姚 媚

（福建藝術(shù)職業(yè)學(xué)院 福建·福州 350100）

經(jīng)濟(jì)水平和社會(huì)生產(chǎn)力的不斷進(jìn)步推動(dòng)了云技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的迅猛發(fā)展，也使得數(shù)據(jù)資源成為社會(huì)中的重要資源之一，與生產(chǎn)資料和人力資源處在同一地位。近幾年大數(shù)據(jù)的發(fā)展使人們的生產(chǎn)生活方式有了巨大的改變和進(jìn)步，同樣對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的改革發(fā)展也有著重要的作用。合理的運(yùn)用大數(shù)據(jù)平臺(tái)就可以完善下高校人事管理中的師資隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)對(duì)教師的數(shù)據(jù)資源進(jìn)行審核分析，實(shí)現(xiàn)對(duì)教師隊(duì)伍的科學(xué)化管理和高質(zhì)量的服務(wù)，建設(shè)教師工作機(jī)制，最大程度的激發(fā)教師的工作積極性和創(chuàng)新能力，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)平穩(wěn)可持續(xù)的發(fā)展。

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代特征及對(duì)師資建設(shè)的意義

（一）大數(shù)據(jù)時(shí)代概述

信息技術(shù)的快速發(fā)展推動(dòng)了大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，大數(shù)據(jù)是指通過(guò)新的處理模式對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行捕捉、管理和集合處理，從而產(chǎn)生更具有決策性和優(yōu)化性的多樣、海量的信息資產(chǎn)。大數(shù)據(jù)的戰(zhàn)略意義不僅在于掌握了巨大的數(shù)據(jù)信息，并在還會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行專業(yè)化的加工處理。若將大數(shù)據(jù)當(dāng)做一種產(chǎn)業(yè)，那么對(duì)數(shù)據(jù)的加工能力就是這個(gè)產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)盈利的途徑，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的加工實(shí)現(xiàn)企業(yè)的增值。大數(shù)據(jù)的特征是大量、高速、多樣、低價(jià)值密度和真實(shí)性，簡(jiǎn)稱5V。國(guó)務(wù)院發(fā)布的《促進(jìn)大數(shù)據(jù)發(fā)展行動(dòng)綱要》中指出，我國(guó)在5到10年內(nèi)要通過(guò)大數(shù)據(jù)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)社會(huì)治理的精準(zhǔn)打造和資源的全方位整合，完成政府管理的數(shù)據(jù)化和社會(huì)公共服務(wù)的數(shù)據(jù)化的發(fā)展目標(biāo)。在發(fā)展的同時(shí)也要完善大數(shù)據(jù)系統(tǒng)的安全性，強(qiáng)化數(shù)據(jù)的安全支撐。

（二）大數(shù)據(jù)對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)的意義

高校師資隊(duì)伍的建設(shè)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需人才的重要保障，對(duì)師資力量的浪費(fèi)是一種資源的浪費(fèi)。首先將大數(shù)據(jù)結(jié)合到高校人事管理中的師資隊(duì)伍建設(shè)中有利于對(duì)師資力量進(jìn)行科學(xué)化的評(píng)價(jià)，對(duì)教師進(jìn)行公正和客觀的評(píng)價(jià)是對(duì)教師進(jìn)行任用和培訓(xùn)的重要依據(jù)，也是實(shí)現(xiàn)高校師資隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)。其次，大數(shù)據(jù)平臺(tái)的使用可以對(duì)教師資源進(jìn)行科學(xué)的篩選，從而建設(shè)高效率、有紀(jì)律的教師團(tuán)隊(duì)。例如湯森路透公司在2013年曾利用大數(shù)據(jù)方式成功預(yù)測(cè)8位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，這表明大數(shù)據(jù)在人才的認(rèn)知和篩選中還是有著重要價(jià)值。最后，大數(shù)據(jù)對(duì)師資隊(duì)伍的培養(yǎng)有著科學(xué)的預(yù)測(cè)，實(shí)現(xiàn)對(duì)教師資源的合理規(guī)劃設(shè)計(jì)。對(duì)教師進(jìn)行培養(yǎng)是一個(gè)隨著社會(huì)發(fā)展和學(xué)生需求變化的動(dòng)態(tài)進(jìn)程，因此進(jìn)行科學(xué)化的預(yù)測(cè)就必不可少。大數(shù)據(jù)不僅是簡(jiǎn)單的進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，它對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)也有著重要的意義。

