林艷玲

(福建省泉州市晉江市南僑中學(xué) 362200)

通過研讀初中物理教科書發(fā)現(xiàn)，很多知識都源于實際生活，而且認(rèn)真觀察日常生活也可以發(fā)現(xiàn)，生活中很多現(xiàn)象都能夠運用物理知識進(jìn)行解釋.新課程改革非常注重倡導(dǎo)生活化教學(xué)理念，所以初中物理教師要主動對自身落后的教學(xué)模式進(jìn)行改變，通過把生活實例引入到課堂中，讓學(xué)生在生活化的情境中發(fā)現(xiàn)、分析、歸納物理知識，在理解和掌握知識的同時，也能做到學(xué)以致用.

一、融入生活化元素，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

新課程改革背景下，初中物理教師要注重把握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過在課堂教學(xué)中融入豐富生動的生活化元素，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)活動，這樣的教學(xué)就能滿足學(xué)生的心理需求，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，并且加深對知識的理解和掌握，可以做到內(nèi)化知識.例如在教學(xué)滬科版初中物理“科學(xué)探究聲音的產(chǎn)生與傳播”這一節(jié)時，教師可以把鐘表、筷子、盤子、杯子等生活物品拿到課堂上，開展“聽音辯物”的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生閉上眼睛，通過耳朵的聽來辨別發(fā)出聲音的物品，這樣可以讓學(xué)生對聲的世界產(chǎn)生趣味化的認(rèn)識.之后，還可以讓某位學(xué)生隨便的說話或朗讀，讓其他學(xué)生猜測是哪位同學(xué)，這樣的教學(xué)氛圍一定會很愉快，學(xué)生通過生活學(xué)習(xí)了新的知識.

二、利用生活實例，理解物理規(guī)律

在初中物理知識體系中，包含著許多抽象的物理規(guī)律，如果教師只是進(jìn)行枯燥的講解，即使講解的非常細(xì)致，學(xué)生的理解程度也不高，而且也難以真正的記憶到腦海中.此時，教師就可以借助生活中的一些相關(guān)實例，在引導(dǎo)無聲分析生活現(xiàn)象的過程中，對于物理規(guī)律進(jìn)行生動形象化的理解和記憶，這樣可以取得更好的效果.例如對于“平面鏡成像規(guī)律”這個知識，教師可以提出這樣的問題：“你在照鏡子的時候，鏡中的臉和你的臉大小相同嗎？你如果眨右眼，這個像是眨哪個眼睛？如果你遠(yuǎn)離鏡子，像是變大還是小了？”這樣的生活化問題學(xué)生就感覺很熟悉，參與分析和討論的積極性也會更高，從而對于平面鏡成像特點有個很好的把握，而且也學(xué)會了通過生活現(xiàn)象看本質(zhì)，在生活中挖掘背后的物理知識，繼而有效地喚醒了應(yīng)用物理知識解決實際問題的意識.

三、布置生活化作業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

對于物理這門學(xué)科的學(xué)習(xí)，離不開相應(yīng)的作業(yè)練習(xí)，從幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提升物理學(xué)習(xí)水平.當(dāng)前很多初中物理教師在作業(yè)布置上已經(jīng)形成模式化，無非就是書本上、練習(xí)冊上的各種題目，內(nèi)容及形式上都非常的單一枯燥，學(xué)生完成的積極性不高，對其可以說是非常厭煩.教師就可以為學(xué)生精心布置一些生活化的課后作業(yè)，比如開展小制作、參觀科技館等等，這樣學(xué)生會更為積極的去完成，深入學(xué)習(xí)探究，鍛煉自己的思維，這還有助于創(chuàng)新意識的培養(yǎng).例如在教學(xué)“光的反射”知識以后，可以讓學(xué)生思考光的反射對于實際生活有著哪些的用處，又有什么樣的危害.學(xué)生課下搜集相關(guān)資料，可以對房屋建筑中的室內(nèi)采光設(shè)計等領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)，還有光污染對于人的身體產(chǎn)生很大傷害.

四、運用物理原理，解決生活問題

對于教育改革新形勢下的物理教學(xué)來說，教師不僅要進(jìn)行理論知識的傳授，還應(yīng)該關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，解決生活中實際問題的能力，實現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo).很多初中生在物理學(xué)習(xí)中沒有好的學(xué)習(xí)方法，一般也就是研讀教材上的知識，但很多物理原理都非常的抽象，學(xué)生很難透徹的理解，但這又是物理學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵.因此，教師可以為學(xué)生設(shè)計一些生活化的實際問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中，對于物理知識進(jìn)行深化認(rèn)識，并且達(dá)到學(xué)以致用的效果，增強學(xué)生的生活實踐技能.例如在教學(xué)“溫度與物態(tài)變化”這一章內(nèi)容時，學(xué)生通過學(xué)習(xí)知道了影響蒸發(fā)快慢的因素主要有液體溫度、表面積、空氣流動等，此時教師就可以為學(xué)生設(shè)計問題：“我們平時在晾曬洗過的衣服時候，我們一般都是把衣服盡量展開，放在陽光充足的地方，這是為什么呢？其中蘊含著哪些物理知識原理？”學(xué)生在解決這個生活中常見問題的過程中，就會從“學(xué)習(xí)知識”提升到“內(nèi)化知識”，知識應(yīng)用能力得到提升，發(fā)展了物理學(xué)科核心素養(yǎng).

五、結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，拓展實驗教學(xué)

在物理實驗教學(xué)過程中，教師要注重現(xiàn)代信息技術(shù)手段的運用，通過借助多媒體設(shè)備的多樣化教學(xué)形式，可以將生活化教學(xué)的表現(xiàn)形式變得更為豐富，更加有利于學(xué)生的理解，也實現(xiàn)了實驗教學(xué)的拓展，提升了實驗教學(xué)效果.例如在“大氣壓強”相關(guān)知識的教學(xué)中，就可以讓學(xué)生自制水氣壓計，之后為學(xué)生展示模擬大氣壓物理衍變的flash動畫，學(xué)生的興趣被充分的調(diào)動了起來，然后教師可以開展“礦泉水變扁”實驗，在礦泉水瓶內(nèi)裝入一些熱水，擰緊瓶蓋，如果在瓶子上面澆冷水，學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)如果動畫顯示那樣的現(xiàn)象，如果此時再通過PPT播放一系列的相關(guān)習(xí)題，學(xué)生就能對這部分知識掌握的更為牢固，從而借助生活化和多媒體技術(shù)實現(xiàn)了教學(xué)效率的提升.

總之，物理知識與日常生活緊密相連，這樣的關(guān)系無疑為物理教學(xué)的開展提供了新的方向，初中物理教師要注重構(gòu)建生活化課堂，借助熟悉的生活元素，讓學(xué)生產(chǎn)生極大的求知欲，并對知識的理解和掌握更高效，同時也學(xué)習(xí)了生活技能，這樣的教學(xué)可以實現(xiàn)更好的效果.