn)式培訓(xùn)，在提高員工素質(zhì)方面顯示出突出的優(yōu)勢(shì)，各式各樣體驗(yàn)式培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和公司應(yīng)運(yùn)而生。同時(shí)，體驗(yàn)式教育在廣大的大、中、小學(xué)也得到推廣。體驗(yàn)式教育是教育人根據(jù)德育的目標(biāo)和未成年人的

摘要：近年來，蘇科版數(shù)學(xué)教材取得的成效，值得廣大的數(shù)學(xué)教師進(jìn)行深入的研究和探索。在教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)作為初中教學(xué)的主要課程之一，初中數(shù)學(xué)教師不僅要重視教的過程，同時(shí)還要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的成效。而在進(jìn)行教學(xué)任務(wù)之前，教師還需要制定詳細(xì)、科學(xué)的教學(xué)步驟，以便確保以上兩個(gè)步驟能夠順利完成。本文主要對(duì)蘇科版初中數(shù)學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)析，并論述了蘇科版初中數(shù)學(xué)的教學(xué)步驟。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；教學(xué)方式；蘇科版；教學(xué)步驟中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（

驗(yàn)教科書（簡(jiǎn)稱蘇科版）（2004年版），從對(duì)蘇科版教材的陌生接觸到后來的熟練運(yùn)用，走過了一條不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思，不斷提高的成長(zhǎng)之路。隨著《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的頒布，蘇科版教材進(jìn)行了較大幅度的修訂。修訂后的蘇科版教材于2012年秋季開始使用，所以現(xiàn)在初一初二使用的是2012年版的新教材。如何研究新教材，使用好新教材，成了擺在我們面前的新問題和新挑戰(zhàn)。下面，我結(jié)合實(shí)際教學(xué)，談一談使用蘇科版新教材的點(diǎn)滴體會(huì)：一、揣摩——蘇科版教材的

常靜雅蘇科版實(shí)驗(yàn)教材《數(shù)學(xué)》八上“一次函數(shù)”一章有這樣一道例題：例 在彈性限度內(nèi)，彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度與所掛物體的質(zhì)量成正比.（1） 已知一根彈簧自身的長(zhǎng)度為b cm，且所掛物體的質(zhì)量每增加1 g，彈簧長(zhǎng)度增加k cm，試寫出彈簧長(zhǎng)度y（cm）與所掛物體質(zhì)量x（g）之間的函數(shù)關(guān)系式； 蘇科版實(shí)驗(yàn)教材《數(shù)學(xué)》八上“一次函數(shù)”一章有這樣一道例題：例 在彈性限度內(nèi)，彈簧伸長(zhǎng)的長(zhǎng)度與所掛物體的質(zhì)量成正比.（1） 已知

滬科版再到如今蘇科版，幾經(jīng)轉(zhuǎn)變，教學(xué)的方式和方法也有了翻天覆地的變化，本文正是探討如何摒棄填鴨式教育，真正將學(xué)習(xí)的主動(dòng)性還給學(xué)生.關(guān)鍵詞：蘇科版；物理；教學(xué)面對(duì)如今大量學(xué)生存在初中與高中物理銜接困難的現(xiàn)象，筆者一直通過自己的教學(xué)過程試圖去探索解決這個(gè)問題的辦法，并在幾年的教學(xué)過程中，有了自己的一些見解，下面將從五個(gè)方面來談?wù)剬?duì)初中物理教學(xué)的一些心得體會(huì).一、充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣如何使學(xué)生不僅努力的去學(xué)習(xí)，而且能做到有興趣的去學(xué)這門學(xué)科則顯得尤為重要，只有

好的學(xué)習(xí)效果.蘇科版初中數(shù)學(xué)教材融合了江蘇幾十年來初中數(shù)學(xué)教育的所有經(jīng)驗(yàn)，并在不斷的實(shí)驗(yàn)過程中得到完善.現(xiàn)在，蘇科版初中數(shù)學(xué)已經(jīng)形成了自身固有的特點(diǎn)，以其“生活，數(shù)學(xué)”“活動(dòng)，思考”成為引領(lǐng)于前的成功范例.本文根據(jù)蘇科版初中數(shù)學(xué)的一些特性，來分析其數(shù)學(xué)課堂的導(dǎo)入設(shè)計(jì).關(guān)鍵詞：蘇科版；初中數(shù)學(xué)；課堂導(dǎo)入一、開門見山，直接陳述眾所周知，所謂的開門見山就是直接說明.教師從走上講臺(tái)開始講課的一瞬間，就直接揭示課堂主題，直接向?qū)W生點(diǎn)明要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用最簡(jiǎn)單直白的話語(yǔ)