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      讓多媒體助力初中道德與法治高效課堂

      2018-04-04 09:28:28王西富
      讀寫(xiě)算 2018年25期
      關(guān)鍵詞:道德與法治多媒體技術(shù)高效課堂

      摘 要 初中道德與法治課教學(xué)中,運(yùn)用多媒體技術(shù)手段,有助于高效課堂的構(gòu)建。巧妙運(yùn)用、趨利避害,才能使初中道德與法治課堂熠熠生輝、異彩紛呈,讓課堂更加高效。

      關(guān)鍵詞 多媒體技術(shù);道德與法治;高效課堂

      中圖分類(lèi)號(hào):TP37 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1002-7661(2018)25-0010-01

      多媒體教學(xué),是指在教學(xué)過(guò)程中,合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體,并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合,以多種媒體信息作用于學(xué)生,形成合理的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu),以達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。多媒體技術(shù)助力初中道德與法治課堂,使課堂熠熠生輝、異彩紛呈,讓課堂更加高效。

      一、多媒體技術(shù)有助于道德與法治高效課堂的構(gòu)建

      (一)能營(yíng)造寬松的課堂氛圍,讓課堂變得高效

      多媒體技術(shù)通過(guò)運(yùn)用全方位、多層次的教學(xué)手段,使教學(xué)內(nèi)容兼具視聽(tīng)和畫(huà)面感,更加形象生動(dòng),能創(chuàng)設(shè)出更加適合學(xué)生的開(kāi)放探索式學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)生能夠獲得清晰明快的感受,在愉快的情緒中獲得知識(shí),在寬松、活躍的氛圍中受到啟發(fā)和教育。

      (二)能創(chuàng)設(shè)良好情境,讓課堂變得高效

      將多媒體技術(shù)引入初中道德與法治課堂,能發(fā)揮單純文字教學(xué)所不能替代的獨(dú)特作用。運(yùn)用多媒體技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)的情境畫(huà)面,其表現(xiàn)的內(nèi)容更充實(shí),更形象生動(dòng),能直接刺激學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué),拓寬學(xué)生的視野,增強(qiáng)教材的可讀性,大大激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣和熱情,同時(shí),能使學(xué)生的觀察力、想像力和思維能力得到有效提高,從而讓初中道德與法治課堂更加高效。

      (三)能更好地突破重難點(diǎn),讓課堂變得高效

      將多媒體技術(shù)引入初中道德與法治課堂,通過(guò)形象直觀的演示將知識(shí)的重難點(diǎn)部分設(shè)計(jì)成問(wèn)題場(chǎng)景,使得凝結(jié)在教材中的知識(shí)背景及知識(shí)本身更加形象直觀,學(xué)生能夠更好地理解、掌握和運(yùn)用。同時(shí),能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官的協(xié)同作用,使得教師難以講清、學(xué)生難以聽(tīng)懂的問(wèn)題得到有效解決,突破了教學(xué)重難點(diǎn),使課堂變得高效。

      (四)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和發(fā)散思維能力,讓課堂變得高效

      將多媒體技術(shù)引入初中道德與法治課堂,運(yùn)用形象直觀、設(shè)置懸念、比較對(duì)照等方法,讓思維活動(dòng)過(guò)程變得顯性,思維空間變得更加廣闊,使學(xué)生的思維始終處于積極狀態(tài),能盡快抓住問(wèn)題的本質(zhì),訓(xùn)練了學(xué)生的發(fā)散思維能力,能有效促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和能力的提高。讓學(xué)生的思維形成一定的策略和機(jī)制,有助于教學(xué)效率的提高和學(xué)生良好思維品質(zhì)的培養(yǎng)。

      (五)能提高道德與法治課的德育功能,讓課堂變得高效

      將多媒體技術(shù)引入初中道德與法治課堂,創(chuàng)設(shè)出與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情景和意境,營(yíng)造出身臨其境的教學(xué)氛圍,更易引發(fā)學(xué)生的情感共鳴,在不斷感染、啟迪和升華學(xué)生的道德認(rèn)知、思想感情和道德情操的過(guò)程中,提高初中道德與法治課的德育功能。

