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      異步教學(xué)法在初二數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用

      2018-04-04 09:28:28丁冬梅
      讀寫算 2018年25期
      關(guān)鍵詞:應(yīng)用

      丁冬梅

      摘 要 新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下,異步教學(xué)法成為當(dāng)下教學(xué)活動(dòng)中最主要的教學(xué)方式之一,在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,異步教學(xué)法具有較強(qiáng)的獨(dú)立性,知識(shí)范圍廣,特別對(duì)初二數(shù)學(xué)教學(xué),不僅能滿足教學(xué)目標(biāo),還能有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。本文針對(duì)異步教學(xué)法展開討論,首先介紹異步教學(xué)法的概念,接著分析異步教學(xué)法在初二數(shù)學(xué)教學(xué)中具體應(yīng)用的措施。

      關(guān)鍵詞 異步教學(xué)法;初二數(shù)學(xué);應(yīng)用

      中圖分類號(hào):B027 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1002-7661(2018)25-0251-01

      初中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)難度呈現(xiàn)上升趨勢(shì),初二數(shù)學(xué)知識(shí)在難度上有明顯的提升,數(shù)學(xué)抽象性更加明顯,那么針對(duì)一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱的學(xué)生而言,學(xué)習(xí)初二數(shù)學(xué)相對(duì)比較困難,在學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式上要重點(diǎn)突出和改變,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)任務(wù),采取異步教學(xué)法,進(jìn)一步提升初二數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

      一、概述異步教學(xué)法

      (一)異步教學(xué)法的概念

      異步教學(xué)法屬于現(xiàn)代一種個(gè)性教學(xué)理論,并由我國著名教育學(xué)家教授黎世法提出,經(jīng)研究表明,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要學(xué)會(huì)利用六個(gè)小技巧:自學(xué)、啟發(fā)、復(fù)習(xí)、作業(yè)、改錯(cuò)、小結(jié),對(duì)六個(gè)小技巧進(jìn)行全面分析和總結(jié),得出了異步教學(xué)法。其具體的定義是指教師在課堂教學(xué)過程中,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ),針對(duì)性采取不同的教學(xué)方式課堂教學(xué),在課堂教學(xué)過程中,異步教學(xué)法包括兩個(gè)環(huán)節(jié):合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí),注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷探究創(chuàng)新思維科學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,不斷提高學(xué)生解決問題能力。

      (二)異步教學(xué)法的作用

      異步教學(xué)法是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況針對(duì)性開展教學(xué)活動(dòng),并充分體現(xiàn)出教師的引導(dǎo)作用,利用有效的條件開展課堂教學(xué)活動(dòng)和課外活動(dòng),不斷提升課堂教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),根據(jù)自己的實(shí)際需求和學(xué)習(xí)水平開展自學(xué)活動(dòng),提升自身對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí),從而更好的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)使學(xué)習(xí)活動(dòng)更加靈活、生動(dòng),不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣,還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,進(jìn)一步提高學(xué)生的探索能力和獨(dú)立思考能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。合作學(xué)生能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程更好的解決難題,師生之間、生生之間相互討論、交流,另外學(xué)習(xí)方式比較靈活,可以針對(duì)某個(gè)難題,還可以針對(duì)重點(diǎn)或者是難點(diǎn),不僅有利于開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維,還能促進(jìn)學(xué)生之間共同進(jìn)度,提高課堂教學(xué)效率。

      二、異步教學(xué)法在初二數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用措施

      (一)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),開展個(gè)性化教學(xué)

      學(xué)情理論是異步教學(xué)法的核心,簡單地說就是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況(學(xué)習(xí)能力和接受知識(shí)能力)針對(duì)性開展教學(xué)活動(dòng)。所以在實(shí)施異步教學(xué)法前,要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)使用六個(gè)小技巧,及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問題采取有效方式進(jìn)行改變,重點(diǎn)掌握書本中的重點(diǎn)和難點(diǎn),接著在課堂上教師實(shí)施異步教學(xué)法,對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教學(xué),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。另外教師通過交流、觀察或者是詢問的方式全面收集學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題,然后對(duì)其進(jìn)行有效的分析,尋找其中的共性,并在課堂上解決共性的問題,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和思考問題,從而找出解決問題的方法。

