陳少蘇

摘 要 童聲訓練是歌唱教學的基礎，要想訓練出美好的童聲，首先得訓練兒童正確的歌唱姿勢，學會正確的呼吸方法，控制好氣息。做到“有支持的呼氣”，并學會頭聲區(qū)的運用，以及形成明亮的發(fā)聲和有共鳴的良好的聲音。面對農(nóng)村的兒童，在訓練中教師不僅要有科學有趣的訓練方法，還得從多方面充實自己，引導每一位兒童享受到歌唱的魅力，接受美的熏陶，從而步入聲樂的藝術(shù)殿堂。

關(guān)鍵詞 童聲訓練；呼吸；頭聲；共鳴

中圖分類號：Q252 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）25-0204-01

筆者在農(nóng)村音樂教育崗位上歷練三十余年，下面就如何訓練農(nóng)村兒童美好的童聲談點自己的體會：

一、保持正確的歌唱狀態(tài)和姿勢，掌握有“支持的呼氣”

首先要訓練兒童身體自然自立，上身放松，下半身穩(wěn)而不僵硬，使整個身心處于精神飽滿、生氣勃勃的狀態(tài)。兩腳如肩寬，成丁字型分開站立，支撐點可放在前腳或后腳上以便歌唱時保持重心。腰部直立使胸部挺起同時微微收腹，兩肩平放而略向后舒展，頭眼平視頸部放松，下巴自然下垂而微向后收，臉部肌肉放松眉毛抬起來，眼睛亮起來，顴骨飛起來。演唱時可根據(jù)歌曲的內(nèi)在情感加入少許動作。筆者常常以生活化的教學語言使學生充分理解歌唱的正確姿勢要點，經(jīng)過多次實踐逐步使學生養(yǎng)成正確的歌唱狀態(tài)和姿勢以達到和諧的效果。

筆者在訓練歌唱前總是先教兒童雙手叉腰，中指尖靠攏然后口鼻并用吸入氣息，下部肋骨慢慢的擴張，指尖分開與此同時橫膈膜處于緊張狀態(tài)并向下壓，再教兒童有意識地挺起胸廓（不聳肩）使氣息吸滿整個肺臟內(nèi)再保持下肋骨擴張狀態(tài)這就是“有支持的呼氣”，然后用適當?shù)暮魵鈮嚎刂茪庀⒙鞒鲩_始發(fā)聲，隨著音樂的長度、強度，音的高低、強弱的變化而變化，并根據(jù)音的長短和分句進行調(diào)節(jié)換氣，最后指導兒童根據(jù)歌唱發(fā)聲和藝術(shù)表現(xiàn)進行。

二、掌握兒童發(fā)聲原理指導兒童多采用頭聲歌唱

目前許多農(nóng)村的兒童沒有帶回響的室內(nèi)訓練室歌唱的條件，養(yǎng)成了歌唱時喊叫、喉音和渾濁的聲音摻雜在一起的習慣，當他們唱到高音時因用力喊叫導致聲帶肥厚縮短，所唱出的歌聲單調(diào)、泛力，這樣兒童逐漸對歌唱失去了興趣，對歌唱產(chǎn)生了自卑感。面對這一現(xiàn)狀筆者在訓練兒童歌唱發(fā)聲時通常采用從小字二組d2開始的下行音階進行練習，筆者認為這是掌握頭聲發(fā)聲要領(lǐng)的捷徑。比如，筆者常從師生問好就開始頭聲練習：

2/4 1 2 | 3 4| 5- | i 5 | i 5| 54 32 | 1- ||

（師） 同 學 們 好（生您好 您好 老師 您 好

筆者先指導同學們正確地靜靜的吸好氣，然后筆者用極弱極輕的假聲從d調(diào)開始向同學們問好，同學們用打呵欠狀的口型從d2開始向老師問好。反復訓練用d2這個音做出發(fā)點把頭聲發(fā)聲盡可能帶到低音，有可能的話還可以帶到胸聲區(qū)的自然界限以下去。在訓練中筆者發(fā)現(xiàn)農(nóng)村的孩子常常有唱不好d2這個起音的，這時筆者通常先找?guī)讉€嗓子好的用以下練習曲唱好開頭的高音，然后讓他們領(lǐng)著其他孩子進行練習。

2/4 （3 ） ? 2 ? |i - | i 7 6 | 5 4 3 2| 1 0 ||

領(lǐng)） lu lu lu （齊lu lulu lulu lulu lu

練習前筆者先指導兒童咽喉部位處于自然放松打開的狀態(tài)，先用嘴說“l(fā)u”然后張開喉嚨說“l(fā)u”讓兒童自己體會到用喉嚨說時再唱出延長音“l(fā)u”，要求他們用緩吸的方式吸氣均勻地用緩呼的方法唱出。通過以上的練習不但能幫助不能發(fā)出高音的學生，還能用延長音來體會運用頭聲發(fā)聲。對于習慣于用胸聲發(fā)聲的兒童筆者用小三度的音域從a1這個較容易唱好的音開始引導兒童用pp極弱的像“蚊子叫”的聲音，使聲帶振動與共鳴相配合，用pp的頭聲來唱這個練習，按A B C D各調(diào)順序依次向上移動，一直唱到必須用頭聲才能唱出來的d2音。

2/4 12 17 | 1 2 1 7 | 1 2 17 | 1 0 ||

lulu lulu lulu lulu lulu lulu lu

以上的練習不論是“輕唱”還是“響唱”筆者都注意了兒童聲帶的良好閉合，經(jīng)過長期反復練習農(nóng)村兒童也一定會唱出美好的童聲。

三、增大聲音的共鳴，擴展音域

農(nóng)村兒童在掌握了正確的呼吸方法，為了增大鼻腔共鳴，練習時筆者常用下行音階逐漸往下移低半音，直到低音域也能用上鼻腔共鳴。下面這條練習曲對增大鼻腔共鳴特別有效：

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4/4 5 ? 6 ? 5 ? 0︱ 4 ? 5 ? 4 ? 0︱1 ? 2 ? 1 ? 0︱7 1 ? 7 6 ︱5- - -0︱︱

Ma ma ma ma ma ma ma ma ma ma ma ma ma ma

進行這條練習時，筆者指導兒童注意每個音都要大膽的加上適當?shù)闹匾?，聲音通過鼻子沖向前額的方向，在各休止符處呼氣，最后三個音要漸弱，從而進一步擴展音域。

當然要想訓練出農(nóng)村兒童美好的童聲，也不是一件簡單容易的事情，輔導教師要多了解兒童，理解農(nóng)村兒童的心理，用寬容靈活的方式對待每一個兒童，既要培養(yǎng)兒童歌唱的樂趣又要訓練出美好的童聲，這需要教師不僅要掌握科學的訓練方法，而且還要有事業(yè)心和責任感，同時還要多方面充實自己，引導更多的兒童步入聲樂的殿堂。

參考文獻：

[1]（日）品川三郎.兒童歌唱發(fā)聲.上海音樂出版社.