二、高校人事管理中的師資隊(duì)伍管理現(xiàn)狀

（一）師資建設(shè)規(guī)劃缺少前瞻性

現(xiàn)階段高校人事管理中的師資隊(duì)伍管理中對(duì)教師資源規(guī)劃缺少前瞻性。部分高校在進(jìn)行教師招聘時(shí)主要是為了滿足當(dāng)時(shí)學(xué)校的教學(xué)需求，與學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)結(jié)合度不夠高。也未考慮到國(guó)家政策調(diào)整、社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)等社會(huì)因素，因此在進(jìn)行教師的引進(jìn)時(shí)缺少對(duì)數(shù)據(jù)的科學(xué)和全面的分析，造成了引進(jìn)并非需要的局面。并且這種招聘形式存在一定的弊端，缺少科學(xué)化的預(yù)測(cè)，也沒(méi)有完全了解專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，因此優(yōu)質(zhì)教師的引進(jìn)也是發(fā)展學(xué)校人才力量的重要原因。如果該專業(yè)已經(jīng)是即將沒(méi)有社會(huì)發(fā)展前景的專業(yè)，就沒(méi)必要提前進(jìn)行師資力量的引進(jìn)和大投入的師資隊(duì)伍建設(shè)，這些前瞻性的眼光是建設(shè)高效師資隊(duì)伍的必要條件。高校應(yīng)在引進(jìn)教師前進(jìn)行科學(xué)全面的分析，以免學(xué)校資源和教師資源的浪費(fèi)，同時(shí)在教師任職期間落實(shí)好對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)的計(jì)劃，重視師資隊(duì)伍的高質(zhì)量發(fā)展和專業(yè)的培訓(xùn)。

（二）培訓(xùn)與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制不夠完善

在高校人事管理中的師資隊(duì)伍管理中，并未做到培訓(xùn)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的高度化制定，無(wú)法滿足教師的個(gè)性化需求。首先高校并未注重對(duì)教師隊(duì)伍的信息進(jìn)行具體化的采集分析，從學(xué)校的檔案來(lái)看，每個(gè)教師的資料都是差不多的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的服務(wù)和有針對(duì)性的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制就應(yīng)先了解教師的真正需求和個(gè)人喜好。但人力資源部門在對(duì)這些個(gè)性化的數(shù)據(jù)的重視程度還不足夠，因此使得培訓(xùn)中雖然花費(fèi)了巨大的人力財(cái)力和物力但還是無(wú)法滿足教師的需求。其次在高校的管理方式上還是使用傳統(tǒng)的管理方式，近視用薪酬競(jìng)爭(zhēng)的方式對(duì)教師的工作進(jìn)行激勵(lì)，并未進(jìn)行方式和歷年的創(chuàng)新，這種單一的激勵(lì)手段并不能真正的滿足教師的個(gè)性化需求，因此人事管理中的師資隊(duì)伍建設(shè)效果不佳。

