（南京藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)創(chuàng)作與實(shí)踐處 江蘇 南京 210013）

綜合藝術(shù)院校，其專業(yè)學(xué)科設(shè)置特點(diǎn)、面向行業(yè)特點(diǎn)及地域特點(diǎn)，決定了它在協(xié)同創(chuàng)新實(shí)施過(guò)程中的有效參與度對(duì)整個(gè)大協(xié)同創(chuàng)新工程的效能提升都有重要影響。其對(duì)自身在協(xié)同創(chuàng)新中的角色定位與價(jià)值追求也就不是只關(guān)涉到個(gè)別藝術(shù)院校能否走科學(xué)發(fā)展之路的問(wèn)題，而是與整個(gè)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的協(xié)同創(chuàng)新、藝術(shù)院校輻射區(qū)域的協(xié)同創(chuàng)新，乃至國(guó)家協(xié)同創(chuàng)新體系的效能發(fā)揮都休戚相關(guān)的問(wèn)題。

1.協(xié)同創(chuàng)新與新時(shí)期高校發(fā)展

教育部 “高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃”的出臺(tái)標(biāo)志著協(xié)同創(chuàng)新不僅是值得高等教育界關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，更是進(jìn)化為院校提升創(chuàng)新能力、全面提高高等教育質(zhì)量而必行之的關(guān)鍵路徑。

1.1 協(xié)同創(chuàng)新的緣起

胡錦濤同志在清華大學(xué)百年校慶大會(huì)上提出：“通過(guò)體制機(jī)制創(chuàng)新和政策項(xiàng)目引導(dǎo)，鼓勵(lì)高校同科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)開(kāi)展深度合作，建立協(xié)同創(chuàng)新的戰(zhàn)略聯(lián)盟，促進(jìn)資源共享，聯(lián)合開(kāi)展重大科研項(xiàng)目攻關(guān)，在關(guān)鍵領(lǐng)域取得實(shí)質(zhì)性成果，努力為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家做出積極貢獻(xiàn)?！?/p>

其后，教育部出臺(tái)“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃”，即“2011計(jì)劃”，并聯(lián)合財(cái)政部印發(fā)“關(guān)于實(shí)施高等藝術(shù)院校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃的意見(jiàn)”。該計(jì)劃以建立一批“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”為目標(biāo)，引導(dǎo)高校、科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)深度合作，通過(guò)發(fā)揮高校多學(xué)科、多功能的優(yōu)勢(shì)，建立協(xié)同創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟，圍繞國(guó)家重大戰(zhàn)略需求、重大科技項(xiàng)目、解決行業(yè)關(guān)鍵和共性技術(shù)及生產(chǎn)實(shí)際中的重大問(wèn)題，各自投入優(yōu)勢(shì)資源和能力，有效聚集創(chuàng)新要素，實(shí)行資源共享、問(wèn)題聯(lián)合攻關(guān)以及資源稟賦的合理配置。

1.2 協(xié)同創(chuàng)新的實(shí)施對(duì)新時(shí)期高校發(fā)展的意義

從高校的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新職能來(lái)看，協(xié)同創(chuàng)新貫穿于以上職能，又能促使各職能互為提升?！?011計(jì)劃”的實(shí)施可以提升學(xué)校整體辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，突破創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)瓶頸；培養(yǎng)出的創(chuàng)新型人才又能增強(qiáng)科學(xué)研究軟實(shí)力，而知識(shí)增值與技術(shù)成果又反哺人才培養(yǎng)；人才、知識(shí)、技術(shù)的創(chuàng)新成果為服務(wù)社會(huì)提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；院校創(chuàng)新能力與創(chuàng)新氛圍的全面養(yǎng)成又能帶動(dòng)文化的傳承創(chuàng)新，進(jìn)而提升國(guó)家的文化軟實(shí)力。因此，協(xié)同創(chuàng)新是新時(shí)期高校以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展的內(nèi)在需求和必然路徑。

