陳憶菊

摘 要 在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)豐富教學(xué)手段，想方設(shè)法去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)課，把愛數(shù)學(xué)的熱情融入數(shù)學(xué)課堂中，從而提高課堂效率。教學(xué)效率是教師在課堂規(guī)定的教學(xué)時間內(nèi)，根據(jù)課堂教學(xué)要求，完成相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生掌握相關(guān)知識。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)效率；策略研究；問題分析

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）25-0131-01

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，某些教師受應(yīng)試教育的影響，使用傳統(tǒng)教學(xué)模式進行教學(xué)，致使學(xué)生無法高效理解數(shù)學(xué)知識，影響課堂教學(xué)效率，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程改革的要求，不斷改進課堂教學(xué)方法。

一、影響小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的原因分析

（一）灌輸式教學(xué)模式是以教師為主進行知識講解，學(xué)生被動接受教師教授的內(nèi)容，在講解過程中教師會隨機提出問題，根據(jù)學(xué)生回答的情況判斷學(xué)生對知識的掌握程度，致使教師無法準確了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，影響課堂教學(xué)效率。

（二）在現(xiàn)階段教學(xué)中，學(xué)生缺乏行之有效的學(xué)習(xí)方法，難以有效掌握數(shù)學(xué)知識，解決相應(yīng)的教學(xué)問題，從而嚴重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，降低數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生難以掌握行之有效的學(xué)習(xí)方法，會限制學(xué)生知識的記憶、思考、想象以及探究等能力，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，學(xué)生長時間無法在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得滿足，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，從而降低數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

（三）教師對數(shù)學(xué)科目知識缺乏分析，由于教師無法對數(shù)學(xué)知識內(nèi)容形成整體結(jié)構(gòu)認知，導(dǎo)致教師在授課過程中卻缺乏合理的知識聯(lián)系，從而影響學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握效果，教師難以理解教材編纂的意義，無法掌握教材中的重難點知識，從而降低課堂教學(xué)質(zhì)量；教師過度依賴教材進行授課，無法靈活開展課堂教學(xué)。

二、如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率

（一）教師對教材內(nèi)容進行深入分析，首先應(yīng)當(dāng)根據(jù)每節(jié)課的致使聯(lián)系，形成相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)體系，通過對學(xué)生進行知識延伸教學(xué)，可以加強學(xué)生對知識的掌握程度；其次應(yīng)當(dāng)對教材內(nèi)容的意義進行分析，通過明確教材中的重難點知識進行授課，可以使學(xué)生高效掌握數(shù)學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；最后應(yīng)當(dāng)靈活運用教材內(nèi)容，通過整合各類教學(xué)資源，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，增添課堂教學(xué)的趣味性，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)效果。

（二）為了提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，教師首先應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生課堂主體意識，使學(xué)生能夠積極主動參與課堂學(xué)習(xí)，掌握數(shù)學(xué)教學(xué)知識。教師改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，應(yīng)當(dāng)根據(jù)新課程改革的要求，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位，教授學(xué)生基礎(chǔ)知識與基本技能，使學(xué)生能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進行深入思考，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（三）學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教材內(nèi)容，教授學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提高課堂教學(xué)效率。教師在課堂教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，進行分類教學(xué)，通過針對性對學(xué)生授課，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得滿足感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而使學(xué)生配合教師完成教學(xué)內(nèi)容。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率提高的思考

（一）對于小學(xué)生來說，很難長時間保持學(xué)習(xí)專注，這就要求老師在課堂上采用必要手段吸引學(xué)生的注意力。幽默風(fēng)趣的課堂語言和夸張滑稽的課堂動作，不但能減少師生之間的壓迫感，讓課堂不在那么壓抑，學(xué)習(xí)不再那么枯燥，還能讓學(xué)生在笑聲連連的氛圍中，學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識。幽默風(fēng)趣的課堂語言和夸張滑稽的課堂動作，可以讓學(xué)生興奮，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生的思維也變得敏捷活躍，更有助于知識點的記憶，從而完成教學(xué)目標。

（二）老師在課堂上要善于組織開展所學(xué)相關(guān)聯(lián)的游戲活動，這樣能很好的激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還有助于學(xué)生的體力、智力和交際能力的提高。在我的課堂上經(jīng)常開展以游戲或比賽形式的活動，并且收到不錯的教學(xué)效果。游戲和比賽的最終目的都是讓學(xué)生在玩耍中學(xué)到新知識，所以在選取活動時一定要能激起他們的興趣，并且得與知識點相關(guān)聯(lián)。在活動中要讓孩子們獲得成功和喜悅。

（三）老師常常以參與者的角色投入到小組學(xué)習(xí)中。在小組學(xué)習(xí)之前，老師要闡述清楚問題的情境，開啟小組活動；在小組學(xué)習(xí)中，老師要深入小組內(nèi)，引導(dǎo)孩子們進行有效的學(xué)習(xí)和交流，或者在每個組之間進行巡視，要仔細認真的觀察，對那些善于運用交流方式的小組要及時的表揚，這樣才能提高小組的交流能力；在小組學(xué)習(xí)完成之后，老師要展示各小組的學(xué)習(xí)成果，并且要對這些成果進行及時的評價和反饋，在這個過程當(dāng)中，每個孩子都對自己的學(xué)習(xí)任務(wù)很明確，能獨立的、自覺的相互交流。從而最大限度的擴大了參與面，使師生間、生生間的相互交流和協(xié)作功能得到了充分的發(fā)揮。小組學(xué)習(xí)使孩子們學(xué)習(xí)從被動變?yōu)橹鲃樱褌€體自學(xué)、小組討論、全班交流、老師引導(dǎo)等有機的結(jié)合起來了。

（四）可以讓更多的孩子參與到學(xué)習(xí)中，做到了全體參與。我們一節(jié)課的時間是有限的，可我們老師又想讓更多的孩子參與到學(xué)習(xí)中來，怎樣才能讓孩子們有更多的說話機會呢？當(dāng)然，全靠老師提問那是不現(xiàn)實的，因為老師不可能在有限的時間內(nèi)使每一個孩子都能回答到問題，這時候小組合作學(xué)習(xí)就能很好的解決這個問題，孩子們可以在小組內(nèi)自由的表達自己想法，這樣每個人都有了發(fā)言的機會。當(dāng)然，明確教學(xué)目標、突出重點化解難點、善于運用現(xiàn)代化教學(xué)手段等對提高課堂效率都很重要。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，提高課堂教學(xué)效率是教師長遠的課題，需要教師在工作中不斷摸索，通過對影響課堂教學(xué)效率的因素進行分析，制定科學(xué)的教學(xué)策略，可以改善數(shù)學(xué)教學(xué)模式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠高效掌握數(shù)學(xué)教學(xué)知識，從而全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

參考文獻：

[1]劉延莉.淺析多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].信息記錄材料，2017.