      比如在學(xué)習(xí)一次函數(shù)時(shí),老師設(shè)計(jì)出一個(gè)問題,讓學(xué)生進(jìn)行思考并解答。問題:出租車起步價(jià)3公里6元,超過3公里按照1公里1.2元收費(fèi),請(qǐng)列出其中的函數(shù)關(guān)系,函數(shù)公式:y=6+1.2(x-3),這里有個(gè)問題容易被忽略,起步距離為3公里,這個(gè)時(shí)候教師應(yīng)適當(dāng)提醒一下?再例如反推出函數(shù)方程式,已知行駛距離和收費(fèi),根據(jù)函數(shù)公式y(tǒng)=kx+b,將行駛距離和收費(fèi)代入公式內(nèi),計(jì)算出函數(shù)方程式。

      (二)因材施教教學(xué)

      在傳統(tǒng)教學(xué)模式中,不會(huì)考慮到學(xué)生的差異,更不會(huì)估計(jì)全部所有學(xué)生,所以導(dǎo)致一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生跟不上教師的進(jìn)度,學(xué)習(xí)興趣逐漸降低,從而導(dǎo)致全班學(xué)生差異較大。而異步教學(xué)法,將徹底改變這種局面,注重學(xué)生的差異性和個(gè)性,在課堂上能夠照顧到每一位學(xué)生。教師只需要了解學(xué)生的實(shí)際情況即可,然后針對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行分組教學(xué),數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生,學(xué)習(xí)要求和教學(xué)內(nèi)容難度適當(dāng)降低,幫助這些學(xué)生樹立自信心,在課堂或者是課下給予鼓勵(lì)和肯定,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,并讓他們主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)之中。而一些學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生,教學(xué)內(nèi)容難度要適當(dāng)增加,引導(dǎo)他們不斷探究更深層次的數(shù)學(xué)知識(shí),并時(shí)刻保持這種學(xué)習(xí)態(tài)度,增加對(duì)數(shù)學(xué)問題的解決能力。此外還可以進(jìn)行分層次教學(xué),為每一位學(xué)生樹立自信心,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      (三)異步教學(xué)法中分層次要求

      前面描述過異步教學(xué)法包括自學(xué)和復(fù)習(xí)等兩個(gè)重要環(huán)節(jié),且每位學(xué)生之間都有明顯的差異,那么在自學(xué)和復(fù)習(xí)過程的要求也要具備差異,針對(duì)性提出要求。比如數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,只需要掌握和理解基本的數(shù)學(xué)知識(shí)即可,并學(xué)會(huì)使用。成績優(yōu)異的學(xué)習(xí),需要進(jìn)一步培養(yǎng)科學(xué)探究能力和創(chuàng)新能力。這樣不僅可以適當(dāng)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,還能逐步提升數(shù)學(xué)成績。

      三、結(jié)語

      異步教學(xué)法屬于一種全新的教學(xué)模式,還未完全成熟,仍存在一些弊端,需要教師對(duì)其進(jìn)行研究和分析,在課堂上合理使用異步教學(xué)法,進(jìn)一步提高學(xué)生的自學(xué)能力,提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

      參考文獻(xiàn):

      [1]周業(yè)華.初中數(shù)學(xué)分層異步教學(xué)法的運(yùn)用研究[J].軟件(教育現(xiàn)代化)(電子版),2018(6):6.

      [2]李曉飛.初中數(shù)學(xué)課堂中分層異步教學(xué)法的實(shí)踐嘗試[J].教育界:綜合教育研究(上),2016(4).

      [3]仁青措.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中競(jìng)爭教學(xué)法的運(yùn)用探究[J].科教導(dǎo)刊-電子版(上旬),2018(5):165.

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