2.明晰綜合藝術(shù)院校協(xié)同創(chuàng)新的角色定位與價(jià)值追求的必要性

我國(guó)高等教育機(jī)構(gòu)體系龐大，無(wú)論綜合性大學(xué)與專業(yè)院校，或理工類院校與文史類院校，還是研究型大學(xué)、研究教學(xué)型大學(xué)、教學(xué)研究型高校、教學(xué)型高校，都應(yīng)充分分析自身學(xué)科及專業(yè)設(shè)置情況、地緣優(yōu)勢(shì)等特點(diǎn)，從特點(diǎn)出發(fā)探討角色定位及價(jià)值追求，在具體語(yǔ)境下明晰這兩點(diǎn)，既可以幫助擺正宏觀上協(xié)同創(chuàng)新的戰(zhàn)略方向，又可以避免微觀上協(xié)同創(chuàng)新實(shí)施策略的誤解與彎路。具體到綜合藝術(shù)院校，其專業(yè)學(xué)科設(shè)置特點(diǎn)、面向行業(yè)特點(diǎn)及地域特點(diǎn)，決定了它在協(xié)同創(chuàng)新的實(shí)施中大有可為。

2.1 角色定位與價(jià)值追求的內(nèi)涵與意義

協(xié)同創(chuàng)新的基本要求是讓協(xié)作各主體產(chǎn)生合力，然而不同身份背景的主體有不同的價(jià)值訴求。要產(chǎn)生合力，首要問(wèn)題就是各主體要明確自身在協(xié)同鏈上擁有的相對(duì)優(yōu)勢(shì)，保證其在相應(yīng)環(huán)節(jié)發(fā)揮獨(dú)特作用，使自身能力邊界最大擴(kuò)展，即要進(jìn)行科學(xué)的角色定位。

而價(jià)值追求是組織文化的重要外化反映，特別在協(xié)同行動(dòng)的多主體組織中，它起到強(qiáng)有力的導(dǎo)向、凝聚、激勵(lì)作用，形成對(duì)成員的“軟”約束。協(xié)同創(chuàng)新參與主體是沒(méi)有直接隸屬關(guān)系的多個(gè)組織，參與人員來(lái)自各獨(dú)立組織，在原組織信念、協(xié)作角色及利益分配等多重因素影響下，價(jià)值追求亦多元化，有時(shí)甚至表現(xiàn)為完全沖突的取向。在這類情況下，協(xié)同組織中能否有正面、積極的價(jià)值追求對(duì)多元主體起到正向黏合的作用，就成為消解矛盾與沖突的關(guān)鍵，它不僅能提升協(xié)同緊密度，也將有效糾正協(xié)同創(chuàng)新具體行為和成果追求中的價(jià)值取向偏差。

2.2 高校在協(xié)同創(chuàng)新中的重要地位

高校兼具知識(shí)、技術(shù)、科研人才、學(xué)科交叉優(yōu)勢(shì)，在知識(shí)創(chuàng)新執(zhí)行中居主體地位，是新知識(shí)、新理論、新技術(shù)的重要培養(yǎng)基地；另一方面，高等教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)就是要培育具有創(chuàng)新能力的優(yōu)質(zhì)人才，而協(xié)同創(chuàng)新的實(shí)施需要大量的拔尖人才，因此高校承擔(dān)著為協(xié)同創(chuàng)新實(shí)施提供人才支撐的重任，是協(xié)同創(chuàng)新能否順利實(shí)施及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)鍵?；诖苏J(rèn)識(shí)，本文以高校為主體視閾出發(fā)，辨析綜合藝術(shù)院校在協(xié)同創(chuàng)新中應(yīng)如何進(jìn)行角色定位，秉持怎樣的價(jià)值追求。

2.3 綜合藝術(shù)院校協(xié)同創(chuàng)新的特征及意義

2.3.1學(xué)科及專業(yè)設(shè)置為協(xié)同創(chuàng)新提供良好的先決條件

高校協(xié)同創(chuàng)新從協(xié)同層面上看，不僅有外部協(xié)同，即院校與科研院所、企業(yè)、政府等各多元主體間的人力、技術(shù)、知識(shí)等創(chuàng)新資源的協(xié)同、整合；更需要內(nèi)部協(xié)同，即院校各專業(yè)、各院系、各部門(mén)之間教學(xué)、科研、管理等資源的跨專業(yè)、跨部門(mén)協(xié)同。內(nèi)部協(xié)同是實(shí)現(xiàn)外部協(xié)同的先決條件，只有內(nèi)部協(xié)同先實(shí)現(xiàn)，才能為外部協(xié)同提供驅(qū)動(dòng)力。具體到綜合藝術(shù)院校來(lái)講，與?？扑囆g(shù)院校相比，前者學(xué)科更齊全、專業(yè)設(shè)置更全面，更容易發(fā)揮跨學(xué)科、跨專業(yè)的交叉優(yōu)勢(shì)，具備“集團(tuán)協(xié)同”的先天優(yōu)勢(shì)。

