董牡丹

(浙江省溫州市蒼南縣靈溪第一高級中學(xué) 325800)

當(dāng)前現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展速度越來越快，多媒體技術(shù)開始應(yīng)用于各大領(lǐng)域，憑借其生動(dòng)性、直觀性及高效性等特點(diǎn)受到了越來越多人的歡迎，甚至開始應(yīng)用于教育教學(xué)跨領(lǐng)域中，對于教學(xué)有效性的提高起到了很大作用.多媒體教學(xué)對于學(xué)生的知識面拓展非常重要，可以使原來枯燥、單一的物理教學(xué)變得非?；顫?、生動(dòng)，同時(shí)對學(xué)生各方面能力的發(fā)展也有很大的促進(jìn)作用.

一、多媒體教學(xué)的重要性

傳統(tǒng)物理教學(xué)中教師注重課本知識的傳授，學(xué)生沿著陳舊的道路前進(jìn)，其學(xué)習(xí)興趣得不到激發(fā)，導(dǎo)致課堂教學(xué)質(zhì)量不高.應(yīng)用多媒體技術(shù)可以使學(xué)生了解豐富的物理世界，利用生動(dòng)的圖畫、視頻使原來枯燥的課堂變得活靈活現(xiàn)，教學(xué)效率明顯提升.多媒體教學(xué)在物理教學(xué)中的運(yùn)用使得原來單一的課堂講解變得形式多樣，學(xué)生對學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生了濃厚的興趣.眾所周知，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，通過實(shí)驗(yàn)操作學(xué)生可以深入了解物理原理，進(jìn)而將物理學(xué)好.通過現(xiàn)代技術(shù)與物理教學(xué)的有效融合，學(xué)生獲得了更多拓展空間，利用多媒體技術(shù)教師可以對物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行模擬，引領(lǐng)學(xué)生走向更加豐富多彩的物理世界，從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求.

二、高中物理教學(xué)中多媒體技術(shù)運(yùn)用問題

1.忽視了學(xué)生的主體地位

當(dāng)前很多教師利用多媒體技術(shù)展開物理教學(xué)時(shí)，嚴(yán)重忽視了學(xué)生的主體地位，由于設(shè)計(jì)制作多媒體課件需要付出大量的精力和實(shí)踐，在實(shí)際教學(xué)過程中教師通常會(huì)將重心放在展示多媒體內(nèi)容上，進(jìn)而忽略了對學(xué)生主體意識、現(xiàn)實(shí)接受能力的培養(yǎng).也不能起到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作用，對物理教學(xué)質(zhì)量的提高帶來了非常不利的效果.

2.與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合存在問題

隨著近年來多媒體信息技術(shù)的快速興起，當(dāng)前多媒體技術(shù)已經(jīng)在各大教學(xué)領(lǐng)域中得到了廣泛應(yīng)用，雖然當(dāng)前很多教師都開始重視起多媒體教學(xué)，并將多媒體教學(xué)積極的應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域中，但是高中物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)操作的重要性不容忽視，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用卻只能起到模擬實(shí)驗(yàn)情境的作用，這對學(xué)生動(dòng)手操作能力的發(fā)揮非常不利.如果因?yàn)榻處熑鄙賹⒍嗝襟w技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合的能力，勢必會(huì)對整個(gè)教學(xué)效果的提高造成不利影響.

3.過于重視感官效果，忽視理論知識的傳授

通過調(diào)查研究可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前有很大一部分物理教師過于重視多媒體課件的外觀，在設(shè)計(jì)制作多媒體課件時(shí)，插入動(dòng)畫、圖片及視頻的內(nèi)容過多，這種情況下勢必會(huì)產(chǎn)生相反的效果，使學(xué)生出現(xiàn)審美上的疲勞，同時(shí)基本理論重視講解的時(shí)間將會(huì)大幅度縮減，造成一種主次不分的現(xiàn)象，多媒體技術(shù)的輔助性作用根本發(fā)揮不出來，嚴(yán)重影響到了正常教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行.

三、高中物理教學(xué)中發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢的措施

1.充分尊重學(xué)生的主體性

多媒體教學(xué)過程中，學(xué)生作為被動(dòng)接受者存在，教師需要花費(fèi)大量的時(shí)間、精力設(shè)計(jì)制作課件，但是由于多媒體技術(shù)的引入為教師授課提供了巨大便利，教師希望通過多媒體技術(shù)為學(xué)生傳授更多知識，所以他們往往會(huì)在多媒體課件中增加很多想要講解的內(nèi)容，使得學(xué)生的任務(wù)量加大，然而畢竟課堂時(shí)間有限，教師多數(shù)情況下由于忙于講解知識，而無暇顧及到學(xué)生的感受.多媒體作為一種輔助教學(xué)工具存在于課堂之中，如果將其作為課堂主體，那么新課程改革的意義也很難體現(xiàn)，因此，教師必須認(rèn)清學(xué)生這一主體，在多媒體教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生，將其學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，這樣才能提升教學(xué)效率.

2.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M與演示，提升教學(xué)效果

物理實(shí)驗(yàn)在高中階段的物理教學(xué)中是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)手段，然而由于受到時(shí)間、空間的限制，很多實(shí)驗(yàn)的效果并不理想，而借助于多媒體技術(shù)輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)，物理實(shí)驗(yàn)不再受到外在因素的限制，實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)更加靈活自由.高中物理教學(xué)中，教師應(yīng)以傳統(tǒng)演示實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，利用多媒體課件演示克服傳統(tǒng)演示實(shí)驗(yàn)中過程模糊、準(zhǔn)確性差及受控因素多等不足，進(jìn)而達(dá)到更好的效果.

3.突破教學(xué)重難點(diǎn)，深入理解物理概念與規(guī)律

在高中物理教學(xué)過程中，物理教師借助于多媒體課件中的動(dòng)畫、圖形等相關(guān)內(nèi)容，可以對原本抽象的物理知識進(jìn)行模擬，以彌補(bǔ)學(xué)生抽象思維能力不強(qiáng)的不足，從而使學(xué)生加深對物理概念及規(guī)律的理解.高中生的生活經(jīng)驗(yàn)還不足，其思考能力與認(rèn)知能力還存在一定缺陷，而借助于多媒體技術(shù)趣味性、直觀性等特點(diǎn)，可以有效激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，從而更好的鍛煉學(xué)生的思維能力.例如在“失重”內(nèi)容的教學(xué)中，筆者利用多媒體課件播放航天員行走在太空中的視頻，學(xué)生直觀的觀察到了失重的現(xiàn)象，頭腦中深刻的理解了失重與力學(xué)原理.

綜上，通過上文的論述我們可以了解到，多媒體可謂一柄雙刃劍，物理教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的確可以為教學(xué)帶來極大便利，引導(dǎo)學(xué)生形象的理解物理這門學(xué)科，進(jìn)而不斷豐富自己的物理知識，鍛煉自己的相關(guān)能力，為以后的相關(guān)發(fā)展奠定基礎(chǔ).但是，它也存在很多弊端，多媒體課件的內(nèi)容過多，學(xué)生容易被這些新鮮的事物擾亂，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降，同時(shí)也會(huì)打亂教師的正常教學(xué)計(jì)劃，導(dǎo)致不能正常完成教學(xué)任務(wù).總之，必須在高中物理教學(xué)中合理應(yīng)用多媒體技術(shù)，這樣才能為物理學(xué)習(xí)帶來便利.

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