張蕾

摘 要 幼兒階段是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，其對(duì)世界的認(rèn)識(shí)、對(duì)自我的認(rèn)知都處于養(yǎng)成時(shí)期，需要一盞明燈指引，才能夠讓孩子健康的認(rèn)知世界與認(rèn)知自我。音樂(lè)教學(xué)作為幼兒園的一項(xiàng)重要課程，不僅能夠引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)、理解音樂(lè)，培養(yǎng)孩子的想象力、審美能力等，更能夠豐富幼兒的情感，讓幼兒在音樂(lè)學(xué)習(xí)中獲得更好的心理素質(zhì)。為提高其音樂(lè)教學(xué)有效性，幼兒園教師采取游戲活動(dòng)方式實(shí)施教學(xué)，取得很大進(jìn)展。本文將以幼兒園大班為例，談一談提高幼兒園大班音樂(lè)游戲活動(dòng)有效性的對(duì)策方法。

關(guān)鍵詞 幼兒園大班；音樂(lè)游戲活動(dòng)；對(duì)策方法

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）25-0037-01

游戲不僅能夠讓音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的形勢(shì)發(fā)生轉(zhuǎn)變，更能夠有效期和幼兒階段的學(xué)習(xí)心理，滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求，能夠極大的調(diào)動(dòng)幼兒的音樂(lè)學(xué)習(xí)積極性，以發(fā)揮音樂(lè)課程的重要作用，更好的培養(yǎng)幼兒的諸多能力，包括想象力、審美能力、情感能力、創(chuàng)造能力等。那么如何有效組織音樂(lè)游戲，提高其音樂(lè)游戲活動(dòng)教育有效性呢？

筆者作為一名幼兒園大班教師，積極開(kāi)展音樂(lè)游戲教學(xué)活動(dòng)，將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐及思考，從四個(gè)方面談其方法與策略。

一、了解幼兒心理，調(diào)動(dòng)幼兒參與興趣

幼兒階段的幼兒處于成長(zhǎng)與發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在該階段孩子在心理上渴求關(guān)愛(ài)與認(rèn)可，對(duì)任何事情都充滿強(qiáng)烈的好奇心與探求欲望，注意力十分容易轉(zhuǎn)移。因此在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，采用非游戲講解互動(dòng)式教學(xué)很容易導(dǎo)致孩子對(duì)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)積極性下降，影響孩子參與音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)。利用游戲互動(dòng)式音樂(lè)教學(xué)，則可以讓每一個(gè)孩子參與到游戲活動(dòng)中，以積極的姿態(tài)成為“小主人公”，有效的把握了幼兒的好奇與探究的心理需求，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩樂(lè)，確保孩子以高興趣參與到音樂(lè)學(xué)習(xí)中。

同時(shí)，音樂(lè)教師要注意認(rèn)識(shí)到每一個(gè)孩子身上的優(yōu)缺點(diǎn)，要從孩子的差異性入手開(kāi)展游戲活動(dòng)。有些孩子十分靦腆，不善于交流與言辭，因此在進(jìn)行音樂(lè)游戲活動(dòng)時(shí)，教師要注意適當(dāng)?shù)墓膭?lì)孩子積極交流，努力表現(xiàn)自己，給孩子一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)。再如有些孩子十分好動(dòng)，設(shè)計(jì)游戲時(shí)則可考慮這以特點(diǎn)，讓孩子能夠“動(dòng)、靜適宜”，讓孩子能夠改掉好動(dòng)的壞毛病等等。這不僅能夠在把握幼兒心理的基礎(chǔ)上提高幼兒的參與度，也能夠提高其游戲活動(dòng)的有效性。

二、正確選擇教材，確保游戲形式多樣

正確選材四音樂(lè)游戲活動(dòng)的基礎(chǔ)，能夠決定音樂(lè)游戲活動(dòng)的方向以及其教學(xué)有效性。由于音樂(lè)游戲活動(dòng)的游戲種類多種多樣，其內(nèi)容有難有易。因此幼兒教師在開(kāi)展音樂(lè)游戲活動(dòng)進(jìn)行選材時(shí)，必須綜合考量幼兒的年齡特點(diǎn)以及本班的實(shí)際水平，要適當(dāng)?shù)母鶕?jù)教育目標(biāo)的不同來(lái)進(jìn)行游戲教材的改變，以確保游戲教材的選擇能夠滿足音樂(lè)教學(xué)的要求。這就要求幼兒教師從以下三個(gè)角度考慮。