（三）師資、人才存在流失現(xiàn)象

現(xiàn)階段各類高校普遍存在教師資源和人才的外流現(xiàn)象，這嚴(yán)重影響著師資隊(duì)伍的建設(shè)和學(xué)校的長(zhǎng)久發(fā)展。調(diào)查顯示教師人才的外流方向從地域上通常是從地方城市流向省會(huì)城市、從中西部地區(qū)流向東南沿海地區(qū)；從學(xué)校層級(jí)來(lái)看，通常是由普通高校流向重點(diǎn)大學(xué)、從重點(diǎn)大學(xué)流向頂尖大學(xué)。主要原因還是現(xiàn)實(shí)中的學(xué)校實(shí)力與其他的學(xué)校差距過(guò)大，教師的心中會(huì)有落差感，但學(xué)校在其他方面的吸引力也不足夠，例如服務(wù)機(jī)制、教學(xué)軟實(shí)力等，因此教師很難形成歸屬感和依賴感從而抗拒更好學(xué)校的誘惑。當(dāng)教師職工提出離職后已是很難再挽回的局面，因此教師人才的流失也是高校人事管理中的師資隊(duì)伍管理存在的問(wèn)題。

三、大數(shù)據(jù)背景下高校人事管理中的師資隊(duì)伍建設(shè)策略

在大數(shù)據(jù)的背景下高效的師資隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)該改變粗放式的管理模式，通過(guò)數(shù)據(jù)平臺(tái)進(jìn)行教師資源的匯集、應(yīng)用和整理，從而實(shí)現(xiàn)高校對(duì)人事管理中的師資隊(duì)伍進(jìn)行科學(xué)合理的引進(jìn)、任用和培養(yǎng)，以提升師資隊(duì)伍的整體能力水平，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）創(chuàng)新師資隊(duì)伍的選拔機(jī)制

大數(shù)據(jù)背景下高校人事管理中的師資隊(duì)伍建設(shè)首先要?jiǎng)?chuàng)新師資隊(duì)伍的選拔機(jī)制，高校可以通過(guò)數(shù)據(jù)平臺(tái)的技術(shù)支持，對(duì)高校的教師資源進(jìn)行全面性的選拔，避免了傳統(tǒng)的局域性的人才挑選模式。在高校過(guò)往的教師選拔中，只能依靠?jī)H有的簡(jiǎn)歷和資料進(jìn)行初步判斷，在進(jìn)行面試時(shí)通過(guò)面試者的形象談吐和面試者的直覺(jué)進(jìn)行決定，因此存在一定的誤判幾率。但在網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)庫(kù)中有著數(shù)以萬(wàn)計(jì)的教師信息，通過(guò)大數(shù)據(jù)技術(shù)可以將教師的資源進(jìn)行匯總并進(jìn)行資源的整合分析，并針對(duì)不同高校需要與半血特征進(jìn)行師資力量的預(yù)測(cè)和篩選，通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)上巨量的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行比對(duì)分析，從而得知高?，F(xiàn)階段需要的人才類型或特征，即人才與學(xué)校之間的關(guān)聯(lián)性和價(jià)值性。因此大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)在一定程度上避免了對(duì)人才的誤判和師資力量的損失浪費(fèi)，實(shí)現(xiàn)了教師資源、高校建設(shè)需求、社會(huì)就業(yè)發(fā)展三方共贏局面。