      二、巧用多媒體,讓課堂更加高效

      (一)堅(jiān)持“生本”理念

      思想決定行為。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)要樹(shù)立起以生為本的學(xué)生主體觀,問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)要有助于學(xué)生主體性的發(fā)揮和創(chuàng)新思維的培養(yǎng),提供給學(xué)生積極參與教學(xué)和思考問(wèn)題的時(shí)間和空間,激發(fā)學(xué)生的積極性,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)靈感放飛的良好平臺(tái)。

      (二)避免濫用,注重實(shí)效

      多媒體技術(shù)作為教學(xué)的輔助手段,要避免多媒體獨(dú)霸課堂,不能僅僅為了活躍課堂而濫用多媒體。必須從實(shí)際出發(fā),針對(duì)教材和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),注重實(shí)效。必須遵循學(xué)生思維規(guī)律,著眼于激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主分析、解決問(wèn)題的能力。選擇的多媒體材料內(nèi)容要力求準(zhǔn)確、符合課標(biāo)要求,以使效果達(dá)到最佳。展示過(guò)程中教師要懂得熟練操作多媒體的各項(xiàng)功能,通過(guò)運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)的各種教學(xué)活動(dòng)循循善誘,逐步引導(dǎo)學(xué)生,還要學(xué)會(huì)靈活處理教學(xué)過(guò)程中發(fā)生的各種突發(fā)事件。充分發(fā)揮多媒體技術(shù)在初中道德與法治課教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)。

      (三)唱好師生互動(dòng)的雙簧戲

      教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)不會(huì)隨著教學(xué)手段的變化而改變,因此,教師為主導(dǎo)和學(xué)生為主體這是教師在教學(xué)過(guò)程中必須要處理好的一對(duì)關(guān)系。初中道德與法治課教學(xué)過(guò)程是一種智慧與情感交融的互動(dòng),為了使教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)得以順利開(kāi)展,在運(yùn)用多媒體教學(xué)工具的同時(shí),要充分發(fā)揮多媒體計(jì)算機(jī)的交互作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。為此,教師要不時(shí)地走到學(xué)生中間,在指點(diǎn)、評(píng)價(jià)多媒體展示內(nèi)容的同時(shí),要針對(duì)問(wèn)題,引導(dǎo)師生共同討論,使教學(xué)交流真正變成情感和心靈的交流。利用多媒體創(chuàng)設(shè)的展示環(huán)節(jié)能讓學(xué)生暢所欲言,充分發(fā)揮潛力的同時(shí),使個(gè)性得到張揚(yáng),從而以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)中去。教師和學(xué)生的關(guān)系就好比搭臺(tái)唱戲,要唱好師生互動(dòng)的雙簧戲。

      總之,將多媒體技術(shù)引入初中道德與法治課堂,有助于高效課堂的構(gòu)建。通過(guò)音、像、聲等技術(shù)的運(yùn)用,化抽象為具體,激活學(xué)生的興趣,能有效促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)識(shí)由感性上升到理性。通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,營(yíng)造寬松的氛圍,有助于德育功能的加強(qiáng),有效地突破了教學(xué)重難點(diǎn)和培養(yǎng)了學(xué)生的能力。同時(shí),在教學(xué)中只有樹(shù)立生本理念、注重教學(xué)的實(shí)效和師生的互動(dòng),做到多媒體與教學(xué)科學(xué)有機(jī)地結(jié)合,趨利避害,才能發(fā)揮其最大效能,讓課堂更加高效。

      參考文獻(xiàn):

      [1]教育部.基礎(chǔ)教育改革綱要(試行)[N].中國(guó)教育報(bào),2001(7).

      [2]陳心忠.關(guān)于微課設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)思考[J].教育研究與評(píng)論:中學(xué)教育教學(xué),2013(11):11-13.

      [3]傅鋼善.現(xiàn)代教育技術(shù)[M].陜西師范大學(xué)出版社,2007:174.

      作者簡(jiǎn)介:王西富,一級(jí)教師,研究方向:初中道德與法治教學(xué)。

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