首先要從游戲的情節(jié)考慮，為確保幼兒能夠理解游戲活動(dòng)，參與游戲活動(dòng)，因此才設(shè)計(jì)游戲時(shí)必須要根據(jù)幼兒的實(shí)際生活以及理解能力去選材。如在大班階段的孩子，他們的想象能力已經(jīng)有所發(fā)展，教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)則可選取較難的游戲，在滿足孩子想象力發(fā)展的前提下讓游戲活動(dòng)的教育有效性能夠得到進(jìn)一步的提升。

其次要從游戲的動(dòng)作考慮，為讓孩子能夠在參與音樂(lè)游戲中實(shí)現(xiàn)音樂(lè)與動(dòng)作的配合，教師要綜合考量幼兒的隨音樂(lè)動(dòng)作能力的發(fā)展水平。如在幼兒園大班，教師可選擇具有配合性、協(xié)作性的音樂(lè)動(dòng)作開(kāi)展游戲活動(dòng)，讓幼兒的動(dòng)作水平能夠在有基礎(chǔ)的前提下都得到進(jìn)一步的提升。

此外，教師還要考慮游戲活動(dòng)中的音樂(lè)形象選擇?？梢哉f(shuō)音樂(lè)在游戲活動(dòng)中處于“指揮者”的地位，幼兒在音樂(lè)中游戲能夠告訴幼兒許多的信息。因此，教師在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)要選擇具有節(jié)奏鮮明、對(duì)比性強(qiáng)、樂(lè)段清楚的音樂(lè)作為游戲音樂(lè)，以確保音樂(lè)活動(dòng)能夠更有效地提高幼兒的音樂(lè)理解能力。

三、注重知識(shí)滲透，培養(yǎng)幼兒諸多能力

音樂(lè)游戲活動(dòng)開(kāi)展的最終目的是為了讓孩子在參與音樂(lè)游戲活動(dòng)中能夠得到一定知識(shí)與能力的成長(zhǎng)，這是開(kāi)展音樂(lè)游戲活動(dòng)實(shí)施音樂(lè)教學(xué)的最終目的。教師在進(jìn)行音樂(lè)游戲創(chuàng)設(shè)時(shí)一定要注意知識(shí)的滲透，將游戲活動(dòng)由淺入深開(kāi)展，讓孩子的諸多能力能夠在參與游戲活動(dòng)中得到進(jìn)一步的提升。

如在大班開(kāi)展《獅王進(jìn)行曲》游戲活動(dòng)時(shí)，為提高幼兒的審美能力與理解能力，教師可以讓孩子先來(lái)欣賞音樂(lè)，并且引導(dǎo)孩子去了解音樂(lè)的故事情節(jié)，讓孩子能夠在有一定創(chuàng)造方向與想想方向的基礎(chǔ)上讓孩子們共同游戲創(chuàng)設(shè)游戲動(dòng)作，孩子不僅理解了音樂(lè)內(nèi)涵，其諸多能力更得到了進(jìn)一步的提升。

四、輕結(jié)果重過(guò)程，給幼兒自由的空間

過(guò)程遠(yuǎn)遠(yuǎn)比結(jié)果更要重要，因?yàn)檫^(guò)程能夠讓每一位幼兒參與其中，讓幼兒的剩余精力得到釋放，能夠給幼兒帶來(lái)心理上的滿足，學(xué)習(xí)上的快樂(lè)。因此幼兒教師在開(kāi)展音樂(lè)游戲活動(dòng)時(shí)不要將游戲活動(dòng)染上功利性色彩，而是要將關(guān)注點(diǎn)放在過(guò)程上，給幼兒自由的空間，讓每一位幼兒能夠在參與音樂(lè)活動(dòng)的過(guò)程中釋放自我、表現(xiàn)自我、發(fā)展自我。

當(dāng)然，在開(kāi)展音樂(lè)游戲活動(dòng)時(shí)教師也要注意，必須要認(rèn)識(shí)到自己的積極作用，要參與到音樂(lè)游戲活動(dòng)中來(lái)，適當(dāng)?shù)亟o幼兒游戲活動(dòng)的指導(dǎo)與幫助，拉近與幼兒之間的關(guān)系，讓音樂(lè)游戲活動(dòng)成為師生的雙向活動(dòng)，以在教師的參與下更好地提升其幼兒音樂(lè)游戲的有效性。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，幼兒園音樂(lè)教師要想有效的開(kāi)展音樂(lè)游戲活動(dòng)，必須做到“以生為本”，全面參與，要認(rèn)識(shí)到每一個(gè)幼兒與眾不同的天資，更在把握幼兒心理特性的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造音樂(lè)游戲活動(dòng)。以讓音樂(lè)教學(xué)游戲化，讓音樂(lè)課趣味盎然、異彩紛呈，以有效提高其教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]何晶晶，孫嵐嵐.幼兒園大班音樂(lè)教學(xué)游戲化的實(shí)踐研究[J].北方音樂(lè)，2018（21）.

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