2.3.2面向協(xié)同創(chuàng)新內(nèi)容類型是目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵課題

根據(jù)“2011計(jì)劃”重大需求的劃分，2011協(xié)同創(chuàng)新中心分為面向科學(xué)前沿、面向文化傳承創(chuàng)新、面向行業(yè)產(chǎn)業(yè)和面向區(qū)域發(fā)展四種類型。綜合藝術(shù)院校因其學(xué)科專業(yè)設(shè)置及地緣優(yōu)勢(shì)，面向類型側(cè)重于文化傳承創(chuàng)新、行業(yè)產(chǎn)業(yè)和區(qū)域發(fā)展等三個(gè)類型。在當(dāng)下增加國(guó)家文化軟實(shí)力，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的國(guó)家戰(zhàn)略指導(dǎo)下，面向文化傳承創(chuàng)新、面向文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的相關(guān)課題攻關(guān)更應(yīng)該成為藝術(shù)院校的自覺(jué)擔(dān)當(dāng)。

2.3.3得天獨(dú)厚的地緣優(yōu)勢(shì)，為外部協(xié)同提供廣闊空間

考察目前國(guó)內(nèi)主要的綜合藝術(shù)院校，皆為地方主辦，各院校和地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和企業(yè)聯(lián)系密切，對(duì)本地特色文化資源、產(chǎn)業(yè)環(huán)境了解充分。而在各院校的辦學(xué)歷史中，一般都與地方政府、科研院所、企業(yè)建立過(guò)合作關(guān)系，具備良好的信任基礎(chǔ)，這也是其開(kāi)展外部協(xié)同的極有利條件。

3.綜合藝術(shù)院校協(xié)同創(chuàng)新的角色定位與價(jià)值追求

結(jié)合協(xié)同創(chuàng)新對(duì)大學(xué)職能發(fā)揮的需求，立足綜合藝術(shù)院校特征與優(yōu)勢(shì)，筆者認(rèn)為其角色定位應(yīng)立足兩點(diǎn)，價(jià)值追求應(yīng)基于三方面。

3.1 角色定位

3.1.1文化的創(chuàng)新傳承者

文化的教學(xué)及傳遞是高校重要功能之一。藝術(shù)作為人類文化最重要的載體之一，在文化結(jié)構(gòu)中處于核心地位，藝術(shù)院校理應(yīng)在文化傳承創(chuàng)新中擔(dān)負(fù)關(guān)鍵角色。對(duì)文化傳承而言，既往實(shí)踐證明刻板的“泥古”容易，而創(chuàng)新性的傳承卻尚未成風(fēng)，重權(quán)威、重規(guī)范一定程度上壓制了創(chuàng)新沖動(dòng)。部分傳統(tǒng)文化因未得到創(chuàng)新性傳承，無(wú)法融入現(xiàn)代生活，面臨失傳。綜合藝術(shù)院校因地緣優(yōu)勢(shì)，在區(qū)域民族文化、地方文化、宗教文化的傳承創(chuàng)新上尤其具有便利條件。藝術(shù)院?？梢越Y(jié)合地理資源、人文風(fēng)貌等區(qū)域特點(diǎn)，論證富有地方文化特色的協(xié)同創(chuàng)新項(xiàng)目，加強(qiáng)對(duì)地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的研究闡發(fā)、傳承傳播，通過(guò)特色人文科學(xué)協(xié)同研究和各類社會(huì)科學(xué)的創(chuàng)造性協(xié)同活動(dòng)，在文化的傳承傳播方式上不斷創(chuàng)新，推動(dòng)文化保護(hù)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。

3.1.2產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型與升級(jí)的助推者

在《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃的意見(jiàn)》中，明確提出高校協(xié)同創(chuàng)新組織的發(fā)展方向和研究目的應(yīng)“重點(diǎn)研究和解決國(guó)家急需的戰(zhàn)略性問(wèn)題、科學(xué)技術(shù)尖端領(lǐng)域的前瞻性問(wèn)題以及涉及國(guó)計(jì)民生的重大公益問(wèn)題”。當(dāng)下，經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)，文化產(chǎn)業(yè)在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式方面的作用愈加凸顯。黨的十八大和十八屆三中、四中全會(huì)對(duì)文化改革發(fā)展作出了新的重大戰(zhàn)略部署，把“文化產(chǎn)業(yè)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)支柱性產(chǎn)業(yè)”列入2020年全面建成小康社會(huì)的指標(biāo)體系，將“制定文化產(chǎn)業(yè)促進(jìn)法”納入全面推進(jìn)依法治國(guó)的整體部署，文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展、及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型與升級(jí)已上升到重大課題的高度。因應(yīng)形勢(shì)，藝術(shù)院校必須自覺(jué)、主動(dòng)地參與到相關(guān)課題攻關(guān)中來(lái)。與政府、文化研究機(jī)構(gòu)建立協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，面向文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的核心、共性問(wèn)題，提供咨詢與指導(dǎo)；與文化創(chuàng)意企業(yè)、專業(yè)院團(tuán)進(jìn)行合作，建立協(xié)作團(tuán)隊(duì)，緊扣文化市場(chǎng)需求，共同創(chuàng)作能廣為大眾所接受的文化產(chǎn)品；與所在區(qū)域的政府部門(mén)、文化機(jī)構(gòu)合作，面向區(qū)域文化發(fā)展的重大需求或主題，發(fā)揮文化引領(lǐng)的作用。

3.2 價(jià)值追求

3.2.1以培養(yǎng)拔尖的創(chuàng)新型專業(yè)藝術(shù)人才為根本

人才培養(yǎng)是高校基本職能之一，同時(shí)，人才作為協(xié)同過(guò)程與結(jié)果的根本支撐，協(xié)同創(chuàng)新不僅需要高校既有的人才資源參與其中，更需要高校培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的人才并輸送到各個(gè)參與主體中去。作為藝術(shù)院校，因其培養(yǎng)的人才所面向的產(chǎn)業(yè)特性，對(duì)個(gè)人具備創(chuàng)新能力的要求更是突出、迫切。因此，綜合藝術(shù)院校在協(xié)同創(chuàng)新中的價(jià)值追求首先應(yīng)以培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型專業(yè)藝術(shù)人才為根本。目前，對(duì)于以教師為主要力量參與到協(xié)同創(chuàng)新中的必要性已有充分認(rèn)視，建立相關(guān)激勵(lì)機(jī)制、完善人事機(jī)制等方面的探討也可見(jiàn)于諸多文獻(xiàn)中，但對(duì)于學(xué)生作為創(chuàng)新儲(chǔ)備力量的重要性，認(rèn)識(shí)不足。學(xué)生能否充分參與其中，關(guān)系到協(xié)同創(chuàng)新人才梯隊(duì)是否排布合理的問(wèn)題。因此，協(xié)同團(tuán)隊(duì)的建立首先要注意多層次化，可以以教師為主，博士、碩士為重要力量，從本科生中選拔優(yōu)秀者進(jìn)入；將學(xué)生的參與績(jī)效與研究生推免等結(jié)合起來(lái)，通過(guò)提供上升通道激活創(chuàng)新活力。另外，人才培養(yǎng)更要考慮到藝術(shù)類專業(yè)的實(shí)踐性特點(diǎn)。藝術(shù)教育的成效是通過(guò)學(xué)習(xí)者將所學(xué)知識(shí)和理論付諸藝術(shù)行為展示而顯現(xiàn)的，即通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生成果。因此，院校必須在教學(xué)、科研過(guò)程中，最大限度地突破各層壁壘，在院校與院校之間、院校與科研院所之間，通過(guò)建立教學(xué)聯(lián)盟、共建培養(yǎng)基地、遠(yuǎn)程教學(xué)等方式共同探索創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式；尤其要依托企業(yè)的優(yōu)勢(shì)資源，向企業(yè)征集需求，將其融入到課程訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計(jì)與創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，充分重視教學(xué)、科研成果的轉(zhuǎn)化與落地。