（二）健全師資隊(duì)伍的評(píng)價(jià)機(jī)制

一直以來(lái)對(duì)于教師的評(píng)價(jià)是高校建設(shè)中的問(wèn)題，客觀公平的教師評(píng)價(jià)體系是建設(shè)科學(xué)高效師資隊(duì)伍的關(guān)鍵所在，同時(shí)這個(gè)測(cè)評(píng)體系還應(yīng)是符合學(xué)校自身實(shí)際情況，其中包括績(jī)效考評(píng)、職稱考評(píng)等。建立完善的績(jī)效指標(biāo)考評(píng)體系可以促進(jìn)師資隊(duì)伍的建設(shè)，并且提升教師工作的積極性和創(chuàng)造性。目前我國(guó)高校中的績(jī)效指標(biāo)評(píng)價(jià)多是從教學(xué)質(zhì)量、科研成果、服務(wù)貢獻(xiàn)及師德師風(fēng)幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，但在幾點(diǎn)中只有科研成果是可以用數(shù)據(jù)形式進(jìn)行分析，其他只能依靠調(diào)查取樣或是訪問(wèn)的形式進(jìn)行質(zhì)量評(píng)價(jià)，一些學(xué)校甚至?xí)捎米剷?huì)的方式進(jìn)行質(zhì)量評(píng)價(jià)和類級(jí)劃分，這種方式只能采取到一類群體的數(shù)據(jù)不具有普遍性，無(wú)法真是有效的反應(yīng)教師的業(yè)績(jī)。但是將大數(shù)據(jù)與教師評(píng)價(jià)體系相結(jié)合，就可以對(duì)教師的績(jī)效進(jìn)行科學(xué)化和結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)分析，是評(píng)價(jià)結(jié)果更加合理具有信服力。高校的人事部門可以廣泛的匯集教師的資源數(shù)據(jù)，其中包括來(lái)源和教學(xué)風(fēng)格等，通過(guò)大量的數(shù)據(jù)分析對(duì)比后構(gòu)建教師績(jī)效量化模型，將測(cè)評(píng)教師的信息輸入就會(huì)出現(xiàn)具體化和個(gè)體化的數(shù)據(jù)，避免了評(píng)價(jià)法商的不科學(xué)導(dǎo)致的偏差，是測(cè)評(píng)結(jié)果更加科學(xué)合理和真實(shí)。

（三）完善師資隊(duì)伍的服務(wù)機(jī)制

目前我國(guó)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求是前所未有的緊張，學(xué)校在進(jìn)行教師資源引進(jìn)時(shí)和教師隊(duì)伍建設(shè)時(shí)，不僅要在福利待遇、實(shí)驗(yàn)設(shè)備上進(jìn)行完善，同時(shí)也要大力發(fā)展教學(xué)的軟條件。高校在辦學(xué)時(shí)也應(yīng)注重以人為本的辦學(xué)理念和高質(zhì)量的人才服務(wù)，這樣才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生更強(qiáng)大的吸引力，使教師隊(duì)伍更具凝聚力。不僅要有重視師資隊(duì)伍建設(shè)的需求，更要實(shí)質(zhì)性的對(duì)這些需求和問(wèn)題進(jìn)行解決。首先可以通過(guò)學(xué)校的公眾交流平臺(tái)或是貼吧等對(duì)教師的需求進(jìn)行實(shí)時(shí)的了解，以便最快的解決師資隊(duì)伍建設(shè)的思想狀態(tài)和實(shí)際苦難。其次應(yīng)充分利用學(xué)校圖書(shū)館借閱記錄和校園網(wǎng)站的瀏覽記錄進(jìn)行數(shù)據(jù)的匯集和分析，從而了解不同教師的個(gè)人喜好和學(xué)術(shù)研究方向，以便為教師提供有針對(duì)性和個(gè)性化的服務(wù)。最后可以對(duì)教師使用校園卡的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行數(shù)據(jù)獲取，從而分析教師對(duì)于服務(wù)方向的不同側(cè)重點(diǎn)，并為教師提供最需要、最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化發(fā)展，因此實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)背景下高校人事管理中的師資隊(duì)伍建設(shè)就要完善師資隊(duì)伍的服務(wù)機(jī)制。

結(jié)語(yǔ)

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的不斷發(fā)展，高校人事管理中的師資隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展面臨著機(jī)遇同時(shí)也伴隨著挑戰(zhàn)，因此高校應(yīng)建立大數(shù)據(jù)應(yīng)用意識(shí)，并盡快適應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的節(jié)奏，以積極正確的態(tài)度面對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代的挑戰(zhàn)。大數(shù)據(jù)技術(shù)可以幫助高校在人才的選拔中提供科學(xué)合理化的數(shù)據(jù)分析，并且在教師評(píng)價(jià)體系中發(fā)揮著重要作用，在高校為教師隊(duì)伍提供服務(wù)時(shí)也要注重服務(wù)品質(zhì)，通過(guò)數(shù)據(jù)分析提供教師最需求的和高質(zhì)量的服務(wù)。

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