3.2.2不以顯性利益為目標(biāo)，以謀求長(zhǎng)期發(fā)展為正途

“利益”不僅是協(xié)同創(chuàng)新成果帶來(lái)的直接、顯性的經(jīng)濟(jì)價(jià)值及社會(huì)認(rèn)可等，在與其他參與主體協(xié)同過(guò)程中建立起來(lái)的良性、共贏的合作關(guān)系，在體制機(jī)制上的有益探索與完善，創(chuàng)新、合作氛圍對(duì)組織成員的積極影響等“隱性利益”更是持續(xù)、長(zhǎng)遠(yuǎn)的。因此在協(xié)同創(chuàng)新中，對(duì)效益的評(píng)判，無(wú)論是微觀的協(xié)同創(chuàng)新項(xiàng)目的具體實(shí)施，還是宏觀的協(xié)同創(chuàng)新的戰(zhàn)略制定，都不能被快速的經(jīng)濟(jì)回報(bào)、顯見(jiàn)的單項(xiàng)效益、有形的成果形式所障目，而要以長(zhǎng)遠(yuǎn)、綜合、共贏的效益為追求。建立以創(chuàng)新質(zhì)量和貢獻(xiàn)為導(dǎo)向的科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，評(píng)價(jià)指標(biāo)的制定要以提升實(shí)施質(zhì)量和核心競(jìng)爭(zhēng)力為目標(biāo)，以營(yíng)造有利于協(xié)同創(chuàng)新和良性競(jìng)爭(zhēng)的文化氛圍為導(dǎo)向，以公正合理為原則，改變傳統(tǒng)的以論文、獎(jiǎng)項(xiàng)為依據(jù)的單一評(píng)價(jià)方式，建立科學(xué)系統(tǒng)、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)、動(dòng)態(tài)發(fā)展的考核評(píng)價(jià)機(jī)制。

3.2.3立足先進(jìn)文化，實(shí)現(xiàn)高端引領(lǐng)

綜合藝術(shù)院校為主體參與的協(xié)同創(chuàng)新范疇主要集中在文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，其最終成果表現(xiàn)為文化產(chǎn)品，它不僅反映協(xié)同創(chuàng)新主體對(duì)人文精神內(nèi)涵與民族精神情感的重視程度和落實(shí)成果，更直接影響整個(gè)社會(huì)的道德風(fēng)尚和價(jià)值取向，對(duì)國(guó)民素質(zhì)的提升，乃至國(guó)家和民族的發(fā)展，都有重大意義。2014年，于北京召開(kāi)的文藝工作座談會(huì)中，習(xí)近平總書(shū)記結(jié)合新歷史時(shí)期客觀情況，再次強(qiáng)調(diào)了文藝創(chuàng)作為誰(shuí)服務(wù)以及文藝創(chuàng)作的源泉問(wèn)題，并且分析了文藝在當(dāng)下引領(lǐng)時(shí)代風(fēng)氣的重要性。這次座談是黨和國(guó)家從文化建設(shè)層面，對(duì)藝術(shù)工作提出的新的要求，具體到本文所論及的“先進(jìn)文化”的定義與取向亦有極為重要的指導(dǎo)意義。藝術(shù)院校的協(xié)同創(chuàng)新中，首先要把滿足廣大人民精神文化需求作為出發(fā)點(diǎn)，以為人民服務(wù)、為社會(huì)主義服務(wù)為根本方向，自覺(jué)將社會(huì)主義核心價(jià)值體系貫徹在協(xié)同行為、具體創(chuàng)作中，從人民群眾的火熱實(shí)踐中找靈感、找素材，弘揚(yáng)主旋律、傳遞正能量，弘揚(yáng)以民族精神、時(shí)代精神為主要內(nèi)容的中國(guó)精神。踐行以上創(chuàng)作觀，藝術(shù)院校不僅將在協(xié)同創(chuàng)新體系中推動(dòng)先進(jìn)文化的引領(lǐng)作用，更將通過(guò)具體在社會(huì)范圍起到引領(lǐng)風(fēng)尚、教育人民的重要作用。

4.結(jié)語(yǔ)

高校作為知識(shí)創(chuàng)新的主體，在協(xié)同創(chuàng)新中具有不可替代的重要地位，而綜合藝術(shù)院校對(duì)整個(gè)協(xié)同創(chuàng)新體系效能的發(fā)揮又具有舉足輕重的影響，只有對(duì)其在協(xié)同創(chuàng)新中的角色定位和價(jià)值追求有了正確的認(rèn)知和理解，才能真正實(shí)現(xiàn)高校統(tǒng)一、服從和服務(wù)于國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)的大目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)高校自身的內(nèi)涵式發